高教版中职语文拓展模块：第21课《想北平》课件1.ppt

1、举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。月是故乡明。有种思念，想说说不出有种思念，想说说不出有种怀恋，欲语泪先流有种怀恋，欲语泪先流思乡之情 知人论世知人论世 老舍老舍（18991966），中国现代作家。原名），中国现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，舒庆春，字舍予，满族，北京人北京人。曾因创作优秀。曾因创作优秀话剧话剧龙须沟龙须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。“文化大革命文化大革命”初期因被迫害而弃世。初期因被迫害而弃世。代表作品：代表作品：长篇小说长篇小说骆驼样子骆驼样子四世同堂四世同堂老老张的哲学张的哲学正红旗下正红旗下等

2、等 中篇小说中篇小说月牙儿月牙儿我这一辈子我这一辈子 剧本剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆本文写作时间：本文写作时间：想北平想北平最初发表与最初发表与1936年年6月月16日日宇宙风宇宙风第第19期，当时期，当时的老舍在青岛教书。的老舍在青岛教书。字音：字音：廿廿七七 什刹什刹海海 黏黏合合 空空旷旷喘喘气气 橘橘子子菜菜圃圃(nin)(sh)(ch)(nin)（kung）(chun)（j）(p)解解 题题作者为什么不用作者为什么不用“写写”，而用了，而用了“想想”？1、明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，、明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，只是客观的描写。一个只是客观的描写。一个“想想”字就暗示出

3、字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位一位“漂泊的旅人漂泊的旅人”。2、北平，即北京。、北平，即北京。1928年北京改为北平，年北京改为北平，1949年，又改为北京。年，又改为北京。“我的北平我的北平”。自读课文并思考：自读课文并思考：1、作者眼中的北平有哪些特点？、作者眼中的北平有哪些特点？2、他是怎样来表现这些特点的？、他是怎样来表现这些特点的？老舍眼中的北平老舍眼中的北平【特点】【特点】复杂而有边际复杂而有边际 动中有静动中有静 给人安适感给人安适感 人为中显出自然人为

4、中显出自然 处处有空处处有空 花多菜多果子多花多菜多果子多 接近自然接近自然 作者是怎样来表现这些特点作者是怎样来表现这些特点的？的？巴黎小镇巴黎小镇北京胡同北京胡同墙上的牵牛墙上的牵牛草茉莉草茉莉青菜摊子上的红青菜摊子上的红红绿绿几乎有红绿绿几乎有诗思似的美丽诗思似的美丽西山的沙果西山的沙果海棠海棠海棠海棠北平的北平的带霜儿的带霜儿的玉李玉李北山的柿子北山的柿子北京故宫北京故宫什刹海什刹海玉泉山玉泉山北平是历代古都，这里有宏北平是历代古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合丽的颐和园，温馨的四合院院可写的东西实在是太可写的东西实在是太多太多，可是作

5、者写的确是多太多，可是作者写的确是很普通、很平凡的事物。很普通、很平凡的事物。“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”，表明了作者与，表明了作者与北京的亲密关系。北京的亲密关系。“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”，表明了作者与，表明了作者与北京的亲密关系。北京的亲密关系。研读研读1-3节思考：节思考：作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有作者笔下的北平是怎样的北平？他对北平有着怎样的着怎样的“爱爱”？(从从1-3节中找出相关语句节中找出相关语句)是是“我的北平我的北平”（第一节）；（第一节）；“我爱我爱我的母亲我的母亲我之爱北平也近乎这个我之爱北平也近乎这个我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，我所爱的北

6、平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。一大块地方。”等（第二节）；等（第二节）；“它是在它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。是这古城所赐给的。”（第三节）（第三节）研读研读13段：段：1、体会最后一句话的深层含义体会最后一句话的深层含义 这篇散文写于这篇散文写于19361936年，作者当时不在年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的国的侵略，丧权辱国的“何梅协定何梅协定”的签的签订，适应日本侵

