部编版小学二年级语文上册16、《朱德的扁担》公开课课件(第二课时).pptx

1、朱德的扁担朱德的扁担16161.正确,流利,有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题：核心问题：课文表现了朱德同志什么样的品质？课文表现了朱德同志什么样的品质？u 串珠问题：串珠问题：1.1.往井冈山挑粮有哪些困难？往井冈山挑粮

2、有哪些困难？2.2.从课文原文中用下划线画出详写朱德挑粮的句子，想一想这从课文原文中用下划线画出详写朱德挑粮的句子，想一想这些句子写出朱德的什么品质？些句子写出朱德的什么品质？3.3.为什么战士们要把朱德的扁担藏起来？朱德又是怎么做的？为什么战士们要把朱德的扁担藏起来？朱德又是怎么做的？从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？4.4.后来，战士们为什么不再藏朱德的扁担了？后来，战士们为什么不再藏朱德的扁担了？课文表现了朱德同志什么样的品质？边听边听边想边想听录音回顾课文1.“19281928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山

3、下不远处就是敌人。志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。”“不远处”这句话说明了什么？“不远处不远处”一词点明了井冈山周边环境的险恶，一词点明了井冈山周边环境的险恶，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。为下文的艰苦挑粮做了铺垫。2.2.“井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。”“五六十里”“山高路陡”说明了什么？“五六十里五六十里”“”“山高路陡山高路陡”说明从井冈山到茅说

4、明从井冈山到茅坪挑粮困难重重，一是路程长，二是路难走。坪挑粮困难重重，一是路程长，二是路难走。积累：积累：试着写几个试着写几个“山高路陡山高路陡”这种形容路难走的词语。这种形容路难走的词语。_ _ _ 示例：示例：羊肠小道、寸步难行、跋山涉水、崎岖不平、羊肠小道、寸步难行、跋山涉水、崎岖不平、翻山越岭、坎坷不平、坑坑洼洼、磕磕绊绊翻山越岭、坎坷不平、坑坑洼洼、磕磕绊绊3.“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研

5、究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上上朱德的扁朱德的扁担担五五个字个字。”战士们心疼什么？是怎么做的？朱德又是怎么做的？这五个字有什么含义？从中你体会到了什么？战士们心疼朱德，担心劳累过度，身体吃不消，于是把朱战士们心疼朱德，担心劳累过度，身体吃不消，于是把朱德的扁担藏了起来，不想让他再挑粮了。朱德却又找来一根扁德的扁担藏了起来，不想让他再挑粮了。朱德却又找来一根扁担，并且写上担，并且写上“朱德的扁担朱德的扁担”五个字，向战士们表明了决心：五个字

6、，向战士们表明了决心：一定要跟战士们一道挑粮。写上一定要跟战士们一道挑粮。写上“朱德的扁担朱德的扁担”意思是这条扁意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。从中体会到，战士们很爱担是朱德专用的，任何人不得拿走。从中体会到，战士们很爱朱德同志，被他身先士卒，与战士同甘共苦的精神深深感动着。朱德同志，被他身先士卒，与战士同甘共苦的精神深深感动着。阅读方法解密：阅读方法解密：认识以小见大认识以小见大u概念：概念：所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。现人物的精神和品格。u作用：作用：一是事件平凡，人物亲切，容易引起读者共鸣；一是事件平凡

7、，人物亲切，容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大，细节中定成败，使得人物形象丰二是平凡中显伟大，细节中定成败，使得人物形象丰满；三是小中见大，以这种方式记人记事，令人印象满；三是小中见大，以这种方式记人记事，令人印象十分深刻。十分深刻。u答题模式：答题模式：本文运用了以小见大的写法，让故事中的本文运用了以小见大的写法，让故事中的人物形象鲜活，突出了人物人物形象鲜活，突出了人物XXXXXX的品质，深化了主题。的品质，深化了主题。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问

8、题核心问题：这篇课文表现了朱德同志以身作则，与战士们同这篇课文表现了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。甘共苦的高尚品质。课文表现了朱德同志什么样的品质？课文表现了朱德同志什么样的品质？1 1.往往井冈山挑粮有哪些困难？井冈山挑粮有哪些困难？到茅坪去挑粮，来回有五六十里，山高路陡，非到茅坪去挑粮，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。常难走。u串珠问题：2 2.从课文原文中用下划线画出详写朱德挑粮的句子，想一从课文原文中用下划线画出详写朱德挑粮的句子，想一想这些句子写出朱德的什么品质？想这些句子写出朱德的什么品质？朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，朱德同志也跟战士们一道去挑粮。

