人教版七年级下册语文第五单元第18课《一棵小桃树》公开课一等奖优秀课件.pptx
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- 一棵小桃树 人教版七 年级 下册 语文 第五 单元 18 一棵小 桃树 公开 一等奖 优秀 课件
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1、目录课前预习课前预习自读任务超市自读任务超市含情诵读可怜的生灵含情诵读可怜的生灵体味感知爱怜的心灵体味感知爱怜的心灵布置作业布置作业课后任务超市课后任务超市第一课时学习目标自读课文,梳理小桃树的生长过程。品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。1 12 23 3找出你不认识的字词和你认为有必要积累的字词,抄写在笔记本上。要求:读准它们的字音,记牢它们的字形,理解它们的意思。课前预习课前预习自读任务超市自读任务超市忏悔 哆嗦 矜持 猥琐 渺小 颤抖 灼灼 血气方刚 祸不单行自选,从下面两项任务中任选一项自选,从下面两项任务中任选
2、一项1.文后“阅读提示”中说:文章中叙述了小桃树的“身世”,同时暗写了作者自己的经历。请请圈画圈画课文中的相关课文中的相关语句,梳理小桃树的生长过程和作者的生活经历,完成下语句,梳理小桃树的生长过程和作者的生活经历,完成下列表格。列表格。(提醒:作者的写作顺序与事件的发展顺序不一致,填写表格时请按照事件的发展顺序进行还原)时间小桃树的生长历程“我”的生活经历好多年前的秋天桃核(被)埋在院子角落的土里“我”在家乡2.文后“阅读提示”中说:无论是他(贾平凹)对小桃树的来由、发芽、长大、开花以至横遭风雨的叙述,还是各处的具体描写,都饱含着深沉的感慨和寄托。请品读描写小桃请品读描写小桃树的语段,树的语
3、段,圈画圈画出能体现其生命状态和作者对其情感的词句,出能体现其生命状态和作者对其情感的词句,并尝试着在朗诵中表现出这些情感。并尝试着在朗诵中表现出这些情感。例如,第2段(风雨中的小桃树风雨中的小桃树):小桃树的生命状态:哆嗦、枝条慌乱、花一片一片地落了、小桃树的生命状态:哆嗦、枝条慌乱、花一片一片地落了、老、痩、容颜褪尽。老、痩、容颜褪尽。“我”对小桃树的情感:不忍看,无奈何。不忍看,无奈何。含情诵读可怜的生灵含情诵读可怜的生灵贾平凹先生曾两次把一棵小桃树这篇文章收到其散文集里去,一本是2016年6月最新出版的自在独行一书,还有一本直接以“一棵小桃树”命名,足见其对这棵小桃树感情深厚。一棵小桃
4、树一文开篇就表明了“我”对小桃树的情感,是哪个词语?我们先来说说这个“怜”字。文中多次出现感叹小桃树“可怜”的语句:“可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!儿!”“可怜的小桃树!可怜的小桃树!”1.文中是如何描写小桃树“可怜”的生命状态的?请你读一读,说一说。爱怜“突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿。突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿。”地点 动词:拱(能否换为“长”)“它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
5、即会断了去。”夸张形容词动词副词叠词“它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。也极猥琐。”形容词形容词副词副词“可我的小桃树,一颗可我的小桃树,一颗仙桃仙桃的种子,却开得太的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。的脸,又偏苦涩涩地笑着。”副词副词比喻比喻叠词叠词“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起
6、来,一树的桃花,一片,一片,湿得千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,深重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。黑枯的了。”反复动词、拟人比喻2.除了这些描写小桃树“可怜”的生命状态的语句,文中还有一些叙述性的语句也写出了小桃树“可怜”的境遇,你能找一找吗?“秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,秋天过去了,又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活,我竟将它忘却了。我竟将它忘却了。这是什么呀?这是什么呀?我才恍然记起了是我才恍然记起了是它。它。”“大家都笑话它。大家都笑话它。”“因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人费神
7、的倒因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里、院里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近里、门道里,摆满了各种各样的花草。春天花事一盛,远近的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出的人都来赞赏,爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小来,天一晚又让我们一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。桃树。”被遗忘。被嘲笑。被漠视。“那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没有去想那家乡的土院,那土院里的小桃树便再没有去想了。了。
8、”“弟弟说:弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。花了。他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它。掉它。”“我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。它,一只蝴蝶去飞过它。”被遗忘被伤害、被嫌弃被遗弃。3.请对以上内容进行归类,概括一下文章从哪些方面写出了小桃树的“可怜”。孱落。弱的外形、恶劣的(自然)环境、孤寂的处境。体味感知爱怜的心灵体味感知爱怜的心灵1.“我”的情感在什么地方出现了转折?然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高然而,就在那俯
