高三生物二轮复习-第一部分-知识落实篇-专题一-细胞的分子组成和基本结构-第2讲-细胞的结构课件.ppt

1、第一部分知识落实篇第一部分知识落实篇专题一细胞的分子组成和基本结专题一细胞的分子组成和基本结构构第二讲第二讲 细胞的结构细胞的结构1最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 原核细胞与真核细胞的结构与功能原核细胞与真核细胞的结构与功能1图示法比较不同细胞类型的异同点图示法比较不同细胞类型的异同点2最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2分类索引法比较细胞类型分类索引法比较细胞类型3最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3细胞类型与细胞结构的关系细胞类型与细胞结构的关系(1)有细胞壁的细胞不一定都是植物细胞，如原核

2、生物、有细胞壁的细胞不一定都是植物细胞，如原核生物、真菌细胞也有细胞壁。真菌细胞也有细胞壁。(2)并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区并非植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡。细胞无叶绿体和大液泡。(3)有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞。植物细胞。4最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)核糖体是原核细胞与真核细胞共有的细胞器。核糖体是原核细胞与真核细胞共有的细胞器。(5)蓝藻虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用蓝藻虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合作用和有氧呼吸。

3、和有氧呼吸。(6)核糖体、中心体不属于生物膜系统的组成结构；核糖体、中心体不属于生物膜系统的组成结构；生物膜系统是真核生物特有的结构体系，原核生物生物膜系统是真核生物特有的结构体系，原核生物只有细胞膜，无生物膜系统。只有细胞膜，无生物膜系统。5最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合4细胞器与细胞的功能相适应细胞器与细胞的功能相适应(1)线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。(2)叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。(3)在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比一在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比

4、一般细胞中多。般细胞中多。(4)蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量多。蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量多。(5)高尔基体在植物细胞中与细胞壁的合成有关；而高尔基体在植物细胞中与细胞壁的合成有关；而在动物细胞中则与细胞分泌物的形成有关，如分泌蛋在动物细胞中则与细胞分泌物的形成有关，如分泌蛋白。白。6最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合5染色质与染色体的关系染色质与染色体的关系(1)概念。概念。染色质是真核细胞在间期中由染色质是真核细胞在间期中由DNA和蛋白质以及少量和蛋白质以及少量RNA所组成的一串念珠状的复合体。它们代表了细胞所组成的一串念珠状的复合体。它们代表

5、了细胞分裂间期核内遗传物质的特定形态。染色质可以被碱分裂间期核内遗传物质的特定形态。染色质可以被碱性染料性染料(苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等)染成深色。染成深色。7最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)染色质和染色体的关系。染色质和染色体的关系。8最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1重要细胞器的功能分类重要细胞器的功能分类(1)产生水的细胞器：产生水的细胞器：线粒体线粒体有氧呼吸的第三阶段；有氧呼吸的第三阶段；核糖体核糖体脱水缩合形成蛋白质；脱水缩合形成蛋白质；叶绿体叶绿体光合作用的暗反应；光合作用的暗反

6、应；高尔基体高尔基体脱水缩合形成多糖。脱水缩合形成多糖。产生水的结构还有：细胞质基质产生水的结构还有：细胞质基质ATP的合成等；的合成等；细胞核等细胞核等DNA复制、转录等。复制、转录等。9最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)与能量转换有关的细胞器：与能量转换有关的细胞器：叶绿体：光能叶绿体：光能(电能电能)活跃的化学能活跃的化学能稳定稳定的化学能。的化学能。线粒体：有机物中稳定的化学能线粒体：有机物中稳定的化学能活跃的化学活跃的化学能。能。与能量转换有关的细胞结构还有细胞质基质：与能量转换有关的细胞结构还有细胞质基质：有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸。有氧呼吸

