人教版（简谱）一下音乐我的音乐网页-活动　音乐乐园-教案、教学设计(配套课件编号：106ac).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：578414

上传时间：2020-06-13

格式：DOC

页数：4

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资源描述：: 1、知识知识“音的高低音的高低”“”“柯尔文手势柯尔文手势” ” 教学设计教学设计教学内教学内容：容： 1知识“音的高低” 2知识“柯尔文手势” 教学目标教学目标 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程教学过程 1知识“音的高低” （1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。师与同学或同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。（2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。（小鸟、小猫的叫声、
2、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点）（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛的声音高，闪电比打雷的声音高。（5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。（6）学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。（小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等）（7）认识唱名。音乐中，“音的高低”用“12345671234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。 2知识“柯尔文手势” （1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。（2）教师边唱边示范柯尔文手势。（3）教师带领学生练习柯尔文手势。师纠正学生的错误手势。教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名 do re mi fa sol la si do 1。课堂小结：同学们学会了吗，用这套手势帮助我们理解音高之间的关系是不是很简单呢？作业：熟练这套手势板书设计： “科尔文手势”

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