高考作文：横向并列式结构写法指导课件.ppt

1、写作写作:横向并列式结构横向并列式结构学习目标学习目标 1、了解议论文结构的、了解议论文结构的横向模式横向模式。2、进行横向发散性思维训练，学、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。会灵活运用横向模式展开议论。3、学会在写作中运用、学会在写作中运用横向横向并列式并列式模式模式。什么是并列式结构？什么是并列式结构？并列式结构，指的是在文章的并列式结构，指的是在文章的主主体部分体部分用用小标题小标题或或标志句标志句领起几个并领起几个并列的列的语段语段，形成平行排列的段落层次，形成平行排列的段落层次，分别从不同角度、不同侧面来表现，分别从不同角度、不同侧面来表现主题的作文结构形式。主

2、题的作文结构形式。议论文横向并列式结构的基本特征议论文横向并列式结构的基本特征 议论文的并列式结构，即横向模式，议论文的并列式结构，即横向模式，就是就是先提出总论点先提出总论点，然后并列地从几个方然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述面分别对总论点加以论述，即论述部分是，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点式的几个分论点常常放在每段开头常常放在每段开头，以显，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能

3、说明总论点的分并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。论点来。并列式结构示例并列式结构示例 青年时代是黄金时代青年时代是黄金时代中心论点：争做时代的弄潮儿中心论点：争做时代的弄潮儿 分论点：分论点：青年时代是青年时代是体力充沛，精力旺盛体力充沛，精力旺盛的时代。的时代。青年时代是青年时代是积累知识，增长才干积累知识，增长才干的时代。的时代。青年时代是青年时代是积极进取，建功立业积极进取，建功立业的时代。的时代。并列式结构示例并列式结构示例 谈意气谈意气 中心论点中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设置从意气的作用角度设置）（1）人有意气，才能有豁

4、达的胸襟（情感情感）（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动行动）（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志意志）并列式结构示例并列式结构示例 品读人生品读人生 中心论点中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分论点：（从品读内容的角度设置从品读内容的角度设置）（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养汲取营养）（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教获取教训训）（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍学会珍惜惜）横向并列式结构的优点横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题

5、，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。其次，从议论的力度和效果力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强增强了议论的说服力说服力。再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。开掘，体现出作者思维的深刻程度。湖南满分作文湖南满分作文谈意气谈意气中，作者首中，作者首先通过一组排比巧妙地提出文章的中心论先通过一组排比巧妙地提出文章的中心论点：点：“舍我其谁，勇战万方的意气是成功舍我其谁，勇战万方

6、的意气是成功的基石的基石。”然后在本论部分设置三个并列然后在本论部分设置三个并列的分论点：的分论点：“舍我其谁的意气，使人奋起舍我其谁的意气，使人奋起”；“献身理想的意气，使人勇敢献身理想的意气，使人勇敢”；“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙匙”，并通过大量事实进行论证。最后得，并通过大量事实进行论证。最后得出结论，并用号召式结束全篇。这种结构出结论，并用号召式结束全篇。这种结构，便于读者迅速把握作者的思路。，便于读者迅速把握作者的思路。使用分论点的三个要求：使用分论点的三个要求：1、扣得住、扣得住 2、分得开、分得开 3、排得顺、排得顺使用横向并列式

7、结构要注意的几点使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系系、先后关系、时间关系。第二，形式要一目了然，即第二，形式要一目了然，即每段中心句应每段中心句应在段首作中心句在段首作中心句。第三，要第三，要多角度地观察、分析、认识事物多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点第四，分论点角度要统一、不能交叉包容角度要统一、不能交叉包容。中心论点：做学问应当勤学好问中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当虚心请教、不耻下问。分论点二：做学问应当有发问精神。分论点三：做学问应当勇于探索、大胆怀疑。（有问题有问题

8、：分论点重复，也并未提及“勤学”。）中心论点：生活应该是丰富多彩的中心论点：生活应该是丰富多彩的 分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资。分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康。（有问题有问题：分论点二不能支撑中心论点。）横向结构的议论文，就其实质来横向结构的议论文，就其实质来说，是说，是对论点某一方面展开的多方位对论点某一方面展开的多方位思考思考，或回答或回答“是什么是什么”（内涵），（内涵），或回答或回答“关涉谁关涉谁”（对象），（对象），或回答或回答“为什么为什么”（原因），（原因），或回答或回答“会怎样会怎样”（结果），（结果），或回