7、略需要的订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员冀察政务委员会会”的成立的成立,都说明华北危急，北京危急。都说明华北危急，北京危急。作者作为作者作为一个热爱北京的爱国一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声日更为强烈，这一声呼唤，呼唤，充满了民族忧充满了民族忧患意识，患意识，震人心弦震人心弦。研读最后一段：研读最后一段：3、最后一段为何要落泪？体会深层含义。最后一段为何要落泪？体会深层含义。抒情上：爱国知识分子的民族忧患意识抒情上：爱国知识分子的民族忧患意识 之情更胜平日（情感抒发更强烈）之情更胜平日（情感抒发更强烈）结构上结构上

8、：呼应开头，使文章结构更加严谨。呼应开头，使文章结构更加严谨。点明题意。点明题意。繁华落尽见真淳清水出芙蓉，天然去雕饰写法借鉴写法借鉴 小处落笔，以小见大小处落笔，以小见大：作者选取了最具有日常生作者选取了最具有日常生活特点的画面和事物，如活特点的画面和事物，如“墙上的牵牛，墙根的墙上的牵牛，墙根的靠山竹和草茉莉靠山竹和草茉莉”，带泥点的，带泥点的“韭菜叶韭菜叶”，长酸，长酸枣的城墙、沙果、柿子等等来表达对北平的喜爱。枣的城墙、沙果、柿子等等来表达对北平的喜爱。他把笔伸向了他把笔伸向了普通北平人的院子、墙根，更普通北平人的院子、墙根，更能体现作者与北京的亲密关系。他能体现作者与北京的亲密关系。

9、他真正融入了它真正融入了它的生活，深入到它的血肉肌肤中。只有那些融入的生活，深入到它的血肉肌肤中。只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感是最真切和深刻的。感，这样的情感是最真切和深刻的。在描述北平特点时，作者运用了 写作手法 对比对比 衬衬托托艺术特点艺术特点想 北 平爱北平但说不出来知之少无法说爱之深说不出心血连说不出动中有静人为中显出自然花多菜多果子多贴近自然想念北平爱北平的理由北平的特点点题深爱和思念深爱和思念总结：总结：对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的故乡思念深深地打动了我们

10、故乡思念深深地打动了我们.平凡、淡泊的老舍用他的笔平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地真实、自然地描绘了北平。在我们平时的写作中，也应描绘了北平。在我们平时的写作中，也应该追求该追求真实、自然。真实、自然。乡思 老舍茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家；茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜；无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！谢谢 谢谢Unit2Friends and Colours朋友和颜色Lesson 7 My friend我的朋友 复习：和cla

11、ss对话 Hello，boys and girls.-Hello,girl.How are you?-Fine,thanks.Nice to meet you.-Nice to meet you,too.Whats his name?-His name is_.This is a boy.This is a girl.This is a teacher.1这节课我们要学习把朋友介绍给另一个人 大家想一想自己有哪些朋友 讲解领读：分别指着朋友，男生，女生,repeat friend he she 找两列学生，循环读诵 friend he she 板书 This is Wang Hong.frie

12、nd 这是王红。朋友 Hes my friend.he 他是我的朋友。他 Shes my friend.she 她是我的朋友。她 指着男生：Hes my friend.五遍 指着女生：Shes my friend.五遍 录音跟读2遍 找3个学生，分别演示上边两句。领读一遍，找三个学生，演示课文。（目的：使学生充分理解对话，甚至掌握对话）2 Find a friend 录音三遍：say hello say hi 时，招手 默听一遍 跟唱两遍3 讲解：英语共有26个字母，今天学习前四个 每个字母有两种字体：大写 用在 名字，标题，句子的开头。让学生自己在课本里找找这三种情况。小写。教写字母，注意大

13、小写在上中下三格的位置，教读对应的单词，让学生指出字母的位置，提示注意字母在单词中的发音。4 使用 字母单词卡，随机认读。探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体1、导体（1）定义：容易导电的物体（2）容易导电的原因：导体中有“大量”的自由电荷（2）常见导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液。第五节 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体2、绝缘体（1）定义：不容易导电的物体（2）容易导电的原因：几乎没有自由电荷（2）常见导体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、空气、油第五节 探究不同物质的导电性能一、导体和绝缘体3、导体和绝缘体之间没有绝对的界限4、导体和绝缘体的应用都是良好的电工材料半导体热

