高考散文阅读(一轮复习)课件.pptx

1、高考散文阅读高考散文阅读2023-5-8文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1 1理解理解B B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意2 2分析综合分析综合 C C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法3 3鉴赏评价鉴赏评价 D D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审

2、美取向4 4探究探究F F 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读2023-5-8文章体裁文章体裁，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；从考点的设置看从考点的设置看，始终紧扣对学生，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合筛选、抽象、概括、整合信息能力信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。答题的总体要求是答题的总体要求是对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全面完整）、（全面完整）、好好（语句通顺）。（语句通顺）。2023-5

3、-8一、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的言描摹社会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入，深入挖掘其中的内涵、哲理挖掘其中的内涵、哲理，表达对，表达对自然、社会自然、社会、人生的感悟人生的感悟的一种文体。的一种文体。文体知识文体知识2023-5-8形形（表、实）（表、实）人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）神神（里、虚）（里、虚）志（言了什么志）志（言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）A A描写了什描写了什么形象么形象B

4、B描述了什描述了什么特点么特点C C抒发了什么抒发了什么 情感情感D D运用了什么运用了什么 语言语言E E运用了什么运用了什么 技巧技巧复现情境复现情境体悟情感体悟情感写了什么写了什么怎样写的怎样写的为什么写为什么写2023-5-8二、理解特点二、理解特点形散：形散：1、取材自由：写人、记事、绘景、状物。、取材自由：写人、记事、绘景、状物。2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。神聚：主题集

5、中鲜明。2023-5-8三、散文的分类三、散文的分类 （1）抒情散文（）抒情散文（2）记叙散文）记叙散文 （3）议论散文）议论散文 四、常见的艺术表现手法四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大事、先抑后扬、以小见大2023-5-8 五、散文的线索五、散文的线索 1、散文线索就是文章结构的红线。、散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路抓住线索，也就抓住了作者的思路。2、根据文章中心需要，可以以、根据文章中心需要，可以以物物为线，以为线，以事事

6、为线；可以以为线；可以以人人为线，以为线，以情情为线；也可为线；也可以以以以时间时间为线，以为线，以地点地点为线。为线。3、找线索的方法：、找线索的方法：一要注意文章标题一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的，因为散文中的“情情”通常是文章组织材料的重要线通常是文章组织材料的重要线索。索。4 4、线索的作用：、线索的作用：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化；表达某种

7、情感或思组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化；表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。想；揭示主题；呈现某种情景或状态。2023-5-8一、整体感知，弄清三个问题一、整体感知，弄清三个问题 1.写什么（文章的主要内容）写什么（文章的主要内容）2.为什么写（写作意图，即文章要表达为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）的情、理、观点）3.怎么写（作者的行文思路，先写什怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）阅读技巧阅读技巧2023-5-8写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写 2023-5-8 二、理清文章思路二、理清文章思路 人

8、们对客观事物的认识总是有一个由表及里、由人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体的此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体的过程。根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组过程。根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，体化，这都要通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的思路。这一思维的过程就表现为文章的思路。2023-5-8 二、理清文章思路二、理清文章思路阅读文章，实际上就是尽可能沿

9、着作者思维的轨迹再走一遍，阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。一。一般思路是：般思路是：缘起缘起描述（对象）描述（对象）联想联想感悟感悟。方法：方法：1、明（明确题材，把握全貌）、明（明确题材，把握全貌）2、圈（圈点勾画，抓关键句）、圈（圈点勾画，抓关键句）3、抓（抓住线索，理清思路）、抓（抓住线索，理清思路）4、合（合并段落，概括要点）、合（合并段落，概括要点）2023-5-8 文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次文章的思路通常表现在文章

10、的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如：例如：（1）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。（2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。思路也就清楚了。（3）通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的段）通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把

11、主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。的每一个凝聚点。2023-5-8 三、把握文中关键语句，找出三、把握文中关键语句，找出“文眼文眼”一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。从内容上看从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。中那些能概括段意的语句。从表达方式上看从表达方式上看，要注意文章中那些

12、直接抒情或间接抒情的句子，注，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。意那些发表议论的语句。从结构上看从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。语句等。从修辞上看从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。句以及语意比较含蓄的语句等等。2023-5-8 文章中最能显示作者写作意图的

