四年级下册英语教案-Unit 4I have a new friend 辽师大版（三起） (22).docx

1、 Unit 4 I have a new friend. 教学设计教学内容：辽师大版小学英语教材四年级下册第四单元教学目标：知识目标：1.能听懂、会读Listen and say的内容，通过辅助语言支架背诵，并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说形容词young, old, beautiful, thin, clever.3.能用所学的单词句子进行简单的会话交流。4.能正确运用并书写Is she .? Yes, she is. No, she isnt.并会说、运用教师拓展的句型Is he.? Yes ,he is. No, he isnt.5.能初步感知教师拓展的like的用法。能力目标：1

2、.能够利用本单元单词核心语言介绍自己的朋友，学会运用形容词，和同学进行简单的对话。2.能积极、主动地与其他同学合作，对所学对话进行情景再现与拓展。3.能够自主写一篇关于朋友的小作文。情感、文化、策略目标：1.分组教学，培养学生在集体活动中与他人配合的意识和竞争意识。2.在学习中集中注意力，对所学内容能主动复习和归纳。3.培养学生感受英国的人文及著名景观，开拓学生视野。4.在情感教育中，让学生懂得朋友是一生中最大的财富，谁都离不开朋友，要珍惜友谊。教学重点：会运用Is she/he.?及其肯定否定答语。能正确书写四线格中的句子Is she .? Yes, she is. No, she isnt

3、教学难点：单词young及beautiful的读音及写法。除了对课本知识的讲解外，还有学生要会用教师拓展的like的使用，并试着写一篇小作文。教学过程：一、热身与复习T:Class begins , Hello, boys and girls, nice to see you !today,we are going to learn Unit 4 I have a new friend. first, look and say. You can say as quickly as you can .PPT show the words and sentences.【设计意图】通过快看快说这一游

4、戏复习旧知识，以旧知带新知。为本课的新知呈现做铺垫。二、任务导入及其呈现：1.T:She is tall and pretty. We can also say “She is tall and beautiful.”Ss: beautiful教师板书beautiful，学生书空。T：Can you make a sentence with “beautiful”?S1: My mother is beautiful.S2: my sister is beautifulPPT 呈现教师总结的句子，师生齐读。【设计意图】通过pretty引出beautiful的学习，让学生理解beautiful的

5、意思，通过造句子让学生掌握新词在句子中的用法，达到词不离句。2.T: I have a new friend, she is beautiful ,too. But whats her name? Wheres she from? Please look and find the answer.（PPT呈现unit 1课文）各小组（分组教学）中4号回答问题，学生回答问题并加分。S1:Her name is Helen. She is from the UK.教师可拓展几个常见国家的英语名称，如：China, the UK, the USA, Canada.引导学生说出：“Im from Chi

6、na.”3. PPT呈现语言框架，学生小组内操练对话并展示。Whats her/his name?Her/His name is_.Wheres she/he from?She/He is from_ . PPT呈现3组图片，小组展示，加分。如果大家掌握的较好，可让每组5号和伙伴展示。【设计意图】利用旧知Unit1中的课文引出本课课文的内容，既复习旧知又巩固、操练了新知，此过程循序渐进，符合孩子的认知和习得规律。利用学生们身边的人物操练小对话，既增添了课堂气氛，又增加了学生相互联系，开口说英语的机会。分组教学激发学生学习热情，培养学生合作、竞争意识。4.T：Look, Grandpa Niu

7、is 70 years old. Tutu is 7years old.Grandpa Niu is old. Tutu is young.学生跟读，教师板书，学生书空。5. 教师手指学生，学生快速说出“She is young. He is young.”重复几组后，T：“Is she young?”引导学生做肯定回答：“Yes, she is.”6. PPT呈现一老人，T: “Is she young?” 引导学生说出否定回答：“No, she isnt.”7.教师手指学生快速问“Is she/he young/old?”学生根据实际情况快速回答。8.Try to guessPPT呈现4张

8、图片，学生根据图片利用句型 “Is he/she?”猜测并回答。（每组2.4.6号回答问题）【设计意图】通过对比牛爷爷和图图的年龄，引导学生学习old和young的意思及用法，再通过身边的同学们的实际情况操练、巩固句型“Is she/he young/old?”及肯定回答 “Yes ,she/he is.”和否定回答 “No, she/he isnt.”，让语言运用在实际生活中，最终达到语言的综合运用。9.PPT呈现three-thirteen-bathroom-thin学生读，教师板书，学生书空。10.chantThin, thin, he is thin.Is he thin? Yes,

9、he is. Is he thin? No, he isnt. 【设计意图】利用正迁移法，通过总结已学过单词的发音规律认读新单词，培养学生总结、善于发现规律的学习习惯。Chant调动学生学习兴趣，操练、巩固新知。11.PPT呈现Uint3课文图片。T:Is he thin?/Is he tall?/Is he strong? Ss:T: Is he smart?Ss: Yes, he is .He is smart.T: We can say:“He is clever.” tiger-water-ruler-clever学生跟读，教师板书，学生书空。12.PPT快速呈现图片与句子，学生快速说

10、句子。13.T:Who is clever in our class? S1:【设计意图】利用3单元课文中的smart一词引出clever，通过总结已学过单词中er的发音规律，自己拼读clever，教学生自然拼读方法。通过询问谁是班级聪明的学生来操练新词与句子。14.T:I have a good friend. Do you have a good friend? I have a good/new friend. A boy or a girl? A _.Whats her/his name?Her/his name is_. Is he/she _？ Yes, he/she is. /

11、No, he/she isnt. Is he/she _？ Yes, he/she is. / No, he/she isnt.PPT呈现语言框架，学生小组操练对话并展示。【设计意图】教师与一学生问答为其他学生起到示范作用，学生通过教师已经给出的语言支架与伙伴小组合作完成对话，既有语言输出又能培养学生间的合作意识。话题接近生活，便于学生理解交流。15.播放录音，让学生听、看并回答问题。T：All of us have a friend. look, The girl has a new friend too. Whats her friends name? Now, lets look and

12、 listen.Ss answer the question. Ss read after the tape. 模仿语音语调。2人一组练习。 Read by themselves.课文留白读。【设计意图】利用所学的目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语情境。三：巩固与拓展：Write our friends with the key words and key sentences. My friend I have a new/good friend. _ name is _. _ is _ and _._likes_.PPT呈现图片操练she/h

13、e likes_.教师适当拓展，学生跟学。【设计意图】此过程是将所学的知识转化成能力的一个过程，让学生综合所学适当的输出，将口头能力落实到笔头的能力。培养学生听说读写的能力。四：总结与情感教育：通过PPT中的图片出示朋友的图片，朋友是给自己最好的礼物，朋友是一生中最大的财富，要珍惜朋友，珍惜友谊。【设计意图】通过各种场景的切换，对学生们进行情感教育，让孩子们在潜移默化中了解到本节课传达德育的意义，珍惜朋友。五、作业：1.Read “listen and say”（每组5.6号完成本道题）2.Make a dialogue with your friends using the key sentences. （每组3.4号完成本道题）3.Write about your friends（每组1.2号完成本道题）