高三生物基础知识自主梳理复习课件5(生态系统的物质循环).ppt

1、二生态系统的结构二生态系统的结构高中生物课件高中生物课件核心要点突破核心要点突破经典例题透析经典例题透析知能过关演练知能过关演练二二基础自主梳理基础自主梳理课标领航课标领航高中生物课件高中生物课件1掌握生态系统的成分。掌握生态系统的成分。2理解并应用食物链和食物网。理解并应用食物链和食物网。课标领航课标领航高中生物课件高中生物课件黑龙江、乌苏里江、松花江三江自然保护区，过黑龙江、乌苏里江、松花江三江自然保护区，过去被称为去被称为“北大荒北大荒”，是人迹稀少的荒原，在这里，是人迹稀少的荒原，在这里天蓝蓝、水清清、气爽爽。天蓝蓝、水清清、气爽爽。情景导引情景导引高中生物课件高中生物课件植物溢绿流翠

2、，主要以毛果苔草为主，水生植物溢绿流翠，主要以毛果苔草为主，水生植物有芦苇、驴蹄草、睡菜等；动物的种类、植物有芦苇、驴蹄草、睡菜等；动物的种类、数量也特别多，有一句俗语对此进行了生动数量也特别多，有一句俗语对此进行了生动的描述：的描述：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里里”。在江水中生长着鲟鳇鱼、大马哈鱼等珍。在江水中生长着鲟鳇鱼、大马哈鱼等珍贵鱼种，草地中生活着狍子、野鸡、鹿、黑贵鱼种，草地中生活着狍子、野鸡、鹿、黑熊和虎等，这里也是白鹅、白鹳、丹顶鹤的熊和虎等，这里也是白鹅、白鹳、丹顶鹤的迁徙停歇地繁殖栖息地。土壤表层为泥炭藓迁徙停歇地繁殖栖息地。土壤表层为泥炭藓

3、发育成的腐殖质沼泽土，有机质含量为发育成的腐殖质沼泽土，有机质含量为10%40%。高中生物课件高中生物课件请据以上材料思考：请据以上材料思考：(1)若按营养功能划分，在该生态系统中包括哪若按营养功能划分，在该生态系统中包括哪些成分？些成分？(2)你能写出该生态系统中的一条食物链吗？你能写出该生态系统中的一条食物链吗？【我的思考我的思考】(1)生产者、消费者和分解者。生产者、消费者和分解者。(2)毛果苔草毛果苔草狍子狍子虎。虎。高中生物课件高中生物课件基础自主梳理基础自主梳理生态系统生态系统食物链食物链高中生物课件高中生物课件二、生态系统的成分二、生态系统的成分1非生物的物质和能量非生物的物质和

4、能量(1)物质：主要包括物质：主要包括_、水分、无机、水分、无机盐等。盐等。(2)能量：主要包括能量：主要包括_、热能。、热能。2生产者生产者(1)同化类型：同化类型：_。(2)功能：通过功能：通过_制造有机物。制造有机物。(3)地位：是生态系统的主要成分。地位：是生态系统的主要成分。空气空气阳光阳光自养型自养型光合作用光合作用高中生物课件高中生物课件3消费者消费者(1)同化类型：同化类型：_。(2)分类分类初级消费者：直接以绿色植物为食的初级消费者：直接以绿色植物为食的_。次级消费者：以次级消费者：以_为食的肉食为食的肉食性动物。性动物。三级消费者：以次级消费者为食的肉食性三级消费者：以次级

5、消费者为食的肉食性动物。动物。异养型异养型植食性动物植食性动物植食性动物植食性动物高中生物课件高中生物课件4分解者分解者(1)同化类型：同化类型：_。(2)种类：主要是营腐生生活的种类：主要是营腐生生活的_和和_。(3)功能：将动植物的遗体、排出物和残落物功能：将动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物分解成中的有机物分解成_。异养型异养型细菌细菌真菌真菌无机物无机物高中生物课件高中生物课件思考感悟思考感悟请思考动物一定是消费者吗？举例说明。请思考动物一定是消费者吗？举例说明。【思考思考提示提示】不一定。蚯蚓、蜣螂等属于不一定。蚯蚓、蜣螂等属于分解者。分解者。高中生物课件高中生物课件三、食物链和

6、食物网三、食物链和食物网1食物链食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于概念：在生态系统中，各种生物之间由于_而形成的一种联系。而形成的一种联系。(2)模式：模式：_ 初级消费者初级消费者_消费者消费者(3)组成：各个营养级。其中组成：各个营养级。其中_是第一营是第一营养级，养级，_是第二营养级，依次类推。是第二营养级，依次类推。2食物网：在一个生态系统中，许多食物网：在一个生态系统中，许多_彼此相互交错连接的复杂的彼此相互交错连接的复杂的_。3食物链和食物网是生态系统的食物链和食物网是生态系统的_结构，结构，是物质循环和是物质循环和_的渠道。的渠道。食物关系食物关系生产者生产者次级次

