高三高三英语考前复习备考策略课件.ppt

1、 让学生了解高考英语考什么让学生了解高考英语考什么内容节题量计分时间（分钟）卷I选择题 单项选择201030 完形填空2020阅读理解204050任务型阅读510卷II写作 短文改错101010 书面表达13030总计75+1120120试卷整体结构、题型、分值、试卷整体结构、题型、分值、时间分布时间分布 高考命题的词汇范围高考命题的词汇范围:普通高中英语课程标准普通高中英语课程标准(实验实验)中精中精选的选的25002500个单词个单词 单选测试学生对单选测试学生对英语语法、词汇知识和简单表达形式英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握的掌握情况（参考情况（参考2424个语法和话题项目，个语法

2、和话题项目，1111个功能意念项目）个功能意念项目）阅读的要求：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下阅读的要求：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出判断和推理；理解文章的基本结构文推断生词的词义；作出判断和推理；理解文章的基本结构 短文改错：找出短文改错：找出词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑等错误等错误 近几年高考英语的试卷难度在近几年高考英语的试卷难度在0.550.650.550.65左右左右 写作要求根据提示（图画、图表、文字等）写一篇写作要求根据提示（图画、图表、文字等）写一篇100-120100-120个词个词的短文的短文 年份情景交际冠词名词

3、形容词，副词介词/介词短语代词动词(词组,时态,非谓语,情态等）从句（名词性，状语，定语等）1511131183 倒装11611111193 数词1 强调11721132164重点考查动词时态、非谓语动词及动词短语等重点考查动词时态、非谓语动词及动词短语等年份 完形填空 15一篇夹叙夹议的短文。以一对夫妻生活中的一件小事引出“人要学会有耐心”这一主题 16记叙文，讲述的是关于孩子第一次去图书馆的经历，296词（不含选项）17讲述的是“我”的美好回忆。小时侯“我”常和爸爸待在一起，爸爸喜欢泛舟水上，“我”则喜欢畅游水中考点以实词为主，动词4题，名词7题，形容词2题，介词2题，连词3题，非谓语动词

4、2题。要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。年份 阅读理解 15A篇:Ben Saunders的成长经历 B篇:有关2035年的科幻小品文 C篇:四则小广告 D篇:新闻调查 E篇:有关家庭教育的短文 16A篇：个人成长故事 B篇：失语症患者C篇：Google奥运网页搜索D篇：讲故事帮助人们了解自己E篇：人生经历：卖报 17A:一位听障青年自强不息的励志故事。B:对“如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论C:对中学生睡眠问题的科学研究成果D:议论文对慢跑的思考E:晾衣绳与环境保护的

5、关系题材广泛题材广泛:涵盖人文、科技、社会、教育、涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保等文化、环保等体裁多样体裁多样:记叙文、应用文、科普说明文、记叙文、应用文、科普说明文、议论文等议论文等年份 任务型阅读 15Thomson中学学生Mike,Joseph,Anna,Ian 和Susan 正在计划各自下学期的选修课程 16Cathy、Jason、Kate、Wayne和Frank各自打算订一份杂志 17中学生因各自的烦恼向报社的“读者来信”栏目求助寻求解决办法考查考生通过阅读解决实际问题的能力考查考生通过阅读解决实际问题的能力 年份 短文改错 15一封邀请信字数：117 16讲述一个学生参加跑

6、步比赛的梦字数:116 17一篇讲述假期打工经历和感受的短文 字数:102都是一篇都是一篇100-120100-120字左右的学生习作式的短文字左右的学生习作式的短文 年份 书面表达15请你以“Film or book,which do you prefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文：看电影：省时、有趣、易懂；读原著：细节更多、语言优美；我的看法及理由。16请你围绕“How do you prefer your English classes to be taught?In English only,or in both English and Chinese?”这个问题，参考所给要

7、点，选择一种授课形式，写一篇英语短文。17请你以“Working Individually or Working in a Team”为题，按照以下要点写一篇英语短文：独立完成：自行安排、自己解决问题。合作完成：一起讨论、相互学习;我喜欢的方式和理由。教师要了解学生存在的问题教师要了解学生存在的问题单项选择学生面临的主要问题单项选择学生面临的主要问题 思维定势问题思维定势问题 一词多意和搭配问题一词多意和搭配问题 交际用语问题交际用语问题 审题问题审题问题 时间安排问题（时间安排问题（1010分钟）分钟）完形填空学生面临的主要问题完形填空学生面临的主要问题 词义辨析词义辨析 一词多意一词多意

8、词组搭配词组搭配 逻辑连贯逻辑连贯 时间安排问题（时间安排问题（1515分钟）分钟）阅读理解学生面临的主要问题阅读理解学生面临的主要问题 速度问题速度问题 审题问题审题问题41.Which information from the story supports the idea that the clams thought they were being treated unfairly?主旨大意、推理判断题是弱项主旨大意、推理判断题是弱项 时间的分配问题时间的分配问题短文改错学生面临的主要问题短文改错学生面临的主要问题 对新题型的适应性问题对新题型的适应性问题 错误错误“超标超标”问题问题