7、的第一阶段和无氧呼吸。10最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)能发生碱基互补配对的细胞器：能发生碱基互补配对的细胞器：11最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有细胞含有核酸或能发生碱基互补配对的细胞结构还有细胞核：含核：含DNA、RNA，能发生碱基互补配对的过程有能发生碱基互补配对的过程有DNA的复制、转录。的复制、转录。2有关细胞结构的疑难问题点拨有关细胞结构的疑难问题点拨(1)生物名称中带有生物名称中带有“菌菌”字的并非都是原核生物字的并非都是原核生物，如，如真菌类真菌类(酵母菌等酵母

8、菌等)。(2)生物名称中带有生物名称中带有“藻藻”字的并不都是植物字的并不都是植物，如蓝藻如蓝藻属于原核藻类属于原核藻类，但红藻、绿藻等属于真核藻类。但红藻、绿藻等属于真核藻类。12最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)有细胞壁的不一定都是植物细胞有细胞壁的不一定都是植物细胞，如原核细胞、真菌如原核细胞、真菌细胞也有细胞壁。细胞也有细胞壁。(4)并非所有植物细胞都有叶绿体和大液泡并非所有植物细胞都有叶绿体和大液泡，如根尖分生区如根尖分生区细胞就没有叶绿体和大液泡。细胞就没有叶绿体和大液泡。(5)有中心体的细胞不一定是动物细胞有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可

9、能是低等植物也可能是低等植物细胞。细胞。(6)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。(7)蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体蓝藻等原核生物虽无叶绿体和线粒体，但仍能进行光合但仍能进行光合作用和有氧呼吸。作用和有氧呼吸。(8)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以，所以自身不能合成蛋白质，呼吸方自身不能合成蛋白质，呼吸方式为无氧呼吸式为无氧呼吸，不能进行细，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。胞分裂，而且寿命较短。13最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 对位训练对位训练1(2015

10、武汉调研武汉调研)溶酶体是细胞的溶酶体是细胞的“消化车消化车间间”，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是是(D)A衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬 C用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成14最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合生物膜组成、结构与功能上的统一性生物膜组成、结构与功能上的统一性15最新中小学教案、试题、试

11、卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)核膜上的核孔数目多核膜上的核孔数目多RNA、蛋白质等物质运输、蛋白质等物质运输快快蛋白质合成旺盛蛋白质合成旺盛细胞代谢快。细胞代谢快。(4)内质网、高尔基体多内质网、高尔基体多细胞的合成与分泌功能强。细胞的合成与分泌功能强。(5)癌细胞膜上糖蛋白减少癌细胞膜上糖蛋白减少细胞间黏着性降低，易细胞间黏着性降低，易于扩散和转移。于扩散和转移。16最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1图解法理解细胞间信息交流的三种方式图解法理解细胞间信息交流的三种方式(1)一些细胞如分泌细胞分泌一些物质如激素一些细胞如分泌细胞分泌一些物质如

12、激素，通过血液通过血液的传递运送到作用部位的细胞的传递运送到作用部位的细胞(靶细胞靶细胞)，被靶细胞的细被靶细胞的细胞膜上的受体胞膜上的受体(成分为糖蛋白成分为糖蛋白)识别识别，引起靶细胞产生生引起靶细胞产生生理反应。理反应。17最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)相邻两个细胞的细胞膜直接接触相邻两个细胞的细胞膜直接接触，通过糖蛋白识通过糖蛋白识别别，将信息从一个细胞传递给另一个细胞。将信息从一个细胞传递给另一个细胞。18最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)植物细胞间的识别主要是通过植物细胞间的胞间植物细胞间的识别主要是通

13、过植物细胞间的胞间连丝来实现的。连丝来实现的。19最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2“三看三看”分泌蛋白的合成、加工、运输分泌蛋白的合成、加工、运输(1)一看标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体一看标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体内质内质网网囊泡囊泡高尔基体高尔基体囊泡囊泡细胞膜细胞膜(胞外胞外)。(2)二看膜面积变化的结果：内质网面积缩小二看膜面积变化的结果：内质网面积缩小，细胞细胞膜面积增大。膜面积增大。(3)三看与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体三看与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体(蛋白蛋白质的装配机器质的装配机器)、内质网、内质网(加工车间加工车间)、高