13、词语或句子叫文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼文眼”。“文文眼眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。找出文眼的主要方法有：找出文眼的主要方法有：1、文眼往往有极强的概括力。、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点找出文中的总结句，就容易点出文眼了。如郁达夫在出文眼了。如郁达夫在故都的秋故都的秋中中“特别地来得清，来特别地来得

14、清，来得静，来得悲凉。得静，来得悲凉。”这这“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”，便是故都北平，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。2023-5-8 2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出文眼。、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文由中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐表及里的行文顺序和由简易到繁

15、难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐段概括它们的要点并进行整合。如段概括它们的要点并进行整合。如胡同文化胡同文化。3、抓感情的凝聚点。、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的荷塘月荷塘月色色，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不宁这几天心里颇不宁静静”一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文一句中，已微

16、露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。眼。2023-5-8四、概括文章的主题 实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。对主题的把握。作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是

17、作者的思想观点和写作意图的概括。作者的思想观点和写作意图的概括。概括主题的方法概括主题的方法 1.1.解读题目法。解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。的联系，是最佳的思考切入点。2023-5-8 2.2.分析首尾法。分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。一定要对首尾的语句进行重点品悟。3.3.分析议论抒情句法。分

18、析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。4.4.联系背景法。联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。5.5.因文而异法。因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发和赞美，或揭示评价事件

19、的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。者对人生或生活尖锐地揭示或评价。2023-5-8五、品味文章的语言五、品味文章的语言 言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有

20、别，后天阅历不的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。特点的一个重要标志。2023-5-8做题原则做题原则（一）如何阅读文章（一）如何阅读文章1 1先读文章，再做题。先读文章，再做题。符合人的阅读心理规律。符合人的阅读心理规律。能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。能较快地进

21、入作品情境，为做题打下良好基础。2 2整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。2023-5-83 3精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务理解理解句意句意，体会，体会句间关系句间关系，进而把握，进而把握段落的中心句。段落的中心句。把握把握段意段意；分析分析段间关系段间关系，进而把握文章的，进而把握文章的结构和思路结构和思路；注意以下注意以下细节细节：标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句（

22、如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。场观点的句子。2023-5-8（二）如何做题（二）如何做题1 1细读细读题干题干，准确全面把握题干要求，准确全面把握题干要求，按要求答题按要求答题。特别要注意。特别要注意答题的角度答题的角度，忌，忌答非所问。答非所问。2 2答案往往来自文章答案往往来自文章，但往往需要进行，但往往需要进行必要的提炼、重组、改写必要的提炼、重组、改写。忌不加分析，。忌不加分

23、析，机械抄录。机械抄录。3 3要用要用简洁、准确、直接的阐述性语言简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。4 4答案要答案要文从字顺文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。5 5按顺序按顺序做题。做题。2023-5-8 以下几个环节在平时阅读训练中是不容忽的。阅读选文时要勾画圈点。阅读选文时要勾画圈点。“不动笔墨不读书”。在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题能有什么好效果呢？阅读时对文章中首段、尾段

24、、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点，不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，有了这些，解题时就得心应手了。2023-5-8 阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析阅读现代文，理解文意，要抓好十种句子的分析 抓首句抓首句。一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用。如果是记叙文首段，首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”，它是全文的文眼。“别致”

25、二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段，首句常常是提出分论点。抓中心句。抓中心句。语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。如：琐忆首段中的“鲁迅先生有两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 它是本段的中心句，概括了鲁迅先生伟大的人格。2023-5-8 抓转承句抓转承句。有的语段有几层意思，为了使层次问连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。如：在马克思墓前的讲话第六段中的“他作为科学家就是这样”，承上文，“但是这在他身上还不是主要的”，启下文。抓点睛句抓点睛句。有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。如：风景

26、谈在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论，这些议论文字升华了文章的主题。2023-5-8 抓警句抓警句。有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。如：包身工最后一句话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律。警句内涵丰富，寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。2023-5-8 抓矛盾句抓矛盾句。语段中的

27、有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。如：孔乙己最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。抓感情句抓感情句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。如：谁是最可爱的人第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。2023-5-8 抓特殊句抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如祝福第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一

28、手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。抓修辞句抓修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些修辞格。如荷塘月色的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声，这些比喻形象贴切，新颖生动。2023-5-8 抓尾句抓尾句。语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。如背影末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。2023-5-8 审题时要一字不漏。审

