部编版小学二年级语文上册24、《风娃娃》公开课课件(第二课时).pptx

1、风娃娃风娃娃24241.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（重点）2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：从风娃娃的故事中你明白了什么？从风娃娃的故事中你明白了什么？u 串珠问题：串珠问题：1.1.风娃娃做了哪些好事？人们对他

2、有怎样的态度？风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？2.2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？3.3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？4.4.风娃娃好心做坏事的原因是什么风娃娃好心做坏事的原因是什么？读了课文中的故事，你明白了什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。里，你可以帮人们做很多事情。”

3、“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。从风妈妈的话中可以读出什么？他他深深地深深地吸了一口气，鼓起腮吸了一口气，鼓起腮使使（shsh）劲劲向风车吹去。向风车吹去。“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。“深深地”“使劲”体现了什么？风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？他们他们弯弯着腰，着腰，流流

4、着汗，着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊喊着着号子，可是船却走得很慢很慢。号子，可是船却走得很慢很慢。“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。要有力气就行。这句话在文中起到什么作用？那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧赶紧过去用力吹。风筝在空

5、中摇摇摆摆，有的还过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。翻了跟头。“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。从“赶紧”可以看出什么？风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？阅读方法解密：阅读方法解密：认识疑问句认识疑问句u

6、概念：概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。带有疑问语气的句子叫疑问句。u窍门：窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。疑问句的句尾都是以问号结束。u效果：效果：设置悬念，引起读者的注意。设置悬念，引起读者的注意。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事。让我们感受到了有时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。从风娃娃的故事中，你明白

7、了什么道理？从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？1.1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。分感谢他。u串珠问题：2.2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。3.3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边

8、新栽的小树折了服吹跑了，把路边新栽的小树折了人们都责怪他。人们都责怪他。4.4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。没有思考那样做是不是对人们有好处。课文结构课文结构风娃娃风娃娃帮人们做事帮人们做事好心办了坏事好心办了坏事 吹风车吹风车高兴极了高兴极了做事情要考做事情要考虑对别人是虑对别人是不是有作用不是有作用 吹帆船吹帆船得意得意 吹跑风筝吹跑风筝 吹跑衣服吹跑衣服 吹折小树吹折小树 人们责怪人们责怪 他很伤心他很伤心风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们

9、带来风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。别人的需要，才能真正地帮到别人。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读风的颜色风的颜色风风有颜色，有颜色，有着有着变化多端的颜色，变化多端的颜色，它它一年四季都在忙碌，一年四季都在忙碌，把把世界装扮成美丽的画册。世界装扮成美丽的画册。春天春天的风是绿色，的风是绿色，染染绿嫩草，绿嫩草，染染绿树叶，绿树叶，染染绿山冈和原野绿山冈和原野。夏天的风

10、是蓝色，夏天的风是蓝色，浅蓝的林带，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，深蓝的湖泽，蓝风送走太阳的炎热。蓝风送走太阳的炎热。秋天的风是金色，秋天的风是金色，金风迎来收获的季节，金风迎来收获的季节，收获遍地金子，收获遍地金子，收获满心喜悦。收获满心喜悦。冬天的风是白色，冬天的风是白色，白风扬起鹅毛大雪，白风扬起鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊，美丽的白天鹅啊，多么可爱多么纯洁。多么可爱多么纯洁。风有颜色，风有颜色，有着变化多端的颜色，有着变化多端的颜色，要是没有风，要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界。就没有这五彩缤纷的世界。国学诵读国学诵读客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海客路青山外，行舟绿水前。潮

11、平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。次北固次北固山下山下王湾）王湾）日照新妆水底明，风飘得袂空中举。日照新妆水底明，风飘得袂空中举。（采莲曲采莲曲李白）李白）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（风风李峤）李峤）霜重天高日色微，颠霜重天高日色微，颠（dindin）狂红叶上阶飞。北风不惜江狂红叶上阶飞。北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。南客，更入破窗吹客衣。（大风大风黄庭坚）黄庭坚）走进中华传统文化走进中华传统文化上联：地领春风花世界上联：地领春风花世界下联：

12、天增瑞雪玉乾坤下联：天增瑞雪玉乾坤【描写风的对联描写风的对联】【关于风的谚语关于风的谚语】1.1.东风急，备斗笠。东风急，备斗笠。2.2.夜晚东风掀，明日好晴天。夜晚东风掀，明日好晴天。3.3.一日东风三日雨，三日东风一场空。一日东风三日雨，三日东风一场空。从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。事情才能做得好。1.1.朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。朗读课文。不认识的字

13、先猜一猜，再和同学们交流。点拨：点拨：这里教给我们一种新的识字方法，联系上下这里教给我们一种新的识字方法，联系上下文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与人交流来检测自己的猜测是否正确。人交流来检测自己的猜测是否正确。2.2.根据下面的提示讲讲这个故事。根据下面的提示讲讲这个故事。点拨：这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方，我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。3.3.读

14、一读，想一想：生活中风还能做些什么？读一读，想一想：生活中风还能做些什么？点拨：点拨：左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的影响。影响。读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。参考答案：参考答案：风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传

15、播植物花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。4.4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。请你替他写一写吧。示例：示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。我愿意和好，让我们继续做朋友吧。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。fnfn chch ynyn miomiolili hnhn unun chnchn风风 车车秧秧 苗苗流流 汗汗广广 场场2 2照样子，写词语。照样子，写词语。断断续续断断续续(AABB(AABB式式)_无影无踪无影无踪(ABAC(ABAC式式)