9、地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。嫩红的光。我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗
10、?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?你读出了什么情感?安慰、感激、敬佩小桃树面对风雨没有屈服,即使只剩下最后一线希望,也要保留最后一个花苞,不放弃挣扎,勇敢顽强地与风雨抗争。其实前文中也有一些表现小桃树与命运抗争的顽强精神的语句,你能找出来读一读吗?“它竟从土里长出来了它竟从土里长出来了!”!”“它却默默地长上来了。它却默默地长上来了。”“它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了
11、。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事有院墙高了。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着早不弄了,一摞一摞的花盆堆在墙根,它却长着!”!”“如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢。夜之间,花竟全开了呢。”这真是一棵坚强不屈的小桃树!这真是一棵坚强不屈的小桃树!你还读出了什么情感?期盼期盼“明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的。的,而且
12、会孕出一个桃儿来的。”2.作者称小桃树是“我的梦的精灵”,因为在作者看来,小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身“我的小桃树”就是另一个“我”。“我”与小桃树有怎样相似的经历?请结合文章内容,比照着说一说。小桃树的经历小桃树的经历:桃核儿埋在角落里萌芽(嫩绿)长到二尺来高(瘦,黄,没人理会)有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘)开花(弱小,遭风雨,花零落,挣扎)高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞“我我”的经历的经历:“我”出生在偏僻落后的山村,从小有梦想一离家出山,进城读书,感到自己渺小,但想干一番事业一大成人后,方知人世复杂,社会复杂,感到自己太幼稚,太天真了,遭受种种磨难一像小桃树
13、一样,“我”心里“到底还有一朵花呢”,对理想、对幸福的追求更加坚定了。贾平凹,出生于陕西一个偏僻落后的小山村,家里有贾平凹,出生于陕西一个偏僻落后的小山村,家里有2020多口人,经济拮据,常要忍受饥俄。父亲是乡村教师,母亲多口人,经济拮据,常要忍受饥俄。父亲是乡村教师,母亲是农民,少年时与父母分离,使之养成了孤僻的性格。长大是农民,少年时与父母分离,使之养成了孤僻的性格。长大后体质差,在家干活不行,遭大人责骂。后体质差,在家干活不行,遭大人责骂。“文化大革命文化大革命”期期间,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为间,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女可教育子女”。但他。但他5 5岁便开始读书,在班里
14、年龄最小成绩却名列前茅。作文和写岁便开始读书,在班里年龄最小成绩却名列前茅。作文和写的字常被老师拿去展览,这使他从怯弱和退缩中暗暗有了慰的字常被老师拿去展览,这使他从怯弱和退缩中暗暗有了慰藉,以及伸展个性的天地。藉,以及伸展个性的天地。19721972年,他因偶然的机会,作为年,他因偶然的机会,作为工农兵大学生进入西北大学学习汉语言文学。初涉文坛的时工农兵大学生进入西北大学学习汉语言文学。初涉文坛的时候,候,“稿子向全国四面八方投寄,四面八方的退稿又涌回六稿子向全国四面八方投寄,四面八方的退稿又涌回六平方米平方米”,他把,他把127127封退稿信贴了一墙,故意让自己抬头低封退稿信贴了一墙,故意
15、让自己抬头低头都能看见自己的耻辱,以此来激励自己!头都能看见自己的耻辱,以此来激励自己!小结小结:明暗两条线索交织,使小桃树和“我”建立了联系,小桃树就是另一个“我”,托物言志显得自然,感人。3.小桃树身上有“我”的影子,所以“我”对它无比爱怜。文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗?你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗?“奶奶也说奶奶也说这种桃树是没出息的,多好的种子,长出这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成”一句中,能否换成“奶奶也笑话它说”?不能,奶奶是对客观事实的陈述,尽管认为它没出息,还为
16、它想着办法。“他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。却不同意,常常护着给它浇水。”重读这句话中的“却”“常常”“护着”。奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗?或者说,她为什么如此呵护、关爱这棵小桃树?因为小桃树蓄着“我”的梦,“我”执着地偏要它将来开花结果,将来开了花,“我”会幸福呢。小结:所以不仅是“我”爱怜着小桃树,奶奶也爱怜着小桃树;奶奶不仅爱怜着小桃树,更爱怜着“我”,期盼着“我”能“幸福一生”;“我”爱怜、感激作为“我”梦的化身的小桃树,也深深怀念、感激呵护“我”的梦的奶奶。布置作业布置作业课后任务超市(
17、自选)课后任务超市(自选)1.根据这节课你的体味感悟,为第110页的插图拟一个标题或者配一句题词,(语言尽可能凝练隽永)2.将紫藤萝瀑布与一棵小桃树进行比较阅读,比较两文在主旨与写法上的异同。目录创设情境,交流创意感悟创设情境,交流创意感悟比较阅读,学习托物言志比较阅读,学习托物言志学以致用,尝试片段创作学以致用,尝试片段创作第二课时布置作业,扩展课堂片段布置作业,扩展课堂片段学习目标通过比较阅读,进一步学习托物言志的手法。学以致用,尝试创作借景抒情或托物言志的文章。1 12 2贾平凹有一部与本文同名的散文集一棵小桃树即将再版,某出版社打算将我们语文书上第110页的这幅插图作为扉页,请你为这幅
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