9、答或回答“怎么办怎么办”（措施）。（措施）。【方法】分解论点的步骤与方法分解论点的步骤与方法 1、类类是什么是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。例：勇敢 a勇敢是富贵不能淫的品质。b勇敢是贫贱不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的气节。1、内涵排列式、内涵排列式 其模式为：论点其模式为：论点-内涵内涵1-内涵内涵2-内涵内涵3-结语。结语。中心论点提出之后，针对话题本身或中心论点提出之后，针对话题本身或话题关键词，从话题关键词，从“是什么是什么”的角度，运用的角度，运用横向思维，对其内涵进行多角度分析，以横向思维，对其内涵进行多角度分析，以形成二至三个分论点，来支撑中心

10、论点。形成二至三个分论点，来支撑中心论点。常用的表述方式是：常用的表述方式是：“某某，是一种某某，是一种”。我们来看一道作文题。我们来看一道作文题。“这山望着那山高这山望着那山高”是指某些人永远不是指某些人永远不知足，得到了还指望知足，得到了还指望另外另外更好的，永远更好的，永远没有满足的一天。请以没有满足的一天。请以“这山望着那这山望着那山高山高”新解新解为题写一篇议论文。为题写一篇议论文。显然，此文的中心论点是提倡显然，此文的中心论点是提倡“这山望这山望着那山高着那山高”的精神，那么，这是一种什的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出

11、分论点。列出分论点。“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解我们这个民族是一个讲究中庸平和的民族，我们这个民族是一个讲究中庸平和的民族，“知足常乐知足常乐”是许多人的人生信条，而是许多人的人生信条，而“这山望着那这山望着那山高山高”更成了许多年轻人的罪名。然而，我以为更成了许多年轻人的罪名。然而，我以为“知足常乐知足常乐”未必就是一种积极的人生态度，人应当未必就是一种积极的人生态度，人应当有一点有一点“这山望着那山高这山望着那山高”的精神。的精神。这山望着那山高，是一种永不满足的精神这山望着那山高，是一种永不满足的精神这山望着那山高，是一种精益求精的精神这山望着那山高，是一种精益求精的精神这山

12、望着那山高，是一种进取开拓的精神这山望着那山高，是一种进取开拓的精神这山望着那山高，才有个人的超越；这山望着这山望着那山高，才有个人的超越；这山望着那山高，才有民族的发展；这山望着那山高，才有那山高，才有民族的发展；这山望着那山高，才有时代的进步！时代的进步！小结：小结：“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解一文所使用的提一文所使用的提炼分论点的方法叫炼分论点的方法叫“概念分析法概念分析法”。这里的。这里的“概概念念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分

13、解。从对中心论点进行分解。从“是什么是什么”的角度阐释的角度阐释内涵，提炼分论点内涵，提炼分论点训练训练1，话题，话题“宽容宽容”（蔺相如宽容廉颇）（蔺相如宽容廉颇）（齐桓公不计管仲一箭之仇）（齐桓公不计管仲一箭之仇）（祁黄羊举贤不避仇）（祁黄羊举贤不避仇）(林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他变为朋友变为朋友)分论点一：宽容是一种博大的胸怀。分论点一：宽容是一种博大的胸怀。分论点二：宽容是一种高远境界。分论点二：宽容是一种高远境界。分论点三：宽容是一种正直的品格。分论点三：宽容是一种正直的品格。分论点四：宽容是一种化敌为友的智慧。分论点四：宽容是一种化敌为友的

14、智慧。2、对象内容法对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。例、珍惜拥有 a珍惜拥有的亲情。B珍惜拥有的友情。C珍惜拥有的爱情。选择诚信 ，人生漫漫，我们当与诚信同行。，人生漫漫，我们当与诚信同行。商鞅选择诚信，赢得了改革的成功商鞅选择诚信，赢得了改革的成功 企业选择诚信，赢得了广阔的市场企业选择诚信，赢得了广阔的市场 政府选择诚信，赢得了巨额的投资政府选择诚信，赢得了巨额的投资 诚信是人之本，民之基，国之根。让我诚信是人之本，民之基，国之根。让我们拾起诚信的们拾起诚信的“背囊背囊”吧！用我们的诚信战吧！用我们的诚信战胜风浪，创造更美好的人生！胜风浪，创造更美好的人生！2、对象排列