9、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。从中看出朱德以身作则、身先士卒、与战士同甘从中看出朱德以身作则、身先士卒、与战士同甘共苦的品质。共苦的品质。3 3.为什么战士们要把朱德的扁担藏起来？朱德又是怎么为什么战士们要把朱德的扁担藏起来？朱德又是怎么做的？从中你体会到了什么？做的？从中你体会到了什么？战士们看到朱德同志，白天挑粮爬山，晚上还战士们看到朱德同志，白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。担心他的身体常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。担心他的身体吃不消，就把他的扁担藏起来了。可是朱德又找来一吃不消，就把他的扁担藏起来了。可是

10、朱德又找来一根扁担，并写上根扁担，并写上“朱德的扁担朱德的扁担”五个字，从中体会到五个字，从中体会到体会到战士们爱朱德，朱德身先士卒、与战士同甘共体会到战士们爱朱德，朱德身先士卒、与战士同甘共苦的品质。苦的品质。4.后来，战士们为什么不再藏朱德的扁担了？因为因为“朱德的扁担朱德的扁担”意思是这条扁担是朱德专用意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。战士们看到朱德这么坚定信心的，任何人不得拿走。战士们看到朱德这么坚定信心要挑粮，不好意思再藏了。要挑粮，不好意思再藏了。课文结构课文结构朱德的扁担朱德的扁担井冈山会师井冈山会师藏扁担藏扁担不再藏扁担不再藏扁担以身作则以身作则同甘共苦同甘共苦朱德同

11、志带领队伍到井朱德同志带领队伍到井冈山跟毛泽东同志会师冈山跟毛泽东同志会师越发敬爱越发敬爱 不好意思再藏不好意思再藏朱德：白天挑粮朱德：白天挑粮 晚上研晚上研究如何打仗究如何打仗 战士心疼战士心疼藏扁担藏扁担朱德又找一根并作记号朱德又找一根并作记号本文是讲了本文是讲了19281928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。战士们对领袖的关心和敬爱。课文主旨课文主旨推荐

12、阅读推荐阅读朱德故事朱德故事以身作则以身作则朱德有个侄孙，不太安心在农村工作，曾几次写信给朱德有个侄孙，不太安心在农村工作，曾几次写信给朱德，请求朱德把他调到北京工作，朱德都拒绝了。后来朱德，请求朱德把他调到北京工作，朱德都拒绝了。后来这个侄孙参了军。一次从东北回老家探亲，途经北京时去这个侄孙参了军。一次从东北回老家探亲，途经北京时去看望了朱德。朱德对他说：看望了朱德。朱德对他说：“你参军了，咱们是革命同志你参军了，咱们是革命同志关系，而后才是其他关系，你要遵守部队纪律，好好学习，关系，而后才是其他关系，你要遵守部队纪律，好好学习，严格训练，努力进步。严格训练，努力进步。”几年后，这个侄孙临近

13、复员时到几年后，这个侄孙临近复员时到北京请求朱德帮他在城里找个工作，朱德说：北京请求朱德帮他在城里找个工作，朱德说：“使不得，使不得，回原籍安置是政府的政策，我要带头执行，不能有半点特殊。回原籍安置是政府的政策，我要带头执行，不能有半点特殊。你在部队入了党，共产党员更应该服从组织纪律。仪陇县天你在部队入了党，共产党员更应该服从组织纪律。仪陇县天地广阔，需要你，你要愉快地回老家去，由地方组织安排，地广阔，需要你，你要愉快地回老家去，由地方组织安排，无论干啥都要干好。无论干啥都要干好。”这个侄孙听从了爷爷的教诲，愉快地这个侄孙听从了爷爷的教诲，愉快地回到了家乡，当地政府安排他当了公社的放映员。回到