14、尔基体、高尔基体(包装包装)和线粒体和线粒体(提供能量提供能量)。20最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3模型法理解蛋白质分泌过程中有关膜面积的变化模型法理解蛋白质分泌过程中有关膜面积的变化直方图。直方图。21最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合曲线图。曲线图。22最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 对位训练对位训练2(2015潍坊一模潍坊一模)下图是细胞膜局部结构的模式图，下图是细胞膜局部结构的模式图，下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是(C)23最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点

15、 归纳整合归纳整合 A细胞膜的结构具有内外不对称性细胞膜的结构具有内外不对称性B癌细胞的该膜上癌细胞的该膜上 a 物质减少物质减少Cb 物质肯定是被动运输的载体物质肯定是被动运输的载体 Dc 物质可能是神经纤维膜上的物质可能是神经纤维膜上的 K通道蛋白通道蛋白解析：解析：细胞膜的外表面含有糖脂和糖蛋白细胞膜的外表面含有糖脂和糖蛋白，所以细胞膜所以细胞膜的结构具有内外不对称性的结构具有内外不对称性，A 正确；正确；a 表示糖蛋白表示糖蛋白，细细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少，B 正确；正确；b 物质上有物质上有 ATP 消耗消耗，所以表示主动运输的载体所以表示主动运输的

16、载体，C 错误；错误；c 表示表示通道蛋白通道蛋白，且运输的物质是从细胞膜内向细胞膜外运输，且运输的物质是从细胞膜内向细胞膜外运输，可能是神经纤维膜上的可能是神经纤维膜上的 K通道蛋白通道蛋白，D 正确。正确。24最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合物质运输原理的核心内容可归纳为四点，即：一套装置、物质运输原理的核心内容可归纳为四点，即：一套装置、两类运输、三种方式、四种应用。两类运输、三种方式、四种应用。1一套装置一套装置渗透装置渗透装置渗透装置两要素：半透膜和膜两侧溶液的浓度差。渗透装置两要素：半透膜和膜两侧溶液的浓度差。2两类运输两类运输跨膜运输和非跨膜运输

17、跨膜运输和非跨膜运输(1)跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。跨膜运输方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。(2)非跨膜运输方式包括胞吞和胞吐两种。非跨膜运输方式包括胞吞和胞吐两种。25最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3三种跨膜运输方式三种跨膜运输方式(1)自由扩散：由高浓度到低浓度，不需要载体蛋白和能自由扩散：由高浓度到低浓度，不需要载体蛋白和能量。量。(2)协助扩散：由高浓度到低浓度，需要载体蛋白，不需协助扩散：由高浓度到低浓度，需要载体蛋白，不需要能量。要能量。(3)主动运输：由低浓度到高浓度，需要载体蛋白和能量。主动运输：由低浓度到高浓度，需

18、要载体蛋白和能量。4四种应用四种应用质壁分离在生产生活实际中的应用质壁分离在生产生活实际中的应用(1)观察植物细胞的细胞膜。观察植物细胞的细胞膜。(2)判断细胞的死活。判断细胞的死活。(3)测定植物细胞的细胞液的浓度。测定植物细胞的细胞液的浓度。(4)验证原生质层具有选择透过性。验证原生质层具有选择透过性。26最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1影响物质跨膜运输的因素影响物质跨膜运输的因素(1)内在因素：物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过内在因素：物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关性有关，选择透过性的结构基础是膜上载体蛋白的种类选择透过性的结构基础是膜上载

19、体蛋白的种类和数量。和数量。(2)外在因素：外在因素：物质浓度物质浓度(在一定的浓度梯度范围内在一定的浓度梯度范围内)。27最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合氧浓度。氧浓度。28最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合温度：温度可影响生物膜的流动性和酶的活性温度：温度可影响生物膜的流动性和酶的活性，因因而会对两种被动运输方式和主动运输的运输速率有影而会对两种被动运输方式和主动运输的运输速率有影响响，尤其是因影响了细胞呼吸的速率对主动运输速率尤其是因影响了细胞呼吸的速率对主动运输速率的影响更为明显。的影响更为明显。29最新中小学教案、试题