7、级生产者生产者初级消费者初级消费者食物链食物链营养关系营养关系营养营养能量流动能量流动高中生物课件高中生物课件核心要点突破核心要点突破一、生态系统的成分分析一、生态系统的成分分析1各成分的比较各成分的比较高中生物课件高中生物课件成分成分名称名称生物类生物类型型同化类同化类型型作用作用地位地位关系关系非生非生物的物的物质物质和能和能量量非生物非生物各种生物赖各种生物赖以生存和发以生存和发展的基础展的基础基本基本成分成分生产者和分生产者和分解者是联系生解者是联系生物群落和无机物群落和无机环境的两大桥环境的两大桥梁；梁；生产者与各生产者与各级消费者以捕级消费者以捕食关系建立的食关系建立的食物链和食物

8、食物链和食物网是能量流动网是能量流动和物质循环的和物质循环的渠道渠道生产生产者者绿色植绿色植物、光物、光能自养能自养型细菌、型细菌、化能自化能自养型细养型细菌菌自养型自养型将无机物转将无机物转变成有机物，变成有机物，一切消费者一切消费者和分解者的和分解者的物质和能量物质和能量来源来源主要主要成分成分高中生物课件高中生物课件成分成分名称名称生物生物类型类型同化同化类型类型作用作用地位地位关系关系消费消费者者动物、动物、寄生寄生生物生物异养异养型型保证能量流动保证能量流动和物质循环通和物质循环通畅进行；有助畅进行；有助于生产者传粉、于生产者传粉、受精和种子传受精和种子传播播重要重要成分成分生产者和

9、分生产者和分解者是联系生解者是联系生物群落和无机物群落和无机环境的两大桥环境的两大桥梁；梁；生产者与各生产者与各级消费者以捕级消费者以捕食关系建立的食关系建立的食物链和食物食物链和食物网是能量流动网是能量流动和物质循环的和物质循环的渠道渠道分解分解者者腐生腐生微生微生物、物、腐生腐生动物动物等等异养异养型型能将有机物转能将有机物转变成无机物保变成无机物保证物质循环通证物质循环通畅进行畅进行基本基本成分成分高中生物课件高中生物课件2.各成分的关系各成分的关系高中生物课件高中生物课件【特别提醒特别提醒】生产者是生态系统中最基生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分，没有生产者也就不本、最关键的生

10、物成分，没有生产者也就不会有消费者和分解者。生产者一定是自养型会有消费者和分解者。生产者一定是自养型生物，自养型生物一定作为生产者。生物，自养型生物一定作为生产者。消费者和分解者一定是异养型生物，两者消费者和分解者一定是异养型生物，两者的区别是：消费者的食物直接来自活的生产的区别是：消费者的食物直接来自活的生产者或消费者；而分解者利用的有机物则来自者或消费者；而分解者利用的有机物则来自动植物的遗体、排出物和残落物等。动植物的遗体、排出物和残落物等。高中生物课件高中生物课件消费者主要指动物，但某些寄生植物如菟消费者主要指动物，但某些寄生植物如菟丝子也属于消费者，某些寄生生活的细菌也丝子也属于消费

11、者，某些寄生生活的细菌也属于消费者。属于消费者。分解者除了营腐生生活的细菌、真菌外，分解者除了营腐生生活的细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败植物为食的一些动还有以枯木、粪便等腐败植物为食的一些动物，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等。物，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等。高中生物课件高中生物课件即时突破即时突破1关于生态系统组成成分的正确叙关于生态系统组成成分的正确叙述是述是()凡是细菌、真菌都是分解者凡是细菌、真菌都是分解者凡是自养凡是自养型生物都是生产者型生物都是生产者植物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者动物都是消费者异养型生物都是消费者异养型生物都是消费者ABC D高中生物课件高中生物课件解析：解析：选选

12、A。生产者是自养型生物，而有些植。生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者，所以说，养，在生态系统中应属于消费者，所以说，绿色植物是生产者；除了绿色植物以外，一绿色植物是生产者；除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，及含有菌绿素的光合细菌细菌、铁细菌等，及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型，是生产者。都是自养型，是生产者。高中生物课件高中生物课件消费者是异养类

13、型中的捕食或寄生类型，不包消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如前所述的菟丝子等一些寄生植括腐生类型。如前所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生或共生生活的细菌或真菌，如物，还有营寄生或共生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、根瘤菌、炭疽杆菌等，都属于消费大肠杆菌、根瘤菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、皮蠢、粪金便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、皮蠢、粪金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动