14、敏电阻光敏电阻第五节 探究不同物质的导电性能二、电阻盘古开天地盘古开天地青岛九联小学青岛九联小学王爱珍王爱珍四四肢肢 肌肤肌肤 黑黑暗暗辽阔辽阔 祖祖宗宗 血液血液 缓缓缓缓 创造创造 劳劳累累奔流不息奔流不息我会读我会读 读课文，想一想课文主读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？画出要讲了一件什么事？画出能概括全文内容的句子。能概括全文内容的句子。想一想想一想 人类的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。整个身体创造了美丽的宇宙。人类的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体整个身体创造创造了美丽的宇宙。了美丽的宇宙。有一天，盘古忽然醒了。他见有一天，

15、盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。响，混沌一片的东西渐渐分开了。抡抡猛劈猛劈 轻而清的东西，缓缓上升，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。变成了地。轻轻而而清清的东西，缓缓的东西，缓缓上升上升，变成了变成了天天；重重而而浊浊的东西，慢慢的东西，慢慢下降下降，变成了变成了地地。()()而而()()的东西，缓缓的东西，缓缓()()，变成了变成了天天；()()而而()()的东西，慢慢的东西，慢慢()()，

16、变成了变成了地地。我会填我会填 他呼出的他呼出的气息气息，变成了四季的（变成了四季的（）和飘动的（）和飘动的（）；）；他发出的他发出的声音声音，化作了隆隆的（，化作了隆隆的（）。）。他的他的双眼双眼，变成了（，变成了（）和（）和（）；）；他的他的四肢四肢，变成了大地上的（，变成了大地上的（）、）、（）、（）、（）、（）、（）四极；）四极；他的他的肌肤肌肤，变成了辽阔的（，变成了辽阔的（）；）；他的他的血液血液，变成了奔流不息的（，变成了奔流不息的（）；）；他的他的汗毛汗毛，变成了茂盛的，变成了茂盛的(）；）；他的他的汗水汗水，变成了滋润万物的（，变成了滋润万物的（）风风云云雷声雷声 太阳太阳月

17、亮月亮东东西西南南北北大地大地江河江河花草树木花草树木雨露雨露他的高大身躯，变成了他的高大身躯，变成了 ；他的他的 ，变成了，变成了 。展开想象展开想象 人类的老祖宗盘古，用他的人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。整个身体创造了美丽的宇宙。课后作业：课后作业：1、摘录课文中、摘录课文中“隆隆的雷声隆隆的雷声”这类这类结结构的词。构的词。2、推荐阅读神话故事、推荐阅读神话故事精卫填海精卫填海、夸父追日夸父追日、嫦娥奔月嫦娥奔月。2 捅马蜂窝捅马蜂窝课文围绕课文围绕“捅马蜂窝捅马蜂窝”讲讲了一件什么事？了一件什么事？“我我”出于好奇心，捅掉了马出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从

18、马蜂敢于跟蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使毁坏它们生活的人拼出一死，使“我我”感到毁坏马蜂的家就像一种感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。罪孽，决心不再做伤害旁人的事。在在“我我”捅马蜂窝的前后过程中，捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。子，写批注。我站在一旁，心里却涌出一种我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着

19、爷爷午抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。院的小门口。这里，（这里，（）要数爷爷窗檐下）要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（的马蜂窝了，好像（）。）。马蜂窝是什么样子？马蜂窝是什么样子？对于捅马蜂窝这件事，家里的对于捅马蜂窝这件事，家里的人所持的态度是不一样的，找出人所持的态度是不一样的，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？怎样的？对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总对于这个壮观的马蜂窝，奶奶总为他生气，时常埋怨道为他生气，时常埋怨道，爷爷，爷爷却连连摇手，警告说却连连摇手，警告说，我站在，我站在一旁，心里却

20、一旁，心里却。我对捅马蜂窝产生了截然不同我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗？会产生这样的想法吗？文中的文中的“我我”一个怎样一个怎样的男孩子？的男孩子？（淘气、好奇心极强、喜欢探险（淘气、好奇心极强、喜欢探险)当我被这个淘气的欲望鼓动得难以当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时抑制时 ，自己也是全副武装，自己也是全副武装 ，并配备了武器并配备了武器 ，最后还和妹妹有，最后还和妹妹有了约定了约定 。认真读课文的第认真读课文的第8自然段，看看人物自然段，看看人物内心是怎样变化的？内心是怎