29、题时要一字不漏。题目中每一个字（包括数字）都是有它的价值的，不然就不会写到题目中。这就要求我们审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。审题时以下几个环节不可忽视：2023-5-8 看问题看问题。要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。高考题设置了两个问题：“这篇创造宣言认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？”由于考场上的紧张，就有考生在做这道题时将第一问题漏答了，也有的考生将两个问题合而为一作答，结果只能是

30、漏答的不能得分，合而为一的也至多得到一个问题的分。2023-5-8 看要求看要求。题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。如高考题：“本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围，而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡士情结”这四个字来组织的。2023-5-8 看分值看分值。要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必须的要点。因为高考阅卷中是“踩点给分的”，而每个答案要点的配分如果

31、不是整数会给阅卷带来不便。所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的。如果分值是4分，那要点只能是1个，2个或4个，不可能是3个。如果分值是6分，答案要点是3点。2023-5-8 看有无字数限制看有无字数限制。题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是答案所需的大致字数，清楚了这一点，在组织答案时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。2023-5-8 确定答案所在区域。确定答案所在区域。这一环节至关重要，因为如果答案所在区域确定错了，那就会全盘皆失了。确定答案所在区域主要从以

32、下几方面入手：借助题目本身的指定。借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如高考题的题目是：“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。”在这一题目中就明确指定了答案所在区域是“第三段”。2023-5-8 根据高考命题原则确定区域。根据高考命题原则确定区域。高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：1.尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。料。2.尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序阅读和思考的先后顺序。3.努力体现由语义理解到综合分析的语义理解到综合分析的过程。4.努力组成内容由浅入深的系列。由浅入深的系列。

33、根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布。2023-5-8 精心组织答案。精心组织答案。确定了答案所在区域后，剩下的事就是组织答案了。组织答案时以下三点值得注意：尽量用原文中的语句整合尽量用原文中的语句整合。根据高考命题特点，考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案，应尽量用原文中的语句整合。2023-5-8 弄清答案和问题之间的逻辑关系。弄清答案和问题之间的逻辑关系。要增强用逻辑思维解题的意识。因为文学性文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不可被

34、情感左右，凭感答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案。如高考题题目要求回答伯牙“万分兴奋感激”的原因，那么答案和问题之间应是因果关系。有的同学答：因为他遇到了知音，所以万分的兴奋和感激。答案本身确实是因果关系，但与题干问题对照，就会发现这个答案等于没有回答，或者说是答非所问。还有的同学照搬了上面的句子，即：如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这个答案确实与题干问题有了因果关系，但试想一下，一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了，为什么伯牙“万分兴奋感激”呢？其实是因为伯牙的琴声“变幻无穷和神秘莫测”，一般人是听

35、不懂的。所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系。2023-5-8 选择合理的表达形式选择合理的表达形式。答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题决定。记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。2023-5-8 如高考题题目是：“从文中看，身上都给

36、人们打下了哪些童年的烙印？”这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印”所指代的内容，仔细研究一下“童年的烙印”的语法形式，发现它是名词性短语，那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语。而高考命题组所提供的答案也确实是几个名词性的短语。2023-5-8 复查验证答案。复查验证答案。这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？2023-5-8题型

37、和答题模式题型和答题模式一、词句理解题一、词句理解题（一）词语理解型（一）词语理解型 常见的命题形式：常见的命题形式：1 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。2023-5-8 理解词语的含义，必须透过词语的理解词语的含义，必须透过词语的表面义表面义，体味其深刻的，体味其深刻的内涵内涵，即必须，即必须联联系词语的具体语境，结合作者观点、文系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找章主题，从所在的句、段及上下文去找对应的阐释对应的阐释。【答题模式【答题模式】表面义和

38、深层义表面义和深层义2023-5-8（二）句子理解型（二）句子理解型 常见的命题形式：常见的命题形式：.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。.从文中看，某句指的是什么？从文中看，某句指的是什么？.依据某段文字，如何理解某句话的意思。依据某段文字，如何理解某句话的意思。这种句子通常指以下几种语句：这种句子通常指以下几种语句：1.1.结构比较复杂，意思难懂结构比较复杂，意思难懂的句子；的句子；2.2.使用了修辞，内涵丰富的句子；使用了修辞，内涵丰富的句子；3.3.揭示文章脉络层揭示文章脉络层次的句子；次的句子；4.4.统摄全篇，或揭示文章主旨、观点、情感的句