20、、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2物质出入细胞方式的判断方物质出入细胞方式的判断方法法(1)结合实例直接进行判断。结合实例直接进行判断。30最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)根据分子大小以及对载体、能量的需要进行判断。根据分子大小以及对载体、能量的需要进行判断。(3)根据运输方向判断：逆浓度梯度的跨膜运输方式是根据运输方向判断：逆浓度梯度的跨膜运输方式是主动运输。主动运输。31最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 对位训练对位训练3(2015东城区检测东城区检测)下列有关物质跨膜运输的描述，下列有关物质跨膜运输的

21、描述，正确的是正确的是(D)A抑制膜上载体蛋白的活性会阻碍细胞吸收氧气抑制膜上载体蛋白的活性会阻碍细胞吸收氧气B酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞需要消耗酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞需要消耗 ATPC静息状态下神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输静息状态下神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 D质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高32最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：细胞吸收氧气的方式以及酵母菌无氧呼吸产生细胞吸收氧气的方式以及酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞的方式都是自由扩散的酒精排出细胞的方式都是自由

22、扩散，不需要载体蛋不需要载体蛋白的协助白的协助，不消耗能量不消耗能量，A、B 项错误；葡萄糖是细胞项错误；葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质生命活动所需要的主要能源物质，静息状态下的神经静息状态下的神经细胞也进行葡萄糖的跨膜运输细胞也进行葡萄糖的跨膜运输，C 项错误；质壁分离项错误；质壁分离过程中水分子的外流会导致细胞内溶液浓度升高过程中水分子的外流会导致细胞内溶液浓度升高，进进而使细胞内渗透压升高而使细胞内渗透压升高，D 项正确。项正确。33最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合渗透作用原理在生物实验中的应用渗透作用原理在生物实验中的应用渗透作用模型和成熟植

23、物细胞比较渗透作用模型和成熟植物细胞比较34最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合35最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1渗透装置图中渗透装置图中，液柱不再上升的原因液柱不再上升的原因在渗透作用的装置图中在渗透作用的装置图中，液柱不能持续上升的原因要从液柱不能持续上升的原因要从两个方面分析：一个是溶液浓度差的作用两个方面分析：一个是溶液浓度差的作用，另一个是液另一个是液体压强体压强(液柱造成的压强液柱造成的压强)的作用。两个方面的作用正好的作用。两个方面的作用正好相反相反，当二者达到平衡状态时当二者达到平衡状态时，液面停止上升。液面停

24、止上升。36最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 2植物细胞在不同溶质、不同浓度的溶液中的变化植物细胞在不同溶质、不同浓度的溶液中的变化 37最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3.植物细胞质壁分离及质壁分离复原的拓展应用植物细胞质壁分离及质壁分离复原的拓展应用(1)判断成熟植物细胞是否是活细胞。判断成熟植物细胞是否是活细胞。38最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)测定细胞液浓度范围。测定细胞液浓度范围。39最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)比较不同成熟植物细胞

25、的细胞液浓度。比较不同成熟植物细胞的细胞液浓度。40最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)鉴别不同种类的溶液鉴别不同种类的溶液(如如KNO3和蔗糖溶液和蔗糖溶液)。41最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 对位训练对位训练4下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(B)A与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察现象的观察C用紫色洋

26、葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同离程度可能不同D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察于实验现象的观察42最新中小学教案、试题、试卷、课件核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：红色花瓣细胞的液泡呈红色红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便比白色花瓣更便于观察质壁分离现象于观察质壁分离现象，A正确；黑藻叶片的叶肉细胞中正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利有利于实验现象的观察于实验现象的观察，B错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同度可能不同，C正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正确。正确。43最新中小学教案、试题、试卷、课件