新课程标准下中考化学命题的体会课件.ppt

1、考试目标较全面地考试目标较全面地体现体现全日制义务全日制义务教育化学课程标准教育化学课程标准（实验稿）（实验稿）严格遵循中考严格遵循中考化学学科说化学学科说明明要求要求 结合结合0505年中考研讨年中考研讨会提出的会提出的密切联系密切联系实际，重视学生学实际，重视学生学习能力和应用能力习能力和应用能力的考查的考查 20052005年年江西省江西省基础教育课改实验区基础教育课改实验区中考化学中考化学试题特点试题特点一一.整合三维目标整合三维目标,注重基础考查注重基础考查 试题构成试题构成 对应试题对应试题 目目标标结结构构 知识与技能知识与技能 每个试题都涉及每个试题都涉及中考中考化学化学学科说

2、明学科说明所规定的知识与所规定的知识与技能内容技能内容 过程与方法过程与方法 3、10、13、15、19、21、22、23、24、25、26、28、30（在试题要求中渗透或直接（在试题要求中渗透或直接体现）体现）情感态度和情感态度和价值观价值观 1、13、17、18、20、22、29、30、31（在试题要求中渗透（在试题要求中渗透或直接体现）或直接体现）体现义务教育化学课程的体现义务教育化学课程的“基础性基础性”和和“发展性发展性”要要求，内容的选择求，内容的选择严格遵循严格遵循全日制义务教育化学课程全日制义务教育化学课程标准（实验稿）标准（实验稿）和中考和中考化学学科说明化学学科说明的要求的

3、要求1.1.关于关于“知识与技能知识与技能”目标的考目标的考查查例例2323题、用两根玻璃棒分别在浓氨水和题、用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下浓盐酸里蘸一下,然后将这两根玻璃棒靠然后将这两根玻璃棒靠近近(不要接触不要接触,如右图如右图)，可以观察到产生，可以观察到产生大量的白烟。这种白烟是氨水挥发出的大量的白烟。这种白烟是氨水挥发出的氨气与盐酸挥发出的氯化氢气体化合生氨气与盐酸挥发出的氯化氢气体化合生成的微小的氯化铵晶体。成的微小的氯化铵晶体。请完成：请完成：(1)(1)写出该反应的化学方程式写出该反应的化学方程式 (2)(2)从这个反应中你能得到哪些其他信息从这个反应中你能得到哪些其

4、他信息（任写两条）（任写两条）该题能较好的体现三维目该题能较好的体现三维目标中的知识与技能：正确标中的知识与技能：正确书写化学方程式；认识物书写化学方程式；认识物质的微粒性；化学物质的质的微粒性；化学物质的多样性；常见的化学反应。多样性；常见的化学反应。（中考说明中考说明p7778）例例26题：人体中化学元素含量的多少直接影响身体健题：人体中化学元素含量的多少直接影响身体健康。锌是人体中必须的一种微量元素，每人每日适宜康。锌是人体中必须的一种微量元素，每人每日适宜摄入量为摄入量为10mg15mg。右图为。右图为“xx牌锌补晶牌锌补晶”的说明的说明书，请分析回答：书，请分析回答：xx牌锌补晶牌锌

5、补晶主要原料主要原料乳酸锌、葡萄糖、鸡蛋蛋白粉乳酸锌、葡萄糖、鸡蛋蛋白粉含量含量每粒中含锌每粒中含锌1mg 食用方及食用量食用方及食用量每日每日2次次,3-10岁，每次岁，每次2粒；粒；10岁以上岁以上,每次每次4粒粒注意事项注意事项1.本品不本品不能代替药物能代替药物 2.不宜超过推荐量不宜超过推荐量(1)指出该指出该“锌补晶锌补晶”中含有的营养素的一种物中含有的营养素的一种物质质是是 ；(2)若服用这种若服用这种“锌补晶锌补晶”,根据你的年龄，相当于每如根据你的年龄，相当于每如补锌补锌 mg。(3)你认为你认为“不宜超过推荐量不宜超过推荐量”的理由是的理由是 。该题能较好的体现三维目标中的

6、知识该题能较好的体现三维目标中的知识与技能与技能 、知识与技能：、知识与技能：了解某些了解某些元素元素(如钙、铁、锌等如钙、铁、锌等)对人体健康的对人体健康的重要作用重要作用了解对生命活动具有重要了解对生命活动具有重要意义的有机物意义的有机物(如糖、淀粉、油脂、如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等氨基酸、蛋白质、维生素等)初步初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。疾病与营养保健方面的重大贡献。（中考说明（中考说明P79P79）2.关于“过程与方法”目标的考查“认识探究的意义和基本过程”、“进行初步的探究”、“初步学会运用观察、实