39、子。统摄全篇，或揭示文章主旨、观点、情感的句子。2023-5-8 主要着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，主要着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，要先从词句的表层含意理解要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意再联系前后文，看看段意，就，就可以得出答案可以得出答案。【答题模式【答题模式】2023-5-8象征和象征意义象征和象征意义 1、象征象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征的表现效果是：表现手法叫象征。象征的表现效果是：

40、寓意深刻，寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。的感情。2023-5-8 基本解释基本解释、象征：用具体事物表现某些抽象意义。、象征：用具体事物表现某些抽象意义。例：十字架象征殉道和神圣。例：十字架象征殉道和神圣。毋忘我：毋忘我：友谊万岁友谊万岁、永远思念、永远思念 、象征：不可见的某种物、象征：不可见的某种物(如一种概念或一种风如一种概念或一种风俗俗)的可以看见的标记。的可以看见的标记。2、象征意义象征意义 普遍的象征的象征意义与其代表的

41、事普遍的象征的象征意义与其代表的事物联系密切，是根据具体事物和所象征的意义之间的明确物联系密切，是根据具体事物和所象征的意义之间的明确的相似性建立的。例如，光明代表着善良。正义。成功等，的相似性建立的。例如，光明代表着善良。正义。成功等，火代表热情、勇敢、力量、活力还有危险等。火代表热情、勇敢、力量、活力还有危险等。2023-5-8 二、有关布局谋篇的题型二、有关布局谋篇的题型:提问方式：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？结构上的作用如：结构上的作用如：A、开头段：、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念

42、；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容合；充实内容C、结尾段：、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构

43、首晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。尾圆合；言已尽而意无穷。2023-5-8三、有关表现手法（三、有关表现手法（鉴赏鉴赏）的题型）的题型:技巧类技巧类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：答题模式：使用的方法内容效果（或作用）使用的方法内容效果（或作用）2023-5-8 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）答题模式：使用的方法内容效果（或作用）解题技巧解题技巧 此类题型，一般结合原文信息和所学语文知

44、识进行解答。答题要点包此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：括三个方面：用了什么方法。用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。表达了什么内容。表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。有何效果或作用。有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果效果,加以说明。并注意联系主题思想。加以说明。并注

45、意联系主题思想。总之，遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想总之，遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。内容与艺术形式结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的主题服务的。2023-5-8 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，

46、和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河了这儿，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山

47、谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想脑子里一片空白

48、，什么也不敢想 ：只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。：只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。肖铁肖铁壶口的黄河壶口的黄河2023-5-8 题目：题目：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有这样写有什么好处什么好处?指导：指导：第一步：第一步：明确明确“运用了什么手法（技巧）运用了什么手法（技巧）”。主观上写人的感受，实际上是为了表现出黄河气势，这叫侧面烘托。主观上写人的感受，实际上是为了表现出黄河气势，这叫侧面烘托。第二步：第二步：

49、明确明确“该手法（技巧）表达了什么内容该手法（技巧）表达了什么内容”。作者从多个角度来写主观感受，如写心跳、耳聋、眼花、脑子一片空作者从多个角度来写主观感受，如写心跳、耳聋、眼花、脑子一片空白等。尽管没有正面写壶口的黄河，由人的主观感受却不难体会出壶白等。尽管没有正面写壶口的黄河，由人的主观感受却不难体会出壶口的黄河气势。口的黄河气势。第三步：第三步：明确明确“某手法（技巧）运用后好在哪些方面某手法（技巧）运用后好在哪些方面”。侧面烘托能使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者侧面烘托能使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。结合具体文段，就在于表

50、现壶口的黄河面前，增强了文章的表现力。结合具体文段，就在于表现壶口的黄河的气势与生命力，增强现场感，仿佛自己也置身于壶口的黄河。的气势与生命力，增强现场感，仿佛自己也置身于壶口的黄河。2023-5-8 题目：题目：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法么表现手法?这样写有什么好处这样写有什么好处?答：答：主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。主要是运用侧面烘托（或衬托）的手法。此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，河，好处主要表现在两个方面