项羽本纪(公开课)课件.ppt

1、项羽本纪项羽本纪 选读选读 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修学习目标：学习目标：、学习、学习史记史记的人物刻画艺术。的人物刻画艺术。、学会运用客观公正的观点分析评、学会运用客观公正的观点分析评价历史人物。价历史人物。3、积累并掌握文言知识。、积累并掌握文言知识。选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修籍贯、出身和早籍贯、出身和早 年情况年情况巨鹿之战巨鹿之战垓下之围垓下之围 选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修霸王别姬霸王别姬东城快战东城快战乌

2、江自刎乌江自刎描写人物形象的方法通常有哪些？描写人物形象的方法通常有哪些？外貌外貌描写描写语言语言描写描写动作动作描写描写神态神态描写描写心理心理描写描写选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修正面正面(直接直接)描写描写侧面侧面(间接间接)描写描写秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。彼可取而代也。”（项羽本纪项羽本纪）高祖尝繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：高祖尝繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！嗟乎，大丈夫当如此也！”（高祖本纪高祖本纪）从语气

3、上看从语气上看从性格上看从性格上看“项之言悍而戾，刘之言津津不胜其羡。项之言悍而戾，刘之言津津不胜其羡。”【清清】王鸣盛王鸣盛选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修项羽：项羽：轻蔑轻蔑刘邦：刘邦：羡慕羡慕项羽：项羽：个性张扬个性张扬刘邦：刘邦：个性内敛个性内敛“言为心声言为心声”，垓下歌垓下歌与与大风大风歌歌分别展现了什么样的人物形象。分别展现了什么样的人物形象。大风歌大风歌大风起兮云飞扬大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方安得猛士兮守四方?垓下歌垓下歌力拔山兮气盖世，力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。时不利

4、兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！虞兮虞兮奈若何！选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修选读选读之之项羽本纪项羽本纪“言为心声言为心声”，垓下歌垓下歌与与大风歌大风歌分别展现了什么样的分别展现了什么样的人物人物形象。形象。垓下歌垓下歌：英雄气短、儿女情长：英雄气短、儿女情长慷慨悲歌慷慨悲歌大风歌大风歌：踌躇满志、心忧天下：踌躇满志、心忧天下豪迈欢歌豪迈欢歌阅读阅读“巨鹿之战巨鹿之战”和和“东城快战东城快战”,说说它们分别侧重于哪种写法，对说说它们

5、分别侧重于哪种写法，对刻画人物有什么作用。刻画人物有什么作用。巨鹿之战巨鹿之战：侧面描写：侧面描写 通过楚兵的通过楚兵的勇猛来烘托项羽神勇过人的将帅形勇猛来烘托项羽神勇过人的将帅形象。象。东城快战东城快战：正面描写正面描写 直接展现了直接展现了项羽的个人英雄主义及项羽的个人英雄主义及“认输但不认输但不服气服气”的末路英雄形象。的末路英雄形象。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修 选读选读之之项羽本纪项羽本纪项羽对自己的评价项羽对自己的评价然今卒困于此，然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪此天之亡我，非战之罪也也。今日固决死，愿为诸君快战，必三。今日固决死，愿为诸君

6、快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知君知天亡我，非战之罪也天亡我，非战之罪也。项王笑曰：项王笑曰：“天之亡我天之亡我，我何渡为！且，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”刘邦对项羽的评价刘邦对项羽的评价 “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军

7、，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。也。项羽有一范增而不能用，此其所项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。以为我擒也。”选自选自高祖本纪高祖本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修选读选读之之项羽本纪项羽本纪题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修

8、语文选修选读选读之之项羽本纪项羽本纪杜牧：男儿应当能屈能伸、卷土重来。杜牧：男儿应当能屈能伸、卷土重来。乌江亭乌江亭 王安石王安石百战疲劳壮士哀，百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。中原一败势难回。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。肯与君王卷土来。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修选读选读之之项羽本纪项羽本纪王安石：军民离心王安石：军民离心,败势难回败势难回。绝绝 句句 李清照李清照生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东！不肯过江东！普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修选读选

9、读之之项羽本纪项羽本纪李清照：项羽气势豪壮李清照：项羽气势豪壮,令人敬仰。令人敬仰。你对项羽的评价你对项羽的评价选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修司马迁对项羽的评价司马迁对项羽的评价 夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为封王侯，政由羽出，号为“霸王霸王”，位虽不终，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝近古

10、以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，自死东城，尚不觉寤而不下，五年卒亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！岂不谬哉！普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修选读选读之之项羽本纪项羽本纪 司马迁认为项羽是个悲剧英雄。一司马迁认为项羽是个悲剧英雄。一方面，方面，“政由羽出，号为霸王政由羽出，号为霸王”，“近古以来，未尝有也近古以来，未尝有也”，另一方，另一方面，又由于面，又由于“自矜攻伐自矜攻伐”等性格弱等性格弱点而导致乌江自刎的悲剧。既有对点而导致乌江自刎的悲剧。既有对项羽生平业绩的概括，又有对其失项羽生平业绩的概括，又有对其失败的评价；既有赞叹，又有惋惜、败的评价；既有赞叹，又有惋惜、批评。批评。选读选读之之项羽本纪项羽本纪普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修