高三语文怎样写好话题作文教学课件.ppt

1、怎样写好话题作文怎样写好话题作文化大为小化大为小 表现个性表现个性 复制话题复制话题文意散漫文意散漫转移话题转移话题穿靴戴帽穿靴戴帽容易出现的问题容易出现的问题 写作技巧写作技巧另起炉灶另起炉灶退退 出出以摆代议以摆代议写作技巧写作技巧化大为小表现个性 要想写好话题作文，首先要善于要想写好话题作文，首先要善于“化大为小化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为的概念，视为“铁板一块，不可分割铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的做文章，势必

2、内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，一、第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，一、“择其一择其一点，不及其余点，不及其余”，也就是只写，也就是只写“大范围大范围”中的中的“某一方某一方面面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。实的好文章。注意：注意：不求不求“面面俱到面面俱到”，只求，只求“一针见血一针见血”。拿。拿2000年高考作文来说，要把年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的

3、答案是丰富多彩的”这个大范围这个大范围“化而小之化而小之”，变为一个具体的小范围，可写，变为一个具体的小范围，可写“生活态度生活态度”方面，可以写方面，可以写“辨明是非辨明是非”方面，也可以写方面，也可以写“意识转意识转变变”“”“思维方式思维方式”“”“教育改革教育改革”“”“道德修养道德修养”“”“人物评人物评价价”“”“历史反思历史反思”“”“职业选择职业选择”“”“个性发展个性发展”等等方面，这等等方面，这样，样，“化大为小化大为小”，“化空为实化空为实”，文章才能，文章才能“出彩出彩”，才，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再看一例：请以再看一例：

4、请以“压力压力”为话题，自拟题目，写为话题，自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800字的作文。字的作文。二、二、要善于要善于“以问领写以问领写”：“什么可以构成压什么可以构成压力？力？”“”“有没有压力？有没有压力？”“”“压力来自何方？压力来自何方？”“”“压压力带来什么？力带来什么？”“”“怎样对待压力？怎样对待压力？”等等，然后自等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到达到“化大为小化大为小”的目的。的目的。可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可写压力来自过重负担，可写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压

5、力的从有到无；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩把压力放在肩上，不要放在心上上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。提醒同学们注意：善于提醒同学们注意：善于“化大为小化大为小”，还要善还要善于于“以小见大以小见大”，从小的方

6、面表现深刻的主题。，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择这就要求作者在选择“小的方面小的方面”的时候，注意的时候，注意所选方面的所选方面的“现实性、针对性、典型性现实性、针对性、典型性”。写好话题作文的第二个本事是写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性独辟蹊径、表现个性”。考试说明考试说明“发展等级发展等级”要求考生作文要求考生作文“有个性特征有个性特征”。要达。要达到这一要求，必须增强到这一要求，必须增强“选择意识选择意识”。首先要善于。首先要善于选择自己熟悉选择自己熟悉的、想说的的、想说的(有话可说的有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写有一定拓展空间的内容去写。要善于。要

7、善于选择新的切入点，也就是选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物从新的方面认识事物、表现事物。拿拿2000年高考话题作文来说，可以从年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样认识世界的多样性性”“”“看到事物的两面性看到事物的两面性”“”“讲究包容性讲究包容性”“”“承认差异性承认差异性”“”“尊尊重并发展个性重并发展个性”“”“增强批判性增强批判性”“”“鼓励创新性鼓励创新性”“”“反对僵死反对僵死性性”“”“提倡灵活性提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原地转磨盘

8、，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”相关，就相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”当当做一成不变的命题。做一成不变的命题。当然，当然，“有个性特征有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但还表现在文章的构思和表达上，但最最主要的是主要的是“独具慧眼独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的辟蹊径，表现出文章的新颖性新颖性和作者的和作者的创造性创造性。容易出现的问题容易出现的

9、问题 复制话题复制话题 以摆代议以摆代议 文意散漫文意散漫 转移话题转移话题 穿靴戴帽穿靴戴帽 另起炉灶另起炉灶“复制话题复制话题”试题给的是话题，要求围绕话题试题给的是话题，要求围绕话题“做文做文章章”。怎样做文章？就是要。怎样做文章？就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既不脱离起点，

