高考物理16、17年考试说明对比课件.ppt

1、16、17年考试说明对比年考试说明对比临朐实验中学临朐实验中学 张立智张立智变化一、试卷结构变化一、试卷结构试卷结构由试卷结构由“试卷分为第试卷分为第卷和第卷和第卷卷”改变成改变成“试卷分为两部分试卷分为两部分”；“第第卷、第卷、第卷卷”变成变成“第一部分、第二部分第一部分、第二部分”变化二、理综试卷结构表的变化变化二、理综试卷结构表的变化选考题题量由选考题题量由“8 8选选3”3”变为变为“6 6选选3”3”注：注：（选考题要求）中删减（选考题要求）中删减“并用并用2B2B铅笔在答铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所选题目的题

2、号致，在答题卡选的题号必须与所选题目的题号致，在答题卡选答区域指定位置答题。答区域指定位置答题。”变化三、考试内容与要求变化三、考试内容与要求必考由必考由4 4个模块变为个模块变为5 5个，选考由个，选考由3 3个变为个变为2 2个个2016年考试内容2017年考试内容内容要求说明内容要求说明相互作用与牛顿运动定律牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用牛顿运动牛顿运动定律定律及其及其应用应用电路电源的电动势和内阻电源的电动势和内阻2016年考试内容2017年考试内容内容要求说明内容要求说明单位制要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，包括包括小时、分、升、电子伏特（eV)中学物

3、理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位，例例如如小时、分、升、电子伏特实验实验七：验实验七：验证动量守恒证动量守恒定律定律相对论中删除了”质速关系“、”相对论质能关系式“2016年考试内容2017年考试内容内容要求说明内容要求说明分子动理论与统计观点温度是分子平均动能的标志、内能温度温度、内能机械振动与机械波机械波机械波机械波、机械波、横波和纵横波和纵波波横波和纵横波和纵波波波速、波长和频率（周期）的关系波速、波长和频率（周期）的关系变化四变化四 、题型示例、题型示例1.1.给出的题型示例在原有的基础上做了删减，由原给出的题型示例在原有的基础上做了删减，由原来的来的3737个题型示例删减到个

4、题型示例删减到2525个。个。2.2.将物理选修将物理选修3-53-5题型示例的第一小题，位置做了题型示例的第一小题，位置做了调整，放到了例调整，放到了例2 2的位置，删除了第二小题的题型的位置，删除了第二小题的题型示例。示例。变化六、对于考核目标与要求中的能力要变化六、对于考核目标与要求中的能力要求，均给出了相应的解释说明，并给出相求，均给出了相应的解释说明，并给出相应的题型示例应的题型示例在考核目标与要求最后部分由原来在考核目标与要求最后部分由原来“因而高考因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。渗透在以上各种能力

5、的考查中。”变为变为“因而因而高考对考生发现问题、提出问题高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解并加以论证解决决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。查中。”变化五、新增变化五、新增“并加以论证解决并加以论证解决”一、理解能力 例1 式 和式 分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式,下列说法错误的是 A.式中的E是式中q所产生的电场的场强,式中的E是式中q产生的电场的场强 B.式中F是放入某电场中的电荷所受的力，q是产生这电场的电荷 C.式中的E是某电场的场强，q是放入此电场中的电荷 D.式、都只对点电荷产生的场才成立FEq 2qEkr 1.1.

6、学习公式、定律做到清楚各量的准确含义学习公式、定律做到清楚各量的准确含义2.2.弄清楚公式和规律的适用条件弄清楚公式和规律的适用条件 例例2 2 如图所示的装置中,木块B与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象（系统）,则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中A动量守恒、机械能守恒 B动量不守恒、机械能不守恒C动量守恒、机械能不守恒D动量不守恒、机械能守恒例例3 3 如图表示一交流电的电流随时间变化的图像，此交流电的有效值是（)A.B.C.D.5 2A5A3.5 2A3.5A2.2.弄清楚公式和规

7、律适用的条件弄清楚公式和规律适用的条件 3.3.将物理学中的一些基本概念和基本规将物理学中的一些基本概念和基本规律理解透彻并能灵活应用律理解透彻并能灵活应用例例4 4 已知地球半径R=m104.66试估算地球大气层空气的总重量。最后结果取一位有效数字。，4.4.能用图像表达物理规律、状态和过程能用图像表达物理规律、状态和过程 例例5 5 太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg(T/T0)，纵轴是lg(R/R0)；这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，T0和R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应

8、的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是lg(T/T0)lg(R/R0)011223636Alg(T/T0)lg(R/R0)011223636Blg(T/T0)lg(R/R0)011223636Clg(T/T0)lg(R/R0)011223636D二、推理能力 例例6 6 试在下述简化情况下由牛顿定律导出动量守恒定律的表达式：系统是两个质点，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直线运动。要求说明推导过程中每步的根据，以及式中各符号和最后结果中各项的意义。1.根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理，得出正确结论以及将论证过程正确表达。例例7 右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的

9、三列数据如下表,表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的,根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是11324213093298164526255824366119249716006482104A物体具有惯性B斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比D物体运动的加速度与重力加速度成正比1.根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理，得出正确结论以及将论证过程正确表达。三、分析综合能力三、分析综合能力 1.1.弄清所给问题中的物理状态、过程和情境弄清所给问题中的物理状态、过程和情境 12a例例8 8 一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌

10、的水平面的中央，桌布的一边与桌的AB边重合，如图所示。已知盘与桌布间的动摩擦因数为，盘与桌面间的动摩擦因数为现突然以恒定加速度度a满足的条件是什么?(以g表示重力加速度)将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的，且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速2.2.能将复杂的问题，分解为若干简单问题，能将复杂的问题，分解为若干简单问题，并找出各要素之间的联系并找出各要素之间的联系例例9 9 曾经流行过一种向自行车车头灯供电的小型交流发电机，图(a)为其结构示意图。图中N、S是一对固定的磁极，abcd为固定在转轴上的矩形线框，转轴过bc边中点、与ab边平行，它的一端有一半径r01.0cm的摩擦小轮，

11、小轮与自行车车轮的边缘相接触，如图（b）所示。当车轮转动时，因摩擦而带动小轮转动，从而使线框在磁极间转动。设线框由N800匝导线圈组成，每匝线圈的面积S20cm2，磁极间的磁场可视作匀强磁场，磁感强度B0.010T，自行车车轮的半径R135cm，小齿轮的半径R24.0cm，大齿轮的半径R310.0cm（见图（b）。现从静止开始使大齿轮加速转动，问大齿轮的角速度为多大才能使发电机输出电压的有效值U3.2V？（假定摩擦小轮与自行车轮之间无相对滑动）ABC37例例1010 下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为=37（sin37=0.6）的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其

12、上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均处于静止状态，如图所示。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m（可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A、B间的动摩擦因数1减小为0.375，B、C间的动摩擦因数2减小为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2s末，B的上表面突然变为光滑，2保持不变。已知A开始运动时，A离B下边缘的距离l=27m，C足够长。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2。求：（1）在02s时间内A和B加速度的大小；（2）A在B上总的运动时间。四四.应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力 1.1.能根据具体的物

13、理问题列出物理量之间的能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来。出来。例例11 11 短跑名将博尔特在北京奧运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69s和19.30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15s，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与100m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑100 m时最大速率的96%。求：（1）加速所用的时间和达到的最大速率；（2）起跑后做匀加

14、速运动的加速度。(结果保留2位小数）2.2.会数学推导，并对数学运算结果做出物会数学推导，并对数学运算结果做出物理上的结论或解释理上的结论或解释02.0m/sv 0.10例例1212 两块长木板A和B，质量相等，长度都是l=1.0m，紧贴在一起，静置于光滑水平的地面上。另一小物块C，质量与长木板相等，可视为质点，位于木板的A的左端。如图所示，现给物块C一向右的初速度，速度的大小为木板之间的动摩擦因数，问木板A最终运动的速度为，已知物块与多少？3.3.能够运用几何图形、函数图像解决物理问题能够运用几何图形、函数图像解决物理问题 例例13 13 水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相

15、连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l)、(0，-l，)和(0，0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l，l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。五、实验能力五、实验能力 例例14 14 图中给出的是用螺旋测微器测量一金属板厚度时的示数，此读数应为_mm.1.1.正确使用仪器正确使用仪器例例1515 某物理课外小组利用图(a)中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一

16、轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码本实验中可用的钩码共有N=5个，每个质量均为0.010 kg。实验步骤如下：(1)将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车(和钩码)可以在木板上匀速下滑。(2)将n(依次取n=1，2，3，4，5)个钩码挂在轻绳右端，其余N-n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s t图像，经数据处理后可得到相应的加速度a.(3)对应于不同的n的a值见下表n=2时的s t图像如图(b)所示；由图(b)求出此时小车的加速度(保留2位有效数

17、字)，将结果填入下表。2.2.理解实验原理理解实验原理n12345a/(ms-2)0.200.580.781.00(4)利用表中的数据在图(c)中补齐数据点，并作出an图像从图像可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比。3.3.处理实验数据处理实验数据（b）2.00 t/s1.60 1.20 0.80 0.40 O 0.40 0.20 0.60 0.80 1.00 s/m（c）5 n4 3 2 1 O 0.40 0.20 0.60 0.80 1.00 a/ms-2(5)利用an图像求得小车(空载)的质量为_ kg(保留2位有效数字，重力加速度取g=9.8 m/s2)。(6

18、)若以“保持木板水平”来代替步骤(1)，下列说法正确的是 _(填入正确选项前的标号)。Aan图线不再是直线Ban图线仍是直线，但该直线不过原点Can图线仍是直线，但该直线的斜率变大4.4.对结论进行分析和评价对结论进行分析和评价例例16 16 如图所示的电路中，1、2、3、4、5、6为连接点的标号。在开关闭合后，发现小灯泡不亮。现用多用电表检查电路故障，需要检测的有：电源、开关、小灯泡、三根导线以及电路中的各连接点。（1）为了检测小灯泡以及三根导线，在连接点1、2已接好的情况下，应当选用多用电表的挡。在连接点1、2同时断开的情况下，应当选用多用电表的挡。（2）在开关闭合情况下，若测得5、6两点间的电压接近电源的电动势，则表明可能有故障。（3）将小灯泡拆离电路，写出用多用电表检测该小灯泡是否有故障的具体步骤。5.5.掌握仪器的工作原理和使用方法掌握仪器的工作原理和使用方法6.6.用已学过的物理理论、实验方法处理问题，用已学过的物理理论、实验方法处理问题，包括简单的设计性实验。包括简单的设计性实验。例例17