21、样变化的？(迟疑迟疑-好奇好奇-惊呆惊呆)我开始有些迟疑，最后还是我开始有些迟疑，最后还是好 奇 战 胜 了 胆 怯，我好 奇 战 胜 了 胆 怯，我想想 。当我用竿头触到蜂窝，（当我用竿头触到蜂窝，（）；）；当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（）；）；当我扔掉竿子逃跑时，（）。当我扔掉竿子逃跑时，（）。读读下面两个句子，比较哪个写得更好？读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？为什么？我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好

22、像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。（比喻句的应用）（比喻句的应用）作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。搏、决不后退的气势。捅马蜂窝的结果怎样？捅马蜂窝的结果怎样？1.这是一只充满激情和勇气的马蜂，这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而却因我而 ！2.因此作者说：我面对这壮烈牺牲因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重 地 压 在 我 心 上。我 真 希 望（重 地 压 在 我 心

23、 上。我 真 希 望（）体会体会“愧疚愧疚”字词训练：选择恰当的词语填空字词训练：选择恰当的词语填空盼望盼望 希望希望 渴望渴望 失望失望 那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不 会 回 来 重 建 家 园？一 年 过 去 了，我 天 天不 会 回 来 重 建 家 园？一 年 过 去 了，我 天 天（）马蜂却没有来。马蜂却没有来。转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空），它又飞走了。空空又是一年，我心中（空又是一年，我心中（）极了。第三年，风和日）极了

24、。第三年，风和日丽之时，我（丽之时，我（）它们能回来。）它们能回来。我不由得暗暗告诉自己：我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事。再不做一件伤害马蜂的事。再不做伤害旁人的事。再不做伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。再不做一件伤害旁人的事。从题目来看更应该是不再做一件伤从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？不再做一件伤害旁人的事？每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。相处，才能有

25、和谐的关系。（一）结合（一）结合“我我”捅马蜂窝的前捅马蜂窝的前后过程中心情发生的变化谈一谈后过程中心情发生的变化谈一谈自己的体会。自己的体会。（二）学了课文，你想说些什么（二）学了课文，你想说些什么？想一想，演一演：想一想，演一演：1听了爷爷的话之后，听了爷爷的话之后，“我我”梦见了英梦见了英雄马蜂，设想一下雄马蜂，设想一下“我我”与英雄马蜂的对与英雄马蜂的对话。话。2“我我”与马蜂的儿子与马蜂的儿子“小马蜂小马蜂”的对的对话。话。与生活对话（一）你做过、见过或听说过随意伤害（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？件事？

26、（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？的英雄吗？毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，文登，19521952年生于新疆伊宁，长在北京。年生于新疆伊宁，长在北京。1717岁赴西藏高原阿岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔里地区当兵，在海拔50005000米的高原部队服役米的高原部队服役1111年。历任卫生年。历任卫生员，军医，员，军医，19801980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作从事医学工作2020年后，开始专业写作。年后，开始专业写作。

27、19871987年发表处女作年发表处女作昆仑殇昆仑殇，共发表作品，共发表作品200200余万字。余万字。著有长篇小说著有长篇小说红处方红处方血玲珑血玲珑拯救乳房拯救乳房；中短篇；中短篇小说小说昆仑殇昆仑殇女人之约女人之约预约死亡预约死亡；散文集；散文集婚姻婚姻鞋鞋素面朝天素面朝天提醒幸福提醒幸福保持惊奇保持惊奇等；著有等；著有毕毕淑敏文集淑敏文集四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖文学奖等各种文学奖3030余次。余次。走近作者

28、走近作者课文字词课文字词 宽宽宥宥（yu）游游弋弋（y）轻轻觑觑（q）麾麾下（下（hu）广广袤袤（mo）赘赘余（余（zhu）窗窗棂棂（lng）坍坍塌（塌（tn）要要诀诀（ju）困困厄厄（）襟襟怀（怀（jn）灼灼晃（晃（zhu）自惭形自惭形秽秽(hu)憎恶憎恶（zng w）俯拾俯拾即即是（是（j）驰驰骋骋（chng）词语解释词语解释1自惭形秽：自惭形秽：“惭惭”，惭愧；，惭愧；“形秽形秽”，容貌丑，形象不好。原指因，容貌丑，形象不好。原指因自自 己己 容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2不知所措：措，安置，处理。不知道