10、又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。起点以外的可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。起点以外的东西才是你自己的创造，东西才是你自己的创造，这才是这才是“做文章做文章”。为什么非要写为什么非要写“起起点以外的东西点以外的东西”不可呢？因为试题所提供的材料不可呢？因为试题所提供的材料“一位学一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形”的故事，的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要你再去重复提供同样的材料。读者已经听过了，感受过了，不需要你再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东

11、西读者需要的是新的东西：如果：如果写议论文写议论文，就要能够帮助读者深刻，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果领悟其中道理；如果写记叙文写记叙文，就要通过描述自己的体验或讲述，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文写抒情散文，就要，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情 总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝鸣金收兵，得胜回朝”。与

12、。与材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为于原样复制了，我们称之为“复制话题复制话题”。2000年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，年高考不少考生的作文有这种毛病。例如，开篇就开篇就“复复制制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜，各有所爱萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。的现象而已，再

13、也没有什么新的东西了。有的有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有多大意义。没有多大意义。“以摆代议以摆代议”有的有的考生作文所举的例子很好，说考生作文所举的例子很好，说“在在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板塑料板”。

14、这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些有一些考生举了考生举了“给一个给一个温度计测量楼高温度计测量楼高”“”“一加一等于几一加一等于几”等智力测验题或等智力测验题或“某次考试某次考试失利每人总结的原因各不相同失利每人总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是的体验等等，这些例子本身都是不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“

15、以摆代议以摆代议”。如果所举例。如果所举例子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议以摆代议”了，而是了，而是“克隆克隆”原材料了。原材料了。文意散漫文意散漫 例如下面这篇考生作文：例如下面这篇考生作文：答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的 近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过范进中范进中举举，范进好不容易成了举人，可

16、是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。中国有句俗语：中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好的确，各行各业都有好的，在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿的，在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作

17、，但她却在自己的岗位上认真地工作，终于成为受人尊重的劳动模干的工作，但她却在自己的岗位上认真地工作，终于成为受人尊重的劳动模范。范。前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们在高中时学习了许多学习

18、和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。试着换几种思路，我们会做得更好。世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生活会更精彩。活会更精彩。(选自选自2000年高考考生作文年高考考生作文)一般来说，一般来说，话题提供的是写作范围

19、话题提供的是写作范围，并没有规定，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，还要还要“炼炼意意”，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，这样就有可能东拉西扯，什么意思，就匆匆忙忙下笔，这样就有可能东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章自多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章自然段，意思大致上还是往一块儿拢的，但第自然段突然段，意思大致上还是往一块儿拢的，但第自然段突

20、然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第自然段表面看来好像和第自然段一样，都在谈学习自然段表面看来好像和第自然段一样，都在谈学习上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第自然段表面看好像又回到前三个自然段的习负担，第自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，谈的是学习方法问题，显然和前三个自然意思上来了，谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，让人读段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，让人读了不知所云，这就是了不知所云，这就是“东

21、拉西扯东拉西扯”式式病文的显著特病文的显著特征。征。转移话题转移话题 先看下面这考生作文先看下面这考生作文 ：答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的 有人说：有人说：“世界上的问题很多，一个问题的答案也不止一世界上的问题很多，一个问题的答案也不止一个。个。”我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一篇文章过只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一篇文章过后，我的想法有了变化。后，我的想法有了变化。那篇文章这样写道：有一幅漫画那篇文章这样写道：有一幅漫画水开了水开了，说的是一个女，说的

22、是一个女孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你妈妈，水开了，你快来呀！快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能成长吗？成长吗？时下，很多父母一贯溺

23、爱孩子，孩子要什么给什么，最后导时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这使我想起使我想起动物世界动物世界里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，去帮助小狮子，反而

24、去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么小狮如何在弱肉强食的世界生存？小狮如何在弱肉强食的世界生存？我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的：地靠父母管教，自己也要主动去学习，就像魏征所说的：“若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。”只有从小