16、_干干净净干干净净真真假假真真假假摇摇摆摆摇摇摆摆百发百中百发百中不理不睬不理不睬多才多艺多才多艺 畅享语文畅享语文 作文指导：标点符号的运用作文指导：标点符号的运用课前演讲：课前演讲：小学语文第四册课文小学语文第四册课文标点符号的争吵 一天，字典公公的家里发生了一场争吵。一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。挑起争吵的是感叹号。他洋洋得意地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。”这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不能明确呀！”句号自以为

17、水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就说得没完没了。”字典公公制止了这场争吵，说：“孩子们，你们都很重要，少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事办好。难道这个道理你们还不懂？”有趣的标点符号（一）有趣的标点符号（一）我敢保证黑头发没有麻子脚不大端正我敢保证黑头发没有麻子脚不大端正年轻人：年轻人：我敢保证，黑头我敢保证，黑头发，没有麻子，脚不大，端发，没有麻子，脚不大，端正。正。媒婆：媒婆：我敢保证我敢保证,黑头发黑头发没有没有,麻子麻子,脚不大端正。脚不大端正。有趣的标点符号（二）有趣的标点符号（二）我今天带了一

18、个大便当作午饭吃。我今天带了一个大便当作午饭吃。倒霉孩子：倒霉孩子：我今天带了一个我今天带了一个大便，当作午饭吃。大便，当作午饭吃。有趣的标点符号（三）有趣的标点符号（三）下雨天留客天天留我不留下雨天留客天天留我不留1 1、下雨天留客天，天留我不留。、下雨天留客天，天留我不留。2 2、下雨天留客天，天留，我不留！、下雨天留客天，天留，我不留！3 3、下雨天留客天，天留我不？留。、下雨天留客天，天留我不？留。4 4、下雨天，留客天，天留我不留？、下雨天，留客天，天留我不留？5 5、下雨天，留客天，天留我？不留。、下雨天，留客天，天留我？不留。书写位置书写位置1 1、问号、句号、感叹号、分号、冒号

19、、逗号、问号、句号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，书写时，在格子的左下角。顿号，书写时，在格子的左下角。2 2、引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在、引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。引号和其它符号连用时，和其它格内的左上侧。引号和其它符号连用时，和其它符号共占一格。如：小明问老师：符号共占一格。如：小明问老师：“明天上学明天上学吗？吗？”4 4、书名号、括号的前半边点在格内的右侧，括号、书名号、括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧。的后半边点在格内的左侧。3 3、破折号、省略号写在田字格的正中间，如果在、破折号、省略号写在田字格的正中间，如果在末尾

20、只余一格，则写在一格内。末尾只余一格，则写在一格内。4 4、间隔号书写占一格，写在正中间。、间隔号书写占一格，写在正中间。5 5、用了省略号不能再用等号和其它标点符号。、用了省略号不能再用等号和其它标点符号。，。？！：“。”？”！”-（）；、书写位置书写位置标点符号歌小小标点很重要，组成文章少不了。小小标点很重要，组成文章少不了。意思未完用逗号，一句完了用句号。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。提示下文用冒号，对话引用加引号。标点符号用正确，文章清楚都称好。标点符号用正确，文章清楚都称好。儿歌视频标点

21、符号歌 http:/ 1、妈妈妈妈看看见见了了，忙忙给给笋笋芽芽儿儿穿穿上上一一件件又又一一件件衣衣服服，还还不不停停地地唠唠叨叨“：千千万万别别着着凉凉。”2 2、呀呀！门门前前的的玫玫瑰瑰已已经经长长得得很很高高了了，可可是是浓浓密密的的绿绿叶叶中中，一一朵朵花花也也看看不不到到了了。3 3、“请请 问问您您是是小小明明的的妈妈妈妈吗吗？”4 4、他他连连连连拱拱手手，说说“：多多谢谢你你的的指指教教。”5 5、红红楼楼梦梦是是四四大大名名著著之之一一。句号：句号：表示一句话或一个意思已经说完。表示一句话或一个意思已经说完。1 1、用在陈述句的末尾。、用在陈述句的末尾。如：如：我们正在值日

22、。我们正在值日。2 2、用在语气舒缓的感叹句末尾。、用在语气舒缓的感叹句末尾。如：如：他的衣服真漂亮。他的衣服真漂亮。3 3、用在祈使句末尾。、用在祈使句末尾。如：如：请你把上关上。请你把上关上。问号：问号：表示疑问或反问。表示疑问或反问。1 1、用在疑问句的末尾。、用在疑问句的末尾。如：如：这是谁的衣服？这是谁的衣服？2 2、用在反问句的末尾。、用在反问句的末尾。如：如：这不正是我的小猫吗？这不正是我的小猫吗？3 3、用在语气舒缓的祈使句末尾。、用在语气舒缓的祈使句末尾。如：如：请你把书借给我用一下，好请你把书借给我用一下，好吗？吗？感叹号：表示感叹的语气感叹号：表示感叹的语气。1、一般用在感叹句的末尾。一般用在感叹句的末尾。如：如：他长得真帅呀！他长得真帅呀！今天的天气真好啊！今天的天气真好啊！2 2、用在感叹词的后面。、用在感叹词的后面。如：唉！一条好大的鱼已经上了如：唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！钩，又跑了！