7、验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的信息，初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工”以及“解决一些简单问题”的要求。例例2323题和题和2626题题能较好的体现三维目能较好的体现三维目标中的标中的过程与方法：过程与方法：1 1、初步学会运、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。行加工。2 2、能用变化与联系的观点、能用变化与联系的观点分析化学现象，解

8、决一些简单的化分析化学现象，解决一些简单的化学问题。学问题。例例2828题、纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物。现有两题、纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物。现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：(1)(1)利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是 ；(2)(2)区别纯水和硬水的方法有多种。小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热区别纯水和硬水的方

9、法有多种。小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水。请你设计另一种方法蒸干，有固体析出的是硬水。请你设计另一种方法(简述步骤、现象和结简述步骤、现象和结论论)：；(3)(3)小雯在做实验时，发现硬水在蒸发的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性小雯在做实验时，发现硬水在蒸发的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体。的固体。提出猜想提出猜想 产生的气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸盐。产生的气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸盐。设计实验设计实验 将生成的气体通入将生成的气体通入 中，观察到中，观察到 的现象，证明产生的现象，证明产生的气体是二氧化碳

10、，写出有关反应的化学方程式的气体是二氧化碳，写出有关反应的化学方程式 ；向这种难溶性的固体中滴入向这种难溶性的固体中滴入 ，观察到有大量的气泡产生，则这种固体，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸盐；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学方程式可能是碳酸盐；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学方程式 ；反馈与应用反馈与应用 通过上述实验得到启发，在家里可用通过上述实验得到启发，在家里可用 除去热水瓶胆内壁上除去热水瓶胆内壁上的水垢。的水垢。2828题不是全面考查，而是在一道试题中重点考题不是全面考查，而是在一道试题中重点考查某些方面的能力要素，合理区分学生的能力查某些方面的能力要素，合理

11、区分学生的能力层次，从不同的角度，不同的侧面进行设问，层次，从不同的角度，不同的侧面进行设问，使题目有层次感，体现出局部探究的特点。该使题目有层次感，体现出局部探究的特点。该题选择题选择“纯水和硬水蒸发纯水和硬水蒸发”的情景，在问题的的情景，在问题的设置上为了避免设置上为了避免SOSO3 32-2-、CaCa2+2+的干扰，突破了以的干扰，突破了以往要学生做出猜想的一般命题方法，而是在给往要学生做出猜想的一般命题方法，而是在给出猜想的基础上，要求学生应用已有知识和经出猜想的基础上，要求学生应用已有知识和经验（学生要学会判断硬水的方法，检验验（学生要学会判断硬水的方法，检验COCO2 2气气体的

12、方法，设计实验验证碳酸盐）对猜想做出体的方法，设计实验验证碳酸盐）对猜想做出初步论证。试题主要考察学生对实验结果处理、初步论证。试题主要考察学生对实验结果处理、解释并反馈与应用等方面能力。解释并反馈与应用等方面能力。例例26题：、如右图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实题：、如右图所示，小婧同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氧氧化钠是否恰好完全忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氧氧化钠是否恰好完全反应，小婧从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中，并反应，小婧从烧杯中取

13、少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和两种物质已恰好完全中和”的结论。的结论。(1)你 认 为 她 得 出 的 结 论 是 否 正 确你 认 为 她 得 出 的 结 论 是 否 正 确 ，理 由，理 由是：是：。(2)写出该中和反应的化学方程式：写出该中和反应的化学方程式：。(3)请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：完全中和，填写下表：实验方法可能观察到的现象结论

14、该题能较好的体现三维目标中一、该题能较好的体现三维目标中一、知识与技能：初步形成基本的化学知识与技能：初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。二、的化学实验。二、过程与方法：认过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，能识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。提出问题，进行初步的探究活动。三、情感三、情感情感态度与价值观：发展情感态度与价值观：发展学习化学的兴趣。学习化学的兴趣。3、关于“情感态度和价值观”目标的考查 让学生感受化学对改善生活和促让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用、关注与进社会发展的积极作用、关

15、注与化学有关的问题、树立珍惜资源、化学有关的问题、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的爱护环境、合理使用化学物质的观念、增强爱国热情等，有助于观念、增强爱国热情等，有助于激发学生对真善美的强烈追求和激发学生对真善美的强烈追求和对对“假丑恶假丑恶”等作斗争、关心自等作斗争、关心自然、关心社会的情感等。然、关心社会的情感等。20、由于近年来国际原油价格不断攀升，国家有关部、由于近年来国际原油价格不断攀升，国家有关部门门2004年年10月作出决定，扩大月作出决定，扩大“乙醇汽油乙醇汽油”的试点范的试点范围。围。“乙醇汽油乙醇汽油”中的乙醇中的乙醇(化学式为化学式为C2H5OH)可用可用高梁、玉