25、打好基础，将来才能成材。只有从小打好基础，将来才能成材。水开了水开了虽然只是一幅画，却发人深省。由此可虽然只是一幅画，却发人深省。由此可见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。话题作文虽然写作范围相当宽泛，但话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是把握话题却是基本要求基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏离话题，横开篇尚能把握话题，但在行文当中却逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反

26、偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。转移话题甚至严重偏离题意。上面所举病文，开始说上面所举病文，开始说“想法有了变化想法有了变化”，可以说，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住扣住“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”这个话题，而是这个话题，而是偏到偏到“对孩对孩子溺爱是害不是爱子溺爱是害不是爱”的话题的话题上去，把原话题抛到九霄云上去，把原话题抛到九霄云外去了。外去了。穿靴戴帽穿靴戴帽例如下面这篇考生作文：例如下面这篇考生作文：生活中，看问题生活中，看问题 在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，在生活中，我

27、们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。答案也是千差万别、多种多样的。记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：球仪时，讲解员问我们：“地球为什么是圆的？地球为什么是圆的？”旁边看上去像旁边看上去像小学生的同学说：小学生的同学说：“因为圆的比较好看。因为圆的比较好看。”还有的说：还有的说：“因为它因为它在地球仪上，比较好转。在地球仪上，比较好转。”也有的说：也有的说：“为了使人看得清楚。为了使人看得清楚。”各种回答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向各种回答，千变万化

28、，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。接着讲解员又问：接着讲解员又问：“星星为什么看上去那么小？星星为什么看上去那么小？”有一位小有一位小同学非常天真地说：同学非常天真地说：“因为天空是有限的，要是星星太大了就放因为天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。不下了。”有的说：有的说：“因为星星本来就那么小。因为星星本来就那么小。”讲解员很耐心讲解员很耐心地给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到茅塞顿开。地给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到茅塞顿开。的确，世界是千变万化的，疑问也是层

29、出不穷的，答案是丰的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。2000年高考中，出现了不少这类年高考中，出现了不少这类“穿靴戴帽穿靴戴帽”式式的作文。上面的病文不但没有扣紧的作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩答案是丰富多彩的的”，反而去论证了，反而去论证了“正确答案只有一个正确答案只有一个”，内容上与内容上与原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文章自己的文章“穿靴戴帽穿靴戴帽”而已。究其原因，虽和试题的而已。究其

30、原因，虽和试题的提示语较多，同时限制性要求不足有关，但主要原因是提示语较多，同时限制性要求不足有关，但主要原因是这些考生没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话这些考生没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也觉得所写内容的考生自己也觉得所写内容与原话题与原话题“风马牛不相及风马牛不相及”，于是只好于是只好“沐猴而冠沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番穿靴戴帽打扮一番。尽管作者。尽管作者用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛的，我们把这样的

31、病文类型称之为的，我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式穿靴戴帽式”。另起炉灶另起炉灶例如下面这篇考生作文例如下面这篇考生作文(节选节选)心灵悟语心灵悟语“心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。以尽量去爱。”合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。平淡，不是与世无争，也不是无所谓，之所钟，你都可以尽量去爱。平淡

32、，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真是是12年寒窗苦读，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，年寒窗苦读，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对

33、我说话了，他告诉我不要太多顾虑，在这他告诉我不要太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬地浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。地浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。这种这种“另起炉灶式另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处：不是按试病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题规定的命题或话题写，而是题规定的命题或话题写，而是把试题抛到一边把试题抛到一边，自己，自己“自由式作自由式作文文”，内容和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先，内容和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背死背”下了一篇文章，而看到考题后已经感到下了一篇

34、文章，而看到考题后已经感到“不合辙不押韵不合辙不押韵”，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成成“另起炉灶另起炉灶”；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴驴唇不对马嘴”。知识数据库高端数据库第十单元中国地理技能数据库第一节 中国自然地理区域地理知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描考情预测考情预测1考情总结：（1）从考查内容看，主要