29、怎么办才好，形容遭受困窘不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘 或或处境为难时心神慌乱。处境为难时心神慌乱。3林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容 杂杂乱众多。乱众多。4俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。是。形容多而易得。5鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。西。6李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。

30、后李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。用以指互相顶替或代人受过。7襟怀：胸襟、胸怀；心胸。襟怀：胸襟、胸怀；心胸。8广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。9驰骋：骑马奔跑，奔驰。自由地或随意地到处走动，漫游。驰骋：骑马奔跑，奔驰。自由地或随意地到处走动，漫游。10坍塌：崩塌。坍塌：崩塌。11形销骨立：形容身体非常消瘦。形销骨立：形容身体非常消瘦。第一部分（第一部分（1-6 1-6）：引出话题）：引出话题如何布置我们的心灵如何布置我们的心灵空间，即建设空间，即建设“精神小屋精神小屋”。第

31、二部分（第二部分（7-177-17）：分析人们的精神世界里应该建立）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋三间小屋”。第第1 1层（层（7-8 7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。即盛放着爱和恨的小屋。第第2 2层（层（9-139-13）：分析如何建立第二间精神小屋，）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。即盛放着事业的小屋。第第3 3层（层（14-1714-17）：分析如何建立第三间精神小屋，）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。即安放我们自身的小屋。第三部分（第三部分（18-1918-19）：指出把精神的

32、三间小屋建筑得美观）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。初读课文，理清思路初读课文，理清思路 研读课文第一部分研读课文第一部分 找出二句关于人的心灵的描述的名言：找出二句关于人的心灵的描述的名言：人的心灵应该比大地，海洋和天空都更为人的心灵应该比大地，海洋和天空都更为博大。博大。宰相肚里能撑船。宰相肚里能撑船。第第13自然段：是全文的引子，表达了自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。神空间的理解。第第46自然段：由身体活动的

33、空间引出自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。对人心灵活动的空间的思考。研读研读7-8自然段自然段第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？盛着我们的爱与恨。盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的作者首先选用两组带有对立情感的排比句排比句，说明这种对比，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。接着又用了几个接着又用了几个比喻句比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个接下来用一个假设句假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分

34、体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。研读913自然段 1 在工作的庞大数字面前，人们的反应是在工作的庞大数字面前，人们的反应是什么？什么？2 如何寻找适合自己的事业？如何寻找适合自己的事业？首先是首先是寻找阶段寻找阶段，站在高处向远方望去，高，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。瞻远瞩，确立远大目标。其次是其次是耕耘阶段耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。要努力达成目标。最后境界是最后境界是收获阶段收获阶段，已经为追寻目标精疲，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方力尽，快要放弃时，却

35、在最不起眼的地方获得了成功。获得了成功。3 建造建造“坚固优雅坚固优雅”的第二间精神小屋，的第二间精神小屋，它的要诀是什么？为什么？它的要诀是什么？为什么？阅读背诵第阅读背诵第13自然段。自然段。研读研读1417自然段自然段 第三间，安放我们自身，作者是怎样描述第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？的？作者首先用一个作者首先用一个反问句反问句引出下文，接着用引出下文，接着用了两个了两个比喻句比喻句说明没有自己的悲哀。告诫说明没有自己的悲哀。告诫人们：人们：做人不能迷失了自我。做人不能迷失了自我。理解本段的重难点是理解本段的重难点是“自身自身”，如何理解，如何理解文中文中“自己的思维自己的思维

36、”“”“自己的发现自己的发现”“”“自自己的意见己的意见”？通过举例分析说明这里的通过举例分析说明这里的“自身自身”不单指不单指人的个体生命，更是指向人的个体生命，更是指向这个个体生命所这个个体生命所具有的特立独行的人文精神具有的特立独行的人文精神。它是一种积。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。极的心态，更是一种崇高的精神境界。1 概括第概括第18、19自然段的内容：自然段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地是我总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。的建议。2 背诵背诵1819段。段。一、读一读下面的句子，换一种说法意