15、式、对象排列式 其模式为：论点其模式为：论点-对象对象1-对象对象2-对象对象3-结结语。语。对象排列式就是对象排列式就是思考论点的关涉对象，从不同思考论点的关涉对象，从不同角度选择典型的任务或时间，形成分论点，来角度选择典型的任务或时间，形成分论点，来阐述或论证中心论点阐述或论证中心论点。需特别强调的是，。需特别强调的是，选择选择的任务应当具有代表性，能从不同的侧面来阐的任务应当具有代表性，能从不同的侧面来阐述中心，而不能简单堆砌人物或事例，搞述中心，而不能简单堆砌人物或事例，搞“同同类重复类重复”。3、因因为什么为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结

16、论去追溯这个结论产生的条件和原因。例：说安：中心论点：安全是生产得到保障的前提。a没有安全，生产将受到威胁。b没有安全，劳动者生命得不到保障。c没有安全，长期赢利目标无法实现。3、原因排列式、原因排列式 其模式为：论点其模式为：论点-原因原因1-原因原因2-原因原因3结语。结语。这种模式实际是从这种模式实际是从“为什么为什么”的角度对中的角度对中心论点展开并列式的论证。它把心论点展开并列式的论证。它把中心论点中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，分论点主要是回答原因和目的的方面因，分论点主要是回答原因和目的的方面的问题，它可以与中心论点构成因果复句

17、的问题，它可以与中心论点构成因果复句。4、法：怎么样、怎么办法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。例：谈意气：中心论点：人要有意气。（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。4、措施排列式、措施排列式 其模式为：中心论点其模式为：中心论点-措施措施1-措措施施2-措施措施3-结语。结语。针对论点，追寻解决或达到的方针对论点，追寻解决或达到的方法和途径，由此形成几个并列分论点法和途径，由此形成几个并列分论点，展开论述。这实际是回答，展开论述。这实际是回答“怎么办怎么办”

18、的的问题，常用的表达方式是问题，常用的表达方式是“要要就应该就应该”。我们再来看一道作文题。我们再来看一道作文题。做人和处事，如果凡事追求圆满，事事做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以以“留一道缝隙留一道缝隙”为话题，联系社会生活实为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，

19、应该怎么去留缝隙呢？请同学们隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。依此思路用横向结构写出作文的提纲。总：给生活留一道缝隙总：给生活留一道缝隙。分：（并列）分：（并列）给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。给理想留一道缝隙，坦然面对失去。给理想留一道缝隙，坦然面对失去。给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。乐。给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。总：给生活留一道缝隙总：给生活留一道缝隙。小结：我们在这里所使用的提炼分论点的方小结：我们在这里所使用的提炼分论

20、点的方法叫法叫“条件分析法条件分析法”。这里的中心论点是指结果，。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的而分论点是指满足结果的“条件条件”。此种类型主。此种类型主要从要从“怎么办怎么办”的角度来设立分论点。的角度来设立分论点。5、果果会怎样会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。例：爱：例：爱：a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。b因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。c因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。5、意义排列式、意义排列式其模式为：论点其模式

21、为：论点-结果结果1-结果结果2-结结果果3-结语。结语。这种模式是把中心论点作为前提条件这种模式是把中心论点作为前提条件，分析在这种前提条件下会产生哪些结果，分析在这种前提条件下会产生哪些结果，用这字儿结果形成分论点，来论证中心，用这字儿结果形成分论点，来论证中心论点。它是论点。它是从从“会怎样会怎样”的角度展开的，的角度展开的，回答意义，作用，价值，影响等效能方面回答意义，作用，价值，影响等效能方面的问题的问题。常用的表达方式是：常用的表达方式是：“做到做到就会就会”。横向论述结构横向论述结构 1 1、引论与结论前后呼应并紧扣标题。、引论与结论前后呼应并紧扣标题。2 2、本论部分由几个分论