16、米、薯类为原料，经过发酵蒸馏制得。同时，高梁、玉米、薯类为原料，经过发酵蒸馏制得。同时，由于能源价格的上涨，部分城镇居民的生活方式受到由于能源价格的上涨，部分城镇居民的生活方式受到影响，昔日常用的蜂窝煤因价格低廉又受到人们的育影响，昔日常用的蜂窝煤因价格低廉又受到人们的育睐。请回答：睐。请回答：(1)煤燃烧所产生的空气污染物有煤燃烧所产生的空气污染物有(任写一种任写一种)；(2)乙醇是一种绿色能源，完全燃烧生成水和二氧化乙醇是一种绿色能源，完全燃烧生成水和二氧化碳，写出其燃烧的化学方程式：碳，写出其燃烧的化学方程式：。(3)为减缓日趋严重的能源危机，请你提出一条具体为减缓日趋严重的能源危机，请

17、你提出一条具体的合理化建议：的合理化建议：。该题从人类面临重大问题中该题从人类面临重大问题中取材（如能源与环境），让取材（如能源与环境），让学生逐步树立珍惜资源、爱学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质护环境、合理使用化学物质的观念。并且该题在的观念。并且该题在0505年的中年的中考研讨会上曾作为一个必须考研讨会上曾作为一个必须关注的问题提出过。关注的问题提出过。29小题、小题、“绿色化学绿色化学”强调实验设计应该尽强调实验设计应该尽可能采取有效措施，节约能源、防止对环境可能采取有效措施，节约能源、防止对环境的破坏和污染。的破坏和污染。(1)右图右图A是小欣同学设计的是小欣同学设计的

18、一氧化碳还原氧化铁的实验。该实验符合一氧化碳还原氧化铁的实验。该实验符合“绿色化学绿色化学”要求，体现在：为了防止污染，要求，体现在：为了防止污染，通过燃烧除去未反应完的通过燃烧除去未反应完的 ，并充分利用，并充分利用其燃烧产生热量，节约能源；其燃烧产生热量，节约能源；(2)写出右图写出右图B中中发生反应的化学方程式发生反应的化学方程式 ，该实，该实验不符合验不符合“绿色化学绿色化学”要求，这是因为反应要求，这是因为反应产物会逸散而污染空气，请你就此实验设计产物会逸散而污染空气，请你就此实验设计一个消除或减少污染的方一个消除或减少污染的方法法 。试题以解决化学实验过程中的污试题以解决化学实验过

19、程中的污染问题为素材，通过实验方案设染问题为素材，通过实验方案设计有效地解决污染问题，让学生计有效地解决污染问题，让学生领略到化学知识在工农业生产和领略到化学知识在工农业生产和日常生活中的价值和魅力。试题日常生活中的价值和魅力。试题还渗透了还渗透了“世界是物质的世界是物质的”、“物质是变化的物质是变化的”等辩证唯物主等辩证唯物主义观点的考查。义观点的考查。二二.试题设计融合人文思想试题设计融合人文思想 坚持以人为本的原则。新课程关坚持以人为本的原则。新课程关注每个学生的发展，在考试方式方注每个学生的发展，在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，给予学生

20、一定的选择空多种方法，给予学生一定的选择空间，以及加强综合评价等。融合科间，以及加强综合评价等。融合科学精神和人文思想，体现学科渗透学精神和人文思想，体现学科渗透三三.试题设计注重化学与生试题设计注重化学与生 活、生产实际的联系活、生产实际的联系今年的化学试题突出今年的化学试题突出“化学技术社化学技术社会会”的教育思想，的教育思想，“生活化学社会生活化学社会”的基本思路贯穿整份试卷。这也是的基本思路贯穿整份试卷。这也是0505年年中考研讨会所强调的重点中考研讨会所强调的重点,为此在为此在0505年的年的中考研讨会上曾作过一个题为中考研讨会上曾作过一个题为“化学与化学与生活生活”专题复习法及试题分类的专题复习法及试题分类的专题介专题介绍。绍。四四.试题设计突出学科的特试题设计突出学科的特点注重科学探究点注重科学探究0505年的化学试题突出了实验探究题年的化学试题突出了实验探究题的重要作用，以初中化学实验基本的重要作用，以初中化学实验基本技能和基本要求为素材，结合实际技能和基本要求为素材，结合实际问题，精心设计了一些有创意的实问题，精心设计了一些有创意的实验探究题验探究题