35、涉及：以某区域地形、气候、河流等自然地理要素为背景，分析其成因的分布规律，评价其对区域经济发展的影响；区域特点和差异的比较；区域内资源的配置，人类生产和生活与区域环境的协调发展。复习过程中要注意加强对区域定位我国不同区域的基本地理特征的掌握以及知识的灵活应用。（2）从考查方向看，通常以我国某局部区域图为载体，考查我国的自然和人文地理特征，或以等值线图为背景，考查相关的自然和人文地理状况。（3）从题型上看，以综合题为主，选择题也有一定比重。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描2备考建议：（1）重视以下考点内容：我

36、国自然地理特征、不同区域的生态环境问题、我国区域经济发展问题。（2）题型重视综合题。（3）联系现实热点，以我国重点工程（高速铁路建设、新能源开发、河流整治、澳门回归十周年、横琴岛经济开发区、黄河三角洲开发、西部大开发、两岸关系新发展）和时政热点区域的地图为载体，或以数据、图表为媒介，考查综合分析能力、判断能力和学以致用的能力。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描1.(2009年江苏地理)中国城

37、市竞争力报告依据居住环境、生态环境等14项指标，对我国200个城市2006年度宜居状况做了评估。图中数字是前30名的城市在各省级行政区的分布个数。读图回答(1)(2)题。(双选)知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(1)前30名城市个数较多的省级行政区组合是()A湘、粤、闽B苏、皖、鄂 C京、辽、鲁D沪、浙、赣(2)西北地区的城市未排入前30名，其主要限制因素可能是()A自然条件 B旅游资源 C城市建筑 D生态环境【点拨】本组题主要考查对中国政区认知及中国西北地区环境、资源的综合认知。解题的关键是掌握我国各省级

38、行政区划的轮廓特征、名称等。【解析】第(1)题，将各组合中前30名城市个数计算出来即可。第(2)题，西北地区自然条件恶劣，生态环境脆弱，限制了西北地区城市的发展。【答案】(1)AB(2)AD知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描2(2009年宁夏文综)中国最大的淡水湖鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。回答(1)(3)题。(1)鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是()A湖滩面积大，水浅 B湖底砂砾石广布

39、，水质好C湖区少有大雾，能见度好 D湖泊受人类活动影响小(2)鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是()A湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大B湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季C湖底有线状洼地，水位季节差异明显D湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(3)过去50年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是()A水土流失加速湖泊淤积 B围湖造田C气候变干造成湖泊水位降低 D湖区地壳明显抬升【点拨】本题考查洞庭湖面积的变化、原因以及洞庭湖在生态环境中的重要性。【解析】第(1)题，鄱阳湖成

40、为候鸟栖息地，条件在于气候(纬度低、气候适宜，适宜越冬)、湿地面积广、滩涂、浅滩等鸟类活动的场所多。第(2)题，“一条线”、“一大片”反映出湖区水域轮廓的变化，可从水量、水位的变化进行分析。第(3)题，“湿地减少”、“湖泊面积减少”这些生态环境问题的产生受自然和人为两方面原因影响，但人为原因占主导，即围湖造田、湿地开发或引水灌溉致使湖水水量下降。【答案】(1)A(2)C(3)B知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描3(2009年江苏地理)小明计划考察某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮

41、阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。回答(1)(2)题。(1)小明考察的目的地是()A青海可可西里自然保护区 B新疆塔克拉玛干沙漠C四川大熊猫自然保护区 D内蒙古大草原(2)下图的四幅照片中，由小明在考察地拍摄的是()A B C D 知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描【点拨】本组题主要考查学生对材料景观照片等信息的获取能力及对相关中国地理知识的掌握。【解析】第(1)题，材料提示小明的考察时间为810月，为我国夏季，所带物品有墨镜、遮阳帽、防晒霜，说明日照强烈，羽绒服说

42、明气温低、温差大，防水服说明有较强烈的雨雪天气。第(2)题，四川大熊猫自然保护区，青海可可西里自然保护区，内蒙古大草原，新疆塔克拉玛干沙漠。【答案】(1)A(2)B 知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描4(2009年广东地理)长江上游地区地形复杂，自然资源较丰富，大部分地区年降水量在8001600mm之间。根据所学知识和下列资料，回答下列问题。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重