22、点组成，呈并、本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。列式布局，从几个层面展开论述。横向结构的议论文，就其实质来横向结构的议论文，就其实质来说，是说，是对论点某一方面展开的多方位对论点某一方面展开的多方位思考思考，或回答或回答“是什么是什么”（内涵），（内涵），或回答或回答“关涉谁关涉谁”（对象），（对象），或回答或回答“为什么为什么”（原因），（原因），或回答或回答“会怎样会怎样”（结果），（结果），或回答或回答“怎么办怎么办”（措施）。（措施）。【内容】课堂小练课堂小练以以“责任责任”为核心话题，为核心话题，列三条分论点列三条分论点（探究内涵（探究内涵）（1）责任是一种

23、爱。）责任是一种爱。（2）责任是一种付出。）责任是一种付出。（3）责任是一种崇高的精神）责任是一种崇高的精神。（探究对象）（探究对象）（1）学生以）学生以-为责任为责任（2）父母以）父母以-为责任为责任（2）国家以）国家以-为责任为责任（探究原因）（探究原因）（1）有了责任方能不畏风雨，）有了责任方能不畏风雨，直面挫折。直面挫折。（2）有了责任方能提升自我，）有了责任方能提升自我，超越自我。超越自我。（3）有了责任方能勇挑重担，）有了责任方能勇挑重担，能挑重担。能挑重担。（探究方法）（探究方法）（1）从小事做起，从身边的事）从小事做起，从身边的事做起。做起。（2）要抵制庸俗，拒绝平庸。）要抵制

24、庸俗，拒绝平庸。（3）要将小我和大我联系起来）要将小我和大我联系起来，要胸怀天下。，要胸怀天下。（探究结果、意义）（探究结果、意义）（1）有责任心会促使个人的进）有责任心会促使个人的进步。步。（2）有责任心会拥有高尚的灵）有责任心会拥有高尚的灵魂。魂。（3）有责任心会得到他人的认）有责任心会得到他人的认可。可。典例赏析典例赏析 有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱人下地狱。群鬼各抒己见。商讨如何诱人下地狱。群鬼各抒己见。牛头提议说：牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天

25、堂！根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。阎王考虑了一会儿，摇摇头。马面提议说：马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。阎王想了想，还是摇摇头。过了一会儿，旁边一个小鬼说：过了一会儿，旁边一个小鬼说：“我去对人类说：还有我去对人类说：还有明天呢！明天呢！”阎王终于点了头。阎王终于点了头。请以请以“今天今天”为话题，用横向结构列出提纲为话题，用横向结构列出提纲。珍惜时间鲁迅曾说过鲁迅曾说过“浪费别人的时间等于谋浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀财害命，浪费自己的时间等于慢

26、性自杀”，又曾说过，又曾说过“时间就像海绵里的水，只要时间就像海绵里的水，只要肯挤，总是有的肯挤，总是有的”。这些至理名言，都是。这些至理名言，都是告诉我们告诉我们只有珍惜时间，我们的生命才是只有珍惜时间，我们的生命才是充实的。充实的。每个人的生命只有一次，每一天都不每个人的生命只有一次，每一天都不可能重新来过，不珍惜时间，终将被无情可能重新来过，不珍惜时间，终将被无情的时光吞没，寂然无声的离开这个世界。的时光吞没，寂然无声的离开这个世界。珍惜时间，可以让我们在有限的生命里珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。获得永恒的快乐。感动中国的黄舸，一个阳感动中国的黄舸，一个阳光少年，面对

27、时间一分分的流走，他知道自光少年，面对时间一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有让这己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有让这些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓住，用自己的笑声、用自己的感恩都牢牢抓住，用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来，变成一曲优美动听的之心使它们跳跃起来，变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌，让快乐歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌，让快乐永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍惜时间的人，他会在这么短的时间里体味到惜时间的人，他会在这么短的时间里体味到什么

28、？我想，不过是和猪八戒吃人参果一样什么？我想，不过是和猪八戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪还，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪还有快乐可言？有快乐可言？珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。道优美的弧线。邰丽华，一位容貌出众的女子，邰丽华，一位容貌出众的女子，不幸的是，她却是一个聋哑人。但她并没有因为不幸的是，她却是一个聋哑人。但她并没有因为这样而放弃自己的人生，放弃上天赐给自己的时这样而放弃自己的人生，放弃上天赐给自己的时间，相反，她却是争分夺秒的练习舞蹈，练到膀间，相反，她却是争分夺秒的练习舞蹈，练到膀子肿了、脚趾肿了

