高考政治一轮总复习题型突破:认识类主观题课件.ppt
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1、高考题型突破系列(六)认识类主观题【题型特点】【题型特点】该类试题是高中新课标教学改革条件下该类试题是高中新课标教学改革条件下,引导学生提高创引导学生提高创新思维能力的一种最常见的题型新思维能力的一种最常见的题型,它体现了素质教育的要求它体现了素质教育的要求,全全面考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释面考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力事物、论证和探究问题的能力,在难度和区分度的控制上做得在难度和区分度的控制上做得都比较成功。都比较成功。1.1.设问特点设问特点:可从设问中的关键词去判断可从设问中的关键词去判断,如如“你是如何认你是如
2、何认识识”、“如何看待如何看待”、“谈谈对谈谈对的看法的看法”、“分分析析的道理的道理”、“你是怎样看待这种现象的你是怎样看待这种现象的”等。等。2.2.答题特点答题特点:(1)(1)题材具有强烈的现实性。需要学生认识的多是根据学题材具有强烈的现实性。需要学生认识的多是根据学生现有的思维能力和知识水平能够初步或在较深层次作出判断生现有的思维能力和知识水平能够初步或在较深层次作出判断和推理的社会现象和问题和推理的社会现象和问题,其目的是引导学生走近生活、关注其目的是引导学生走近生活、关注社会、提升素质社会、提升素质,从而能够胜任具有挑战性的工作。从而能够胜任具有挑战性的工作。(2)(2)设问具有
3、明显的开放性。对同一事物和问题设问具有明显的开放性。对同一事物和问题,不同的人不同的人是深者得其深、浅者得其浅是深者得其深、浅者得其浅,给学生足够的想象空间和创新权给学生足够的想象空间和创新权力是这类问题的重要特征力是这类问题的重要特征,甚至还在引用理论的可选性、回答甚至还在引用理论的可选性、回答问题的可选性上给了学生很多余地。问题的可选性上给了学生很多余地。(3)(3)答案具有特殊的独特性。根据设问答案具有特殊的独特性。根据设问“你是如何认你是如何认识识”的特点的特点,学生回答中必须进入角色学生回答中必须进入角色,明确在回答时学生明确在回答时学生要扮演哪种角色要扮演哪种角色,怎样做是正确和得
4、体的怎样做是正确和得体的,回答出其他学生想不回答出其他学生想不到的问题到的问题,这是高考优胜劣汰的必然要求。这是高考优胜劣汰的必然要求。【典型案例】【典型案例】(2013(2013海南单科海南单科)阅读材料阅读材料,完成下列各题。完成下列各题。近年来近年来,我国一些地方在抓粮食生产的同时我国一些地方在抓粮食生产的同时,采取多种措施采取多种措施,植植树造林绿化环境。由于种种原因树造林绿化环境。由于种种原因,成效大为不同。成效大为不同。材料一材料一由于气候变迁由于气候变迁,甲县的耕地沙化严重。为防止土地退甲县的耕地沙化严重。为防止土地退化化,实现农业可持续发展实现农业可持续发展,在县政府的领导下在
5、县政府的领导下,当地利用泡桐树当地利用泡桐树适应性强、扎根较深、生长迅速等特性适应性强、扎根较深、生长迅速等特性,探索出农作物与泡桐探索出农作物与泡桐树间作的耕种模式树间作的耕种模式,既防风固沙绿化环境既防风固沙绿化环境,营造了良好的农田小营造了良好的农田小气候气候,又促进了农作物增产。经过多年的努力又促进了农作物增产。经过多年的努力,甲县已经将甲县已经将4646万万亩亩(1(1公顷公顷=15=15亩亩)沙化土改造为良田沙化土改造为良田,森林覆盖率也由上世纪森林覆盖率也由上世纪8080年代的年代的8%8%提高到现在的提高到现在的20.16%,20.16%,主产作物小麦亩产增收主产作物小麦亩产增
6、收15%15%至至20%,20%,实现生态效益与经济效益双丰收实现生态效益与经济效益双丰收,激发了农民保护生态环激发了农民保护生态环境的积极性。境的积极性。材料二材料二乙县气候温暖湿润乙县气候温暖湿润,适宜种粮适宜种粮,素有素有“鱼米之乡鱼米之乡”之称之称,是国家首批商品粮基地。该县为实施森林增长工程是国家首批商品粮基地。该县为实施森林增长工程,计划五年计划五年内植树内植树5050万亩万亩(约占该县耕地面积的三分之一约占该县耕地面积的三分之一),2013),2013年一年要年一年要完成植树完成植树1010万多亩。为此万多亩。为此,县政府制定了县政府制定了实现实现“森林增长森林增长”的实施意见的
7、实施意见。由于适宜造林的土地并不多。由于适宜造林的土地并不多,为了完成任务为了完成任务,一一些乡镇以每亩一年些乡镇以每亩一年600600元左右的价格将已种植小麦和油菜的耕元左右的价格将已种植小麦和油菜的耕地流转出来植树。有的是农作物与树苗间种地流转出来植树。有的是农作物与树苗间种,有的是直接将地有的是直接将地里的油菜、小麦全部刨掉栽上树苗。这种做法既改变了土地用里的油菜、小麦全部刨掉栽上树苗。这种做法既改变了土地用途途,影响了粮食生产影响了粮食生产,也损害了农民利益也损害了农民利益,受到许多基层干部和受到许多基层干部和农民的质疑。农民的质疑。结合材料结合材料,运用政治生活知识运用政治生活知识,
8、分析两地政府推行的植树造林活分析两地政府推行的植树造林活动对政府威信产生的不同影响动对政府威信产生的不同影响,并说明基层政府应怎样正确行并说明基层政府应怎样正确行使权力使权力,树立自己的威信。树立自己的威信。【解题流程】【解题流程】【答题模式】【答题模式】解答认识类主观题常见角度和术语解答认识类主观题常见角度和术语一般地讲一般地讲,认识类主观题需要从认识类主观题需要从“是什么是什么”“”“为什么为什么”“”“怎么怎么样样”“”“怎么办怎么办”四个方面回答四个方面回答,但要根据具体情况进行取舍详但要根据具体情况进行取舍详略的选择。略的选择。(1)“(1)“是什么是什么”就是事物的本质、问题的实质
9、就是事物的本质、问题的实质,需要从现象、假需要从现象、假象中摆脱出来象中摆脱出来,需要概括数据需要概括数据,需要归纳事实。其实就是从题目需要归纳事实。其实就是从题目给定的素材中发现问题给定的素材中发现问题,包括文字素材、图表素材、漫画素材、包括文字素材、图表素材、漫画素材、文言文资料文言文资料,获取信息获取信息,解读信息解读信息,得出结论得出结论,形成观点。在这里形成观点。在这里,需要排除干扰信息需要排除干扰信息,去除表面信息去除表面信息,找到隐藏信息找到隐藏信息,需要人的敏需要人的敏锐的感知力和深邃的洞察力。从高考的实际表现形式来看锐的感知力和深邃的洞察力。从高考的实际表现形式来看,因因不回
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