43、点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(1)长江上游流域的优势自然资源有_、_、_等。(2)重庆三峡库区水土流失面积比重最大的土地类型是_；在地形坡度525范围内，随着坡度的增大，水土流失面积比例_。(3)长江上游流域水土流失对生态环境的影响有(多选)()A植物种类增加 B土壤肥力降低C涵养水源能力下降 D泥沙淤积河道和湖泊E增加降水量，引发滑坡、泥石流(4)分析影响该区域水土流失的自然因素。(5)提出该区域水土流失的治理对策。【点拨】本题考查

44、对流域开发及综合治理等知识的掌握情况；考核获取图表信息、结合区域地理知识对所获取的信息进行判断、分析和综合解决地理问题的能力，体现了地理学科的综合性。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描【解析】第(1)题，据甲图图例可知，当地水资源、矿产资源丰富，加之该区域地形高低落差大，包括我国横断山区在内，故水力资源、生物资源(森林资源)丰富。第(2)题，据乙图可知，重庆三峡库区水土流失面积比重最大的土地类型是旱地，据丙图可知，在地形坡度525范围内，随着坡度的增大，水土流失面积比例增大。第(3)题，长江上游流域水土流失主

45、要原因是植被破坏，流水侵蚀加剧。其结果是植被涵养水源能力减弱、小气候湿度减小，肥沃的表土流失使土壤肥力下降，流失的土壤在河道、湖泊淤积使其泄洪能力降低，导致水旱灾害频繁。植物种类增长应该是生态环境改良的结果。第(4)题，造成水土流失的主要自然因素有降水、地形、土质条件、植被状况。第(5)题，水土流失治理的主要对策是恢复自然植被。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描【答案】(1)水资源水力资源矿产资源生物资源(森林资源)(任选三个)(2)旱地增大(3)BCD(4)自然因素：降水(强度)；地形坡度；土质条件；植被状

46、况。(5)治理对策：(封山育林)保护植被；退耕还林还草(增加地表植被覆盖)；建设水土保持工程；实施生态移民；调整产业结构。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描一、中国的地形二、中国的气候知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描三、中国的河流和湖泊四、中国的自然资源知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点

47、难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描【答案】西高东低多种多样面积广大相差不大相差很大冬季风海洋夏季风夏季风进退规律大陆性季风气候雨热同期气候复杂多样青藏高原湖区品种齐全分布不平衡类型多样知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描1.结合地势三级阶梯图分析我国地形特征及意义知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(1)地势特点：西高东低，呈三级阶梯状。(2)地势意义：地势西高东低，有利于海洋上湿润气流深入内陆

48、，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系；同时阶梯交界处落差大，水能资源丰富。(3)地形特点：地形多种多样，山区面积广大，平原面积小。(4)地形意义有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。不利影响：山区多，平原少，给大规模商品化生产、管理带来了困难；同时山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化相对落后，而且耕地资源不足。2主要的地形区(1)主要的山脉知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破

49、三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(2)四大盆地知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(3)三大平原知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(4)四大高原 知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描 典例1读我国沿32 N地形剖面图(图甲)和各类地形比例扇形图(图乙)，回答下列问题。知识网络体系知识网络体系考纲考点解读考纲考点解读重点难点突破重

50、点难点突破三年高考经典三年高考经典考点知识扫描考点知识扫描(1)图甲中反映我国地势的总特征是_，呈阶梯状分布。这种地势特征对我国河流流向的影响是_。(2)写出图甲中代号表示的内容。山脉：_，_，_。地形区：A._，B._，C._。其中作为阶梯分界线的山脉有(填序号)。(3)我国地势第二级阶梯以高原、盆地为主，下列地形区中，位于第二级阶梯上的有(多选)()A青藏高原 B长江中下游平原C黄土高原 D华北平原E四川盆地 F东北平原G南岭 H塔里木盆地(4)我国地形类型齐全，复杂多样。如图乙所示，我国各种地形类型中，比重最小的是_；图中字母M代表的地形类型是_。(5)习惯上，人们把山地、丘陵和比较崎岖