37、思不变。1.Whats summer like in Australia?_ 2.Simon is from America._3.Anna is going to plant trees this spring._Whats the weather like in summer in Australia?Simon comes from America.Anna will plant trees this spring.仿照句子翻译。1.我热爱游泳。I love swimming.(1)Jiamin热爱溜冰。_(2)我妈妈热爱画画。_2.我更喜欢冬天。I prefer winter.(1)X

38、iaoling更喜欢三月。_(2)我哥哥更喜欢踢足球。_Jiamin loves skating.My mother loves drawing.Xiaoling prefers March.My brother prefers playing football.现在太冷了以致不能游泳 Its too cold to swim now.(1)现在太大风了以致不能打羽毛球。_(2)现在太热了以致不能在踢足球。_(3)现在太大雨了以致不能走路上学。_Its too windy to play badminton.Its too hot to play football.Its too rainy

39、to walk to school.Lily不是中国人，Jiamin也不是中国人。Lily isnt Chinese,Jiamin isnt Chinese,either.我弟弟不喜欢溜冰，我也不喜欢溜冰。_ 广州从不下雪，海南也从不下雪。_My brother doesnt like skating,I dont like skating,either.It never snows in Guangzhou,it never snows in Hainan,either.当澳大利亚夏天的时候，中国是春天。When it is summer in Australia,it is winter

40、in China.(1)当北京下雪的时候，海南阳光灿烂。_(2)当我们放暑假的时候，澳大利亚放寒假。_When its snowy in Beijing,its sunny in Hainan.When we are in summer holiday,Australia is in winter holiday.澳大利亚的夏天怎么样？Whats summer like in Australia?(1)英国的冬天怎么样？_(2)美国的秋天怎样？_Whats winter like in England?Whats autumn like in America?如果现在是夏天，我们就可以天天五游

41、泳了。If it is summer now,we can go swimming every day.(1)如果现在是秋天，我们就可以去野营了。_(2)如果是在哈尔滨的冬天，我们就可以滑雪了。_If its autumn now,we can go camping.If its winter in Harbin,we can go skiing.我们的夏天是从六月到八月。Our summer is from June to August.(1)我们的春天是从三月到五月。_(2)我们从星期一到星期五上学。_Our spring is from March to May.We go to sch

42、ool from Monday to Friday.教学目标 本节课我们学习小数连乘、乘加、乘减，本节课我们学习小数连乘、乘加、乘减，同学们要做到以下几点：同学们要做到以下几点：（1 1）知道小数的运算顺序和整数运算顺序）知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。相同。（2 2）掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，）掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。并能解答有关应用题。连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减324101528245326=12810=1280=1556=71=13526=1093.20.4101.5

43、2.824.532.6=1.2810=12.8=1.55.6=7.1=13.52.6=10.9学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减0.90.9100=0.81100=81（平方米）81平方米85平方米答：100块不够。110块呢？0.90.9110=0.81110=89.1（平方米）0.811081=8.181=89.1（平方米)答：110块够了。连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减说一说每个题的运算顺序。说一说每个题的运算顺序。12360507851504100 1.20.360500.78.5 1.540.1小数的运算顺序

44、跟整数一样。小数的运算顺序跟整数一样。0.450.183000.08130024.3填空题填空题:想：想：这道题里有这道题里有_运算，又有运算，又有_运算，要先算运算，要先算_，再算，再算_。想：想：这道题里只有这道题里只有_运算，应按运算，应按 _的顺序进行运算。的顺序进行运算。(1)4.078.69.125(2)18.45.11.7(3)5.670.210.62想：想：这道题里有这道题里有_运算，又有运算，又有_运算，要先算运算，要先算_，再算，再算_。乘法乘法加法加法乘法乘法加法加法乘法乘法从左往右从左往右乘法乘法减法减法乘法乘法减法减法连乘算式的意义、读法。连乘算式的意义、读法。0.4

45、50.18300这道题还可以怎样列式？这道题还可以怎样列式？0.45（0.18300）读作：读作：0.45乘以乘以0.18与与300的积。的积。15.2260.732.061.51.121.计算下面各题。0.620.71.28720.8110.42.列式计算。1.6与2.3的积，乘0.7的结果是多少？3.16与2.7的积，在加上1.6，结果是多少？2.04的16倍减去8.23得多少？连乘、乘加、乘减连乘、乘加、乘减3.解决问题一头大象每天吃青草0.38吨。照这样计算，三头大象一周吃草多少吨？修一条公路，已经修了50.4千米，剩下的比修好 的2.1倍少1.6千米，剩下多少千米没修？连乘、乘加、乘