29、依旧继续的跳。要不然她怎会子肿了、脚趾肿了依旧继续的跳。要不然她怎会有如此出众的成就？要不然有如此出众的成就？要不然“千手观音千手观音”怎会打怎会打感千千万万人的心？邰丽华将时间变成了台阶，感千千万万人的心？邰丽华将时间变成了台阶，让她一步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不让她一步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不珍惜时间的人，他会让时间把他的生命构绘成一珍惜时间的人，他会让时间把他的生命构绘成一条完美的弧线吗？我想，只不过是一条平平的直条完美的弧线吗？我想，只不过是一条平平的直线，没有起伏。线，没有起伏。珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。刘翔，亚

30、洲飞人，他用刘翔，亚洲飞人，他用12.88秒的时间打破了世界秒的时间打破了世界纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不是纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不是他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，现在何以他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，现在何以能取得如此大的成就，怎么能让全世界为他欢呼，能取得如此大的成就，怎么能让全世界为他欢呼，为他鼓掌？刘翔将时间变成他手中的王牌，在最为他鼓掌？刘翔将时间变成他手中的王牌，在最短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一个不短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一个不珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只可能珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只可能随意发牌，被别

31、人的王牌重重的压在下面。随意发牌，被别人的王牌重重的压在下面。时间，就是生命，时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！亮起来！本文采用横向结构：引论、结论均点本文采用横向结构：引论、结论均点题，相互呼应；本论部分三个并列的分题，相互呼应；本论部分三个并列的分论点是使用论点是使用“因果分析法因果分析法”从从“为什么为什么”的角度提炼的。作者从近几年的角度提炼的。作者从近几年CCTV“感感动中国动中国”中各选一位人物作论据，有说中各选一位人物作论据，有说服力，有时代气息。而且文中有反问句

32、、服力，有时代气息。而且文中有反问句、有感叹句，句式灵活。只是文章标题偏有感叹句，句式灵活。只是文章标题偏于直白，若能在这方面有所创新则更好。于直白，若能在这方面有所创新则更好。时间的厚度时间的厚度大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易

33、逝，岁月难留，面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。己的人生厚重有分量。要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被民族英雄岳飞被害风波亭，年仅害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上偏安的多事之秋，刺上“精忠报国精忠报国”，写下，写下“还我河山还我河山”，高声吟唱着，高声吟唱着“莫等闲，白了莫等

34、闲，白了少年头，空悲切少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难撼山易，撼岳家军难”！岳飞！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！的人，其时间岂只厚百倍！要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什

35、么样的人生才是我的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也

36、只会一辈子哀叹人生无超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。味的。要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目标前进。向认定的目标前进。“有志者，事竟成，破釜沉有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃

37、书写扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写聊聊斋志异斋志异。好友劝他不要写小说，全心全意考功。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。呈现生命的价值。上天赐给我们的时间是多少？不上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。知道，也不需要知道。只要珍惜时只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，

38、以此来增加属于自战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。己的时间的厚度。那么我们的人生那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写就不会是过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！出人生的传奇！此文标题新颖，有内涵，行文中多此文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然后使用明中心论点，然后使用“条件分析法条件分析法”从从“怎么办怎么办”的角度提炼出并列的三个的角度提炼出并列的三个分论点，结尾再次点明主旨，结构严谨。分论点，结尾再次点明主旨，结构严谨。是一篇典型的横向结构议论文。是一篇典型的横向结构议论文。用并列式分论点时应该注意：用并列式分论点时应该注意：一、一、分论点的设置一定要围绕中心论点展开，分论点的设置一定要围绕中心论点展开，不要偏离论述的中心，不要偷换论点，转移不要偏离论述的中心，不要偷换论点，转移论题。论题。二、分论点的设置不能重复交叉，不能出现二、分论点的设置不能重复交叉，不能出现逻辑上的混乱。逻辑上的混乱。三三、分论点要力求句式相同，字数相等分论点要力求句式相同，字数相等。