9、固定词组搭配（动词、介词等）固定词组搭配（动词、介词等）逻辑错误问题逻辑错误问题学生写作的主要问题1.1.句子结构错误句子结构错误2 2 书写不规范与拼写错误书写不规范与拼写错误3 3 中国式英语中国式英语4 4 审题不清审题不清5.5.词不达意，逻辑混乱词不达意，逻辑混乱文不对题型文不对题型错误连篇型错误连篇型低级错误型低级错误型 针对问题所采取的策略针对问题所采取的策略 阅读理解的策略阅读理解的策略 高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法 先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。遇到生词或不明

10、白的句子大胆向前看，不要频繁回读。遇到生词或不明白的句子大胆向前看，不要频繁回读。借助跳读找细节，借助略读找中心。借助跳读找细节，借助略读找中心。段落中心常与该段首尾句相关；全文中心体现的是各段之和。段落中心常与该段首尾句相关；全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全都不选。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全都不选。应让学生了解的阅读理解注意点应让学生了解的阅读理解注意点 猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。推理判断题应注意从文章推理判断题应注意从文章作者立场作者立场出发，从短文中找答案，而出发，从短文中找答案，而不是看作为一名中

11、学生的看法。不是看作为一名中学生的看法。阅读的关键是阅读的关键是看清题目的要求看清题目的要求。应让学生了解的阅读理解注意点应让学生了解的阅读理解注意点 低层次：每分钟低层次：每分钟50 50 个词个词 （三篇（三篇/20/20分钟）分钟）中等层次：每分钟中等层次：每分钟7080 7080 个词个词 （四篇（四篇/20/20分钟）分钟）高层次：快速阅读达每分钟高层次：快速阅读达每分钟100-120100-120词，并在阅读中使用有效词，并在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。的阅读方法进行略读或寻读。学生学生给出答案给出答案学生学生提出问题提出问题学生学生回答问题回答问题教师教师总结、点评（

12、表扬为主）总结、点评（表扬为主）特点：特点：限时训练，限时训练，当堂反馈当堂反馈课内分层限时阅读法：课内分层限时阅读法：书面表达的策略书面表达的策略应让学生了解的书面表达的基本方法应让学生了解的书面表达的基本方法1.1.仔细审题，看清题目要求仔细审题，看清题目要求,确定文章类型。确定文章类型。2.2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。3.3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文。用见过的句型来写，不生造中国式的英文。4.4.写好首尾句，注意关联词语的使用。写好首尾句，注意关联词语的使用。5.5.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一可适

13、当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。原则。6.6.书写规范，重视卷面整洁。书写规范，重视卷面整洁。7.7.准备几种主要的文章体裁模版。准备几种主要的文章体裁模版。1.1.说明文、议论文：说明文、议论文：文章结构多采用文章结构多采用“主题主体结语主题主体结语”;基本时态用一般现在时。基本时态用一般现在时。3.3.记叙文：记叙文：按照一定时间顺序；主次分明；人称多用第一或第三人称，按照一定时间顺序；主次分明；人称多用第一或第三人称，时态多用过去时。时态多用过去时。2.2.描述文描述文(场景描写：火灾场景描写：火灾)合理安排描写的角度和次序合理安排描写的角度和次序,对人物、事物、

14、对人物、事物、心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要的情节和特征来心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要的情节和特征来写。写。4.4.图表类作文图表类作文 仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词成文。成文。5.5.应用文：应用文：针对各种不同的应用文应使用与之相对应针对各种不同的应用文应使用与之相对应格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。学生书面表达的有效学生书面表达的

15、有效训练训练：1.背诵篇章背诵篇章3.模仿造句模仿造句4.命题写作命题写作5.自由发挥自由发挥2.巩固词汇巩固词汇在平时的写作训练中，应从在平时的写作训练中，应从词词到到句句再到再到篇章篇章，从小到大，从小到大，层层落实；而在应试时则先层层落实；而在应试时则先谋篇谋篇布局布局，再，再遣词造句遣词造句，从，从大到小。大到小。考前考前5050天英语复习教学策略天英语复习教学策略 拟订考前拟订考前5050天教学计划天教学计划 明确还有多少课时明确还有多少课时 需要讲评多少练习需要讲评多少练习 组织几次课内限时专项训练组织几次课内限时专项训练 组织几次考前模拟测试组织几次考前模拟测试 上好每一堂讲评课

16、上好每一堂讲评课 讲评课的策略讲评课的策略已阅试卷讲评课的程序已阅试卷讲评课的程序总体评价：最高分、最低分、平均分总体评价：最高分、最低分、平均分 表扬高分段的和进步的学生表扬高分段的和进步的学生重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出 50%50%的题目的题目归纳小结：给出一些解题技巧和方法归纳小结：给出一些解题技巧和方法学生质疑：可由学生回答，教师补充学生质疑：可由学生回答，教师补充课后巩固：纠错本纠错课后巩固：纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）课后巩固练习（分层布置）讲评课的策略讲评课的策略未阅试卷讲评课的程序未阅试卷讲评课的程序 检查完成情况检查完成情况 分大题由学生给出答案和理由分大题由学生给出答案和理由 （教师作好记录）（教师作好记录）教师给出正确答案并点评教师给出正确答案并点评 学生提问学生提问教师解答教师解答 课后巩固：课后巩固：纠错本纠错纠错本纠错 课后巩固练习（分层布置）课后巩固练习（分层布置）When work is a pleasure,life is joy!When work is duty,life is slavery.工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活则是一种苦役。工作是一种义务时，生活则是一种苦役。Maxim Gorky 谢谢谢谢!