14、了家乡，当地政府安排他当了公社的放映员。爸爸我错了爸爸我错了朱德对自己的子女教育特别严格。朱德对自己的子女教育特别严格。抗日战争时期，有一天，毛泽东、朱德以及中央其他九抗日战争时期，有一天，毛泽东、朱德以及中央其他九位首长一道去看戏。他的儿子朱琦也跟着去了。当时，党中位首长一道去看戏。他的儿子朱琦也跟着去了。当时，党中央只有一辆汽车。戏散场后，朱琦走得快，先上了汽车。这央只有一辆汽车。戏散场后，朱琦走得快，先上了汽车。这时朱德走过来对他说：时朱德走过来对他说：“你下来，步行回去你下来，步行回去!”!”回到杨家岭时，朱德诧异地发现朱琦也在门口站着，便回到杨家岭时，朱德诧异地发现朱琦也在门口站着，

15、便问：问：“你怎么这么快就回来了你怎么这么快就回来了?”?”朱琦答道：朱琦答道：“我是站在驾驶我是站在驾驶室外的踏板上回来的。室外的踏板上回来的。”朱德生气了，严厉地说道：朱德生气了，严厉地说道：“警卫警卫战士的职责，就是要保卫首长的安全。你站了人家的位置，战士的职责，就是要保卫首长的安全。你站了人家的位置，万一路上有情况怎么办万一路上有情况怎么办?你妨碍了战士执行公务，知道吗你妨碍了战士执行公务，知道吗?”?”“是我错了，爸爸是我错了，爸爸!”!”朱琦羞赧地低下了头。朱琦羞赧地低下了头。本文是讲了本文是讲了19281928年，朱德与毛泽东在井冈年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一

16、起挑粮的故事，山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。敬爱。1.1.朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。点拨：点拨：这是一篇表现人物思想品质的文章，朗读时这是一篇表现人物思想品质的文章，朗读时要像讲故事一样，语气要加重，稍慢。要像讲故事一样，语气要加重，稍慢。参考答案：参考答案：作为军长，以身作则，带头挑粮，非常作为军长，以身作则，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很

17、乐意为部队负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事，与战士们同甘共苦的高尚品质，极大地鼓舞做事，与战士们同甘共苦的高尚品质，极大地鼓舞了大家。所以大家越发爱朱德同志了。了大家。所以大家越发爱朱德同志了。2.2.选一选，连一连。选一选，连一连。挑着挑着 穿着穿着 戴着戴着草鞋草鞋 斗笠斗笠 粮食粮食 一、读准音，再连一连。一、读准音，再连一连。抽抽 敬敬 泽泽 仗仗 疼疼zz jnjn chuchutntnzhnzhn习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、根据读音归类。二、根据读音归类。扁担重担挑担担心担子担保扁担重担挑担担心担子担保读读“dndn”的有：的有：_读读“

18、dndn”的有：的有：_读读“dndn”的有：的有：_三、拼一拼，认真写一写。三、拼一拼，认真写一写。tntn zhzh duduwuwu zhnzhn shsh hnhn jnjn同同 志志队队 伍伍战战 士士红红 军军四四、填填上合适的词。上合适的词。一（一（）扁担扁担 （）的扁担）的扁担一（一（）草鞋草鞋 （）的草鞋）的草鞋一（一（）粮食粮食 （）的粮食）的粮食一（一（）斗笠斗笠 （）的斗笠）的斗笠一（一（）队伍队伍 （）的队伍）的队伍根根长长长长双双轻轻轻轻担担足够足够顶顶圆圆圆圆支支长长长长五五、写出写出加点词的近义词。加点词的近义词。1.1.红军需要储备足够的粮食。（）红军需要储备

19、足够的粮食。（）2.2.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（）3.3.山高路陡，非常难走。（）山高路陡，非常难走。（）4.4.大家见了，越发敬爱朱德同志。（）（大家见了，越发敬爱朱德同志。（）（）储藏储藏经常经常十分十分更加更加敬重敬重 畅享语文畅享语文 作文指导：标点符号的运用作文指导：标点符号的运用课前演讲：课前演讲：小学语文第四册课文小学语文第四册课文标点符号的争吵 一天，字典公公的家里发生了一场争吵。一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。挑起争吵的是感叹号。他洋洋得意地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气，他尖

20、着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。”这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不能明确呀！”句号自以为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就说得没完没了。”字典公公制止了这场争吵，说：“孩子们，你们都很重要，少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事办好。难道这个道理你们还不懂？”有趣的标点符号（一）有趣的标点符号（一）我敢保证黑头发没有麻子脚不大端正我敢保证黑头发没有麻子脚不大端正年轻人：年轻人：我敢保证，黑头我敢保证，黑头发

