部编语文四年级下册第一课《白桦》公开课教学课件.pptx

1、公开课教学公开课教学11.白桦白桦部编语文四年级下册部编语文四年级下册 白桦，是一种极挺拔、极精神、极动人的树。它气质高雅，它的美被很多白桦，是一种极挺拔、极精神、极动人的树。它气质高雅，它的美被很多人所喜爱。叶赛宁就十分喜爱白桦，让我们跟随作者的脚步，一同欣赏作者笔人所喜爱。叶赛宁就十分喜爱白桦，让我们跟随作者的脚步，一同欣赏作者笔下白桦的美。下白桦的美。导入新课导入新课 白桦：白桦：落叶乔木，树干可达落叶乔木，树干可达2525米高，米高，5050厘米粗厘米粗，有白色光滑象纸一样的树皮。有白色光滑象纸一样的树皮。白桦喜欢阳光，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长生命力强，在

2、大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。族精神的象征。谢谢尔盖尔盖亚历山德罗维奇亚历山德罗维奇叶赛宁叶赛宁(18951925)(18951925)，俄罗斯田园派诗

3、人。生于，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。19121912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。大学课程。19141914年发表抒情诗白桦，年发表抒情诗白桦，19151915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。基等人，并出版第一部诗集亡灵节。课时课时目标：目标：1 1.我会认我会认:8个生

4、字。个生字。2.2.我我理解理解:诗歌内容诗歌内容，把握诗歌从哪些方面描写了白桦。，把握诗歌从哪些方面描写了白桦。3.3.我表达：我表达：用几个短语描述诗中的白桦。用几个短语描述诗中的白桦。4.4.我练习：我练习：正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读诗歌，读诗歌，背背诵诗歌。诵诗歌。5.5.我学会：我学会：赏析诗赏析诗歌。歌。6.我我感受感受：作者对白桦的赞美之情。作者对白桦的赞美之情。明明确学标确学标读读：自自由朗由朗读诗歌，读诗歌，读准字音，读通句读准字音，读通句子。子。圈：圈：画出生字新词，多读几遍。画出生字新词，多读几遍。标：标：标出小节。标出小节。想想：诗诗歌写了什么？歌写

5、了什么？让你有什么感受？让你有什么感受？自学提示自学提示初读感知初读感知生字学习生字学习检测自学检测自学 xioxio 潇潇洒洒zhnzhn绽绽放放xixi刺刺绣绣mng mng lnglng chng chng yng yng徜徜 徉徉huhu金金晖晖朦朦 胧胧 白桦白桦 涂改涂改 绣花绣花 潇洒潇洒 稻穗稻穗 朦胧朦胧 寂静寂静 朝霞朝霞 抹黑抹黑 金晖金晖 徜徉徜徉 流苏流苏 银霜银霜 毛茸茸毛茸茸 姗姗来迟姗姗来迟 白雪皑皑白雪皑皑 我我 会会 读读检检测自学测自学词语解释词语解释毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。检检测

6、自学测自学说说理解的词语说说理解的词语姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文文中指太阳升起来，照在白桦树上。中指太阳升起来，照在白桦树上。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。造句：造句：秋雨像一位害羞的小姑娘秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着总是迈着缓慢的脚步缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。词语解释词语解释潇洒潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不不拘谨的或无拘束的。拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。的美景。检检测自学测自学说说说理

7、解说理解的词的词语语徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在来回地走。自由自在来回地走。文中指朝霞照文中指朝霞照耀在树枝上的美景。耀在树枝上的美景。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花开似锦，自古以，花开似锦，自古以来雅俗共赏来雅俗共赏。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜花地里油菜花地里独自独自徜徉徜徉。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。白桦白桦 叶赛宁叶赛宁朗朗读展示读展示

8、检测自学检测自学 诗歌主要讲了什么？诗歌主要讲了什么？诗人描写了不同的角度：在雪花中、诗人描写了不同的角度：在雪花中、在寂静中、在朝霞中白桦的美在寂静中、在朝霞中白桦的美。梳梳理条理理条理 读完诗后，你仿佛看到了什么读完诗后，你仿佛看到了什么画面，仿佛看到了画面，仿佛看到了看到了什么、想看到了什么、想到了什么，有什么样的感受到了什么，有什么样的感受？初读感知初读感知 自主学习自主学习1.读读读读：自由朗读课自由朗读课文第文第1小节。小节。2.想想想想：这一小节主要讲了什么？：这一小节主要讲了什么？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？3.说说说说：有什有什么么感受、发现和疑问感受、发现和疑问

9、。交流品析交流品析在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第一小节第一小节位置位置总写：我的窗前有一棵白桦。总写：我的窗前有一棵白桦。运用了比喻的修辞手法，表现了白桦通体洁白的特点。拟拟人，人，“披披”赋予赋予了白桦人的动作，了白桦人的动作，将白雪落在白桦树将白雪落在白桦树上形容披上白雪，上形容披上白雪，突出了白桦的高洁突出了白桦的高洁形象。形象。整体描写整体描写朗读感悟朗读感悟在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜

10、，披了一身雪花。披了一身雪花。第一小节第一小节我会美读我会美读方方法法回回顾顾1 1.自由朗自由朗读诗歌；读诗歌；2 2.这一小节主要写了什么；这一小节主要写了什么；3.3.作者是怎样写出来作者是怎样写出来的，的，分析写法，交流感受；分析写法，交流感受；4 4.有感情朗诵品悟。有感情朗诵品悟。合作学合作学习习1.读读读读：有有感情地朗感情地朗读诗歌。读诗歌。2.画画画画：文中运用修辞手法的句子。文中运用修辞手法的句子。3.想想想想：每小节分别写了什么，用了什么修辞手法？每小节分别写了什么，用了什么修辞手法？白桦有什么特点？白桦有什么特点？4.说说说说：有什么感受、发现、疑问。：有什么感受、发现

11、、疑问。交流品析交流品析毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第二小节第二小节运用了比喻的修辞手法，把毛茸茸雪枝比作花穗、流苏。白桦披着一身雪花，白桦披着一身雪花，枝叶上落满积雪，枝叶上落满积雪，“毛茸茸毛茸茸”的。仿的。仿佛给桦树镶了一道佛给桦树镶了一道“雪绣的花边雪绣的花边”。分写：白桦的枝叶在雪中的美。分写：白桦的枝叶在雪中的美。局部描写局部描写串串花穗串串花穗欣赏想象欣赏想象洁白的流苏洁白的流苏欣赏想象欣赏想象 白桦被（白桦被

12、（）覆盖，一串串（）覆盖，一串串（）的花穗纷纷（的花穗纷纷（），仿佛），仿佛洁白的流苏洁白的流苏，优，优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁想象表达想象表达朗读感悟朗读感悟第二小节第二小节我会美读我会美读毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。交流品析交流品析在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。这小节写了什么，

13、有什么感受、发现、疑问。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第三小节第三小节外形挺拔、高洁，气质高尚。侧侧面烘托面烘托分写：白桦在朦胧的寂静的美。分写：白桦在朦胧的寂静的美。“玉立玉立”“闪着闪着”两个动词突出静静两个动词突出静静挺立的白桦有一种挺立的白桦有一种特别的动态美。特别的动态美。寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词语词语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。在在 灿 灿 的 金 晖

14、灿 灿 的 金 晖 里，白 桦 在 寂 静 中里，白 桦 在 寂 静 中（），金晖的映照下，它闪着），金晖的映照下，它闪着晶亮的晶亮的雪花雪花，这是多么（，这是多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗读感悟朗读感悟第三小节第三小节我会美读我会美读在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。交流品析交流品析白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的

15、朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。这小节写了什么，有什么感受、发现、疑问。第四小节第四小节形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行。安闲、自在地步行。运运用了拟人的用了拟人的修辞手法，把修辞手法，把朝霞写得灵动朝霞写得灵动而充满柔情。而充满柔情。侧侧面烘托，面烘托，用朝霞衬用朝霞衬托白桦纯托白桦纯洁与高雅。洁与高雅。分写：白桦在朝霞中的美。分写：白桦在朝霞中的美。姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向

16、荣词语积累词语积累（AABCAABC结构的结构的词语词语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词语积累词语积累（ABCCABCC结构的结构的词语词语）白桦沐浴在白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞的映照下，它的映照下，它那那白雪皑皑的树枝白雪皑皑的树枝又展现出又展现出银色的光华银色的光华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮欣赏朗读欣赏朗

17、读第四小第四小节节我会美读我会美读白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情朗读，白桦给你留下了什么印象？有感情朗读，白桦给你留下了什么印象？体体会情感会情感在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花

18、。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。白桦白桦 叶赛宁叶赛宁白桦给你留下了什么印象白桦给你留下了什么印象？洁白洁白 高洁高洁 挺拔挺拔诗人仅仅是在描写白桦吗？诗人仅仅是在描写白桦吗？这首诗字里行间充溢着诗人对白桦的由衷这首诗字里行间充溢着诗人对白桦的由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人的心中的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚的人格的象不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚的人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实是在表达对拥征，诗人赞美和歌颂白桦，其实是在表达对拥有白桦

19、一样品格的人的尊敬和赞美。有白桦一样品格的人的尊敬和赞美。白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括写法小结写法小结 这首诗围绕白桦这个核心，先从整体的面这首诗围绕白桦这个核心，先从整体的面貌、枝叶的细节等方面刻画白桦的外形，又将貌、枝叶的细节等方面刻画白桦的外形，又将白桦置

20、身于朦胧的寂静和朝霞的掩映之中，深白桦置身于朦胧的寂静和朝霞的掩映之中，深入刻画它的精神风貌，从而将白桦的形象描写入刻画它的精神风貌，从而将白桦的形象描写得生动形象，淋漓尽致。得生动形象，淋漓尽致。一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 想象是一对金色的翅膀，想象是一对金色的翅膀，有了它，我们有了它，我们就就可可以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空见惯以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空见惯的的事事物，进入一个个神奇、美妙、广阔的境界物，进入一个个神奇、美妙

21、、广阔的境界，爱爱因斯坦说：因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为想象力比知识更重要，因为知知识识是有限的，而想象力是概括世界上的一切是有限的，而想象力是概括世界上的一切，并并且推动世界进步的源泉。且推动世界进步的源泉。”方方法小结法小结拓展延伸拓展延伸 寒冬寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，身

22、处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有，还有什么树木能什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?美丽的白桦林美丽的白桦林节选节选课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗人诗人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串

23、串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二、读句子，完成练习。二、读句子，完成练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