46、减连乘、乘加、乘减本课小结本课小结 掌握小数连乘、乘加、乘减的掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算，并能解答有乘加、乘减的计算，并能解答有关应用题。关应用题。绿色圃中小学教育网http:/2电磁波和无线电通信电磁波和无线电通信2015年年5月月13日日导入导入电磁波的发现使通信进入了依靠电磁波的发现使通信进入了依靠电磁波电磁波传递信息的传递信息的无线电通信时无线电通信时代代。除了无线电波外，微波、红外线、除了无线电波外，微波、红外线、可见光、紫外线、可见光、紫外线、X射线都是电射线都是电磁波。磁波。思考与讨论思考与讨论 当我们打

47、开收音机的时候，能听到悦耳的声音；当我们打开收音机的时候，能听到悦耳的声音；当我们打开电视机的时候，能看到优美的画面。当我们打开电视机的时候，能看到优美的画面。你想过没有，广播电台或电视台为什么能把声你想过没有，广播电台或电视台为什么能把声音和画面通过电台或电视台的发射塔从空中送音和画面通过电台或电视台的发射塔从空中送到我们的收音机或电视机？到我们的收音机或电视机？带有带有声音或图像声音或图像信号信号的的电磁波电磁波电台或电视台电台或电视台的发射塔的发射塔收音机收音机或电视机或电视机原因：原因：电磁波和电磁场电磁波和电磁场 产生：产生：与电磁场有关。与电磁场有关。传播：传播：不需要介质，在真空

48、中也可以传播。不需要介质，在真空中也可以传播。传播速度传播速度=光速（光速（3108m/s，真空中），真空中）产生：产生：电磁场产生于电磁场产生于变化的电流变化的电流或者或者变化的变化的 磁场磁场周围。周围。状态：状态：一种看不见、摸不着的物质（具有能量）一种看不见、摸不着的物质（具有能量）电磁波电磁波电磁场电磁场麦克斯韦的贡献麦克斯韦的贡献创建电磁场理论创建电磁场理论 预感电磁波的存在预感电磁波的存在 论证了光波就是电论证了光波就是电磁波磁波麦克斯韦麦克斯韦波的波的频率频率、波长波长和和速度速度 所有波都有频率、波长、速度所有波都有频率、波长、速度 表示符号及单位：表示符号及单位：频率：频率

49、：f(Hz)波长：波长：(m)速度：速度：v(m/s)1MHz=103kHz=106Hz 关系关系/公式：公式：传播速度传播速度=波长波长频率（频率（v=f）赫兹的发现赫兹的发现18881888年证实电磁年证实电磁波的存在波的存在 进一步全面地证进一步全面地证实了电磁场理论实了电磁场理论 观察到电磁波的观察到电磁波的反射、折射和干反射、折射和干涉等波功能涉等波功能赫兹赫兹电磁场理论电磁场理论其产生过程说明了科学其产生过程说明了科学的的预见性预见性促进以电磁场理论为基促进以电磁场理论为基础的础的应用技术的发展应用技术的发展以电磁场理论为基础的应用技术以电磁场理论为基础的应用技术 无线电报、广播、

50、无线电话、无线电报、广播、无线电话、传真、电视、雷达传真、电视、雷达马可尼发现电磁波发现电磁波的远距离传的远距离传播播中波、短波和超短波的传播方式中波、短波和超短波的传播方式 中中 波：波：近距离传播近距离传播 短短 波：波：可被电离层反射进行传播可被电离层反射进行传播 超短波超短波：能量较大，可沿直线远距离传播能量较大，可沿直线远距离传播竟可能提高发射塔的高度：使信号传竟可能提高发射塔的高度：使信号传得更远得更远设立中继站：补充能量，以使信号保设立中继站：补充能量，以使信号保持不变持不变 远距离超短波通信远距离超短波通信微波通信微波通信 也叫：也叫：超高频无线电波超高频无线电波 特点：特点：