21、，没有麻子，脚不大，端发，没有麻子，脚不大，端正。正。媒婆：媒婆：我敢保证我敢保证,黑头发黑头发没有没有,麻子麻子,脚不大端正。脚不大端正。有趣的标点符号（二）有趣的标点符号（二）我今天带了一个大便当作午饭吃。我今天带了一个大便当作午饭吃。倒霉孩子：倒霉孩子：我今天带了一个我今天带了一个大便，当作午饭吃。大便，当作午饭吃。有趣的标点符号（三）有趣的标点符号（三）下雨天留客天天留我不留下雨天留客天天留我不留1 1、下雨天留客天，天留我不留。、下雨天留客天，天留我不留。2 2、下雨天留客天，天留，我不留！、下雨天留客天，天留，我不留！3 3、下雨天留客天，天留我不？留。、下雨天留客天，天留我不？留

22、。4 4、下雨天，留客天，天留我不留？、下雨天，留客天，天留我不留？5 5、下雨天，留客天，天留我？不留。、下雨天，留客天，天留我？不留。书写位置书写位置1 1、问号、句号、感叹号、分号、冒号、逗号、问号、句号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，书写时，在格子的左下角。顿号，书写时，在格子的左下角。2 2、引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在、引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧。引号和其它符号连用时，和其它格内的左上侧。引号和其它符号连用时，和其它符号共占一格。如：小明问老师：符号共占一格。如：小明问老师：“明天上学明天上学吗？吗？”4 4、书名号、括号的前半边点在格内的右

23、侧，括号、书名号、括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧。的后半边点在格内的左侧。3 3、破折号、省略号写在田字格的正中间，如果在、破折号、省略号写在田字格的正中间，如果在末尾只余一格，则写在一格内。末尾只余一格，则写在一格内。4 4、间隔号书写占一格，写在正中间。、间隔号书写占一格，写在正中间。5 5、用了省略号不能再用等号和其它标点符号。、用了省略号不能再用等号和其它标点符号。，。？！：“。”？”！”-（）；、书写位置书写位置标点符号歌小小标点很重要，组成文章少不了。小小标点很重要，组成文章少不了。意思未完用逗号，一句完了用句号。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹

24、号，提出问题用问号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。提示下文用冒号，对话引用加引号。标点符号用正确，文章清楚都称好。标点符号用正确，文章清楚都称好。儿歌视频标点符号歌 http:/ 1、妈妈妈妈看看见见了了，忙忙给给笋笋芽芽儿儿穿穿上上一一件件又又一一件件衣衣服服，还还不不停停地地唠唠叨叨“：千千万万别别着着凉凉。”2 2、呀呀！门门前前的的玫玫瑰瑰已已经经长长得得很很高高了了，可可是是浓浓密密的的绿绿叶叶中中，一一朵朵花花也也看看不不到到了了。3 3、“请请 问问您您是是小小明明的的妈妈妈妈吗吗？”4 4、他他连连连连拱拱手手，说说“：多多谢谢你你的的指指教教

25、。”5 5、红红楼楼梦梦是是四四大大名名著著之之一一。句号：句号：表示一句话或一个意思已经说完。表示一句话或一个意思已经说完。1 1、用在陈述句的末尾。、用在陈述句的末尾。如：如：我们正在值日。我们正在值日。2 2、用在语气舒缓的感叹句末尾。、用在语气舒缓的感叹句末尾。如：如：他的衣服真漂亮。他的衣服真漂亮。3 3、用在祈使句末尾。、用在祈使句末尾。如：如：请你把上关上。请你把上关上。问号：问号：表示疑问或反问。表示疑问或反问。1 1、用在疑问句的末尾。、用在疑问句的末尾。如：如：这是谁的衣服？这是谁的衣服？2 2、用在反问句的末尾。、用在反问句的末尾。如：如：这不正是我的小猫吗？这不正是我的小猫吗？3 3、用在语气舒缓的祈使句末尾。、用在语气舒缓的祈使句末尾。如：如：请你把书借给我用一下，好请你把书借给我用一下，好吗？吗？感叹号：表示感叹的语气感叹号：表示感叹的语气。1、一般用在感叹句的末尾。一般用在感叹句的末尾。如：如：他长得真帅呀！他长得真帅呀！今天的天气真好啊！今天的天气真好啊！2 2、用在感叹词的后面。、用在感叹词的后面。如：唉！一条好大的鱼已经上了如：唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！钩，又跑了！