14、物等。高中生物课件高中生物课件二、生态系统的营养结构分析二、生态系统的营养结构分析1食物链、食物网的分析食物链、食物网的分析(1)营养级：指生态系统中每条食物链同一环营养级：指生态系统中每条食物链同一环节上所有生物的总和。节上所有生物的总和。(2)营养级与食物链的关系营养级与食物链的关系食物链食物链植植物物蝗蝗虫虫青青蛙蛙蛇蛇鹰鹰营养级营养级12345消费级别消费级别初级初级次级次级三级三级四级四级(3)作用：是生态系统的营养结构，是生态系作用：是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道。统物质循环和能量流动的渠道。高中生物课件高中生物课件【特别提醒特别提醒】食物链的第一个环节食

15、物链的第一个环节(第一营第一营养级养级)一定为生产者。一定为生产者。相邻两个营养级的生物为捕食关系。相邻两个营养级的生物为捕食关系。食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分。食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分。在食物网中动物的营养级是可变的。在食物网中动物的营养级是可变的。高中生物课件高中生物课件2曲线图中营养结构的分析曲线图中营养结构的分析曲线图中各种群的关系有三点：一是峰值；二是曲线图中各种群的关系有三点：一是峰值；二是起点；三是止点。起点；三是止点。(1)在稳定的生态系统中峰值最高的是生产者，其在稳定的生态系统中峰值最高的是生产者，其次是初级消费者，依次类推是次级消费者、三级次是初级消

16、费者，依次类推是次级消费者、三级消费者。如图消费者。如图1中峰值最高的是中峰值最高的是N1，其次是，其次是N2，其营养结构是其营养结构是N1N2(N1是生产者，是生产者，N2是初级消是初级消费者费者)。高中生物课件高中生物课件高中生物课件高中生物课件(2)在稳定的生态系统中各种群之间如果峰值不在稳定的生态系统中各种群之间如果峰值不清晰，就看起点和止点，起点和止点的高低反清晰，就看起点和止点，起点和止点的高低反映了各种群之间能量值的差别，起点和止点最映了各种群之间能量值的差别，起点和止点最高的是生产者，其次是初级消费者，依次类推高的是生产者，其次是初级消费者，依次类推是次级消费者、三级消费者。如

17、图是次级消费者、三级消费者。如图2，该生态系，该生态系统中峰值差别不明显，由起点和止点确定其营统中峰值差别不明显，由起点和止点确定其营养结构为养结构为ABC。高中生物课件高中生物课件3食物网中各生物之间关系的分析食物网中各生物之间关系的分析(1)在生态系统中，一种生物可以摄食多种其他生在生态系统中，一种生物可以摄食多种其他生物，一种生物也可以被多种生物摄食，所以食物网物，一种生物也可以被多种生物摄食，所以食物网中生物种间关系可能是捕食，也可能是竞争。中生物种间关系可能是捕食，也可能是竞争。(2)食物网中某生物的数量减少对其他生物数量的食物网中某生物的数量减少对其他生物数量的影响影响若第一营养级

18、的生物减少，则该食物链中其他生若第一营养级的生物减少，则该食物链中其他生物均会减少。物均会减少。若天敌减少，则被捕食者先增加后减少，最后趋若天敌减少，则被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。向稳定。若处于若处于“中间营养级中间营养级”的生物减少可分两种情况：的生物减少可分两种情况：高中生物课件高中生物课件a若只有一条食物链，则其若只有一条食物链，则其“天敌天敌”数量会减数量会减少，其少，其“食物食物”数量会先增加，后减少，最后数量会先增加，后减少，最后趋于稳定。趋于稳定。b若若“中间营养级中间营养级”处于一食物网中，应视处于一食物网中，应视情况而定。在分析时应遵循以下原则：当沿情况而定。在分析时

19、应遵循以下原则：当沿不同线路分析结果不同时，应以中间环节少不同线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据，但考虑的方向必须从高营养的为分析依据，但考虑的方向必须从高营养级依次到低营养级。级依次到低营养级。高中生物课件高中生物课件即时突破即时突破2下图表示某生态系统中的食物网，下图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是相关叙述正确的是()高中生物课件高中生物课件A图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者生产者B叶状虫属于初级消费者，第一营养级叶状虫属于初级消费者，第一营养级C该生态系统中袋鼬与百劳鸟之间只有捕食关该生态系统中袋鼬与百劳鸟之间只有捕

20、食关系系D属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀解析：解析：选选D。该食物网中共有。该食物网中共有8条食物链，条食物链，A错。错。叶状虫为初级消费者，属于第二营养级的生物，叶状虫为初级消费者，属于第二营养级的生物，B错。袋鼬与百劳鸟之间存在捕食关系，同时都错。袋鼬与百劳鸟之间存在捕食关系，同时都以蜜雀和知更鸟为食，还存在竞争关系，以蜜雀和知更鸟为食，还存在竞争关系，C错。错。高中生物课件高中生物课件生态系统的成分包括生产者、消费者、分解生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，

21、正确的是的叙述，正确的是()A动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级养级B细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类型和厌氧型两类经典例题透析经典例题透析生态系统的成分生态系统的成分高中生物课件高中生物课件C生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【解析解析】腐生型动物属于分解者，绝大多数动腐生型动物属于分解者，绝大多数动物属于消费者，其中食

22、草动物属初级消费者，第物属于消费者，其中食草动物属初级消费者，第二营养级；细菌大多数是异养生物，少部分是自二营养级；细菌大多数是异养生物，少部分是自养生物，如光合细菌、硝化细菌等；生产者是自养生物，如光合细菌、硝化细菌等；生产者是自养型生物，分光能自养和化能自养两种类型，是养型生物，分光能自养和化能自养两种类型，是生态系统中最基本的生物成分；同一种生物可以生态系统中最基本的生物成分；同一种生物可以属于生态系统中的不同成分，如眼虫既可以是生属于生态系统中的不同成分，如眼虫既可以是生产者，也可以是消费者。产者，也可以是消费者。高中生物课件高中生物课件【答案答案】C【题后反思题后反思】本题考查的知识

23、点有：本题考查的知识点有：生生态系统的组成成分；态系统的组成成分；生物成分的类型及特生物成分的类型及特点；点；生产者、消费者和分解者的类型及代生产者、消费者和分解者的类型及代谢方式。解答本题应先明确生产者、消费者谢方式。解答本题应先明确生产者、消费者和分解者的代谢类型及常见生物种类，然后和分解者的代谢类型及常见生物种类，然后再逐项分析即可作答。再逐项分析即可作答。高中生物课件高中生物课件(2011年高考新课标全国卷年高考新课标全国卷)某岛屿栖息着狐某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第捕食野兔和狐，狐

24、也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：其数量骤减。回答问题：(1)人与狐的种间关系是人与狐的种间关系是_，兔瘟热病毒与野，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是兔的种间关系是_。食物链、食物网及物种变动情况分析食物链、食物网及物种变动情况分析高中生物课件高中生物课件(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。网。(3)人登岛后的第人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种

25、内年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度竞争强度_(增加、减小或不变增加、减小或不变)(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而随捕食者种群密度的增加而_(增强、减增强、减弱或不变弱或不变)【解析解析】(1)因人捕食狐，故两者之间是捕食因人捕食狐，故两者之间是捕食关系：又因人牧羊，从而获得羊肉或羊奶，狐捕关系：又因人牧羊，从而获得羊肉或羊奶，狐捕食羊羔，故人和狐之间又存在着竞争关系。所有食羊羔，故人和狐之间又存在着竞争关系。所有的病毒都是营寄生生活的。的病毒都是营寄生生活的。高中生物课件高中生物课件(2)绘制食物网时，注意只包含生产者

26、和消费者，绘制食物网时，注意只包含生产者和消费者，生产者为牧草，羊和野兔以牧草为食，狐捕食羊和生产者为牧草，羊和野兔以牧草为食，狐捕食羊和野兔，而人可从羊、野兔和狐三者获得食物。野兔，而人可从羊、野兔和狐三者获得食物。(3)因第因第5年野兔数量大大增加，故在岛上资源有限的年野兔数量大大增加，故在岛上资源有限的条件下，野兔种群内为争夺资源和空间而使种内竞条件下，野兔种群内为争夺资源和空间而使种内竞争强度增加。争强度增加。(4)被捕食者数量很多时，种群内体被捕食者数量很多时，种群内体质较弱的个体容易被病毒感染而患传染病，因而容质较弱的个体容易被病毒感染而患传染病，因而容易被捕食，但随着捕食者的种群密度增加，则被捕易被捕食，但随着捕食者的种群密度增加，则被捕食者中体质较弱的个体容易被捕食而被淘汰，剩下食者中体质较弱的个体容易被捕食而被淘汰，剩下的被捕食者大多为体质较强的个体，不容易被病毒的被捕食者大多为体质较强的个体，不容易被病毒感染。感染。高中生物课件高中生物课件【答案答案】(1)竞争和捕食寄生竞争和捕食寄生(2)(3)增加增加(4)减弱减弱高中生物课件高中生物课件知能过关演练知能过关演练高中生物课件高中生物课件本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用高中生物课件高中生物课件