部编版小学三年级语文上册24、《司马光》公开课教学课件.pptx

1、司马光司马光24ss北宋著名北宋著名史学家史学家和和文学家文学家司马光司马光 司马光司马光姓姓 名名 你们还知你们还知道哪些复姓？道哪些复姓？上官上官 诸葛诸葛 欧阳欧阳ss 小朋友，你们小朋友，你们听过听过“司马光砸缸司马光砸缸”的故事吗？的故事吗？看图猜一猜：司马光是哪一个孩子呢？看图猜一猜：司马光是哪一个孩子呢？司马光司马光司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。破之，水迸，儿得活。听课文朗读，注意停顿。听课文朗读，注意停顿。didijiji跌跌皆皆持持我会认我会认弃弃qqchchss司

2、司 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？司机司机 跌倒跌倒皆是皆是丢弃丢弃支持支持有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登翁，足群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。破之，水迸，儿得活。司司马光马光 群儿戏于群儿戏于庭庭，一儿，一儿登翁登翁，足，足跌跌没水中。没水中。众皆弃众皆弃去，光去，光持持石击翁石击翁破之，水破之，水迸迸，儿得活。，儿得活。sstntndndn wnwndidizhnzhnjijiqqchchbnbn司司弃弃跌跌

3、皆皆持持司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。破之，水迸，儿得活。跟老师读。跟老师读。bnbnwnwnmm司马光司马光 群儿戏于庭，一儿群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。这篇课文是这篇课文是文言文文言文，是我，是我国古代的人们写国古代的人们写文章用的语言。文章用的语言。借助注释。借助注释。联

4、系上下文。联系上下文。遇到难句，反复多读几遍。遇到难句，反复多读几遍。结合插图。结合插图。群儿戏于庭，群儿戏于庭，借助注释，理解词语。借助注释，理解词语。庭院庭院群儿戏于庭，群儿戏于庭，文言文中，一些文言文中，一些单个的字其实就是一单个的字其实就是一个词语，我们可以把个词语，我们可以把它扩充成现代文中的它扩充成现代文中的两个字的词语来理解。两个字的词语来理解。这叫这叫“扩词法扩词法”。庭院庭院群群 儿儿 戏戏 于于 庭，庭，试一试：用试一试：用“扩词法扩词法”理解其它词语。理解其它词语。一群一群儿童儿童（孩子）（孩子）游戏游戏庭院庭院群群 儿儿 戏戏 于于 庭，庭，一群小孩子在庭院里做游戏。一

5、群小孩子在庭院里做游戏。把单个词语的意思串起来，就可以理解句子。把单个词语的意思串起来，就可以理解句子。一群一群孩子孩子游戏游戏庭院庭院在在群儿戏于庭，群儿戏于庭，文言文中的一些文言文中的一些语句表达顺序与现代语句表达顺序与现代文不同，在翻译时要文不同，在翻译时要调整一下顺序。调整一下顺序。为了为了使语句通顺、内容连使语句通顺、内容连贯，有时还要加入适贯，有时还要加入适当的内容。当的内容。一群小孩子在一群小孩子在庭院里做游戏。庭院里做游戏。高高 兴兴开开 心心 想象一下：孩子们此时的心情如何？想象一下：孩子们此时的心情如何？一儿登瓮，一儿登瓮，足跌没水中。足跌没水中。可正在这时，意外发生了可正

6、在这时，意外发生了一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。口小肚大的陶口小肚大的陶器器,过去人们生活过去人们生活中经常会用瓮来装中经常会用瓮来装水、酒、米。水、酒、米。瓮瓮一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。爬爬 看图猜一猜：看图猜一猜：“登登”是什么意思？是什么意思？一儿登瓮，足跌没水中。一儿登瓮，足跌没水中。爬爬 文言文中，一些词语可文言文中，一些词语可以联系上下文内容，换成现以联系上下文内容，换成现代文中常见的词语来理解。代文中常见的词语来理解。这叫这叫“换词法换词法”。一儿一儿 登登 瓮，足瓮，足 跌跌 没没 水中。水中。一个小孩爬上瓮，一个小孩爬上瓮，脚没有站稳，掉进了脚

7、没有站稳，掉进了瓮里，被水淹没了。瓮里，被水淹没了。爬爬跌倒跌倒淹没淹没脚脚 试一试：试一试：用用“扩词法扩词法”或者或者“换词法换词法”理解词语理解词语 。情况多危急啊！你能读出危急的感觉吗？情况多危急啊！你能读出危急的感觉吗？一儿一儿/登瓮，足跌登瓮，足跌/没没/水中。水中。别的小孩子都跑掉了，别的小孩子都跑掉了，众皆弃去，众皆弃去，其它孩子们是如何表现的？其它孩子们是如何表现的？皆：全，都。皆：全，都。光持石击瓮破之，光持石击瓮破之，司马光是怎么做的呢？司马光是怎么做的呢？光：司马光。光：司马光。光持石击瓮破之，光持石击瓮破之，找出句中描写司马光动作的词语。找出句中描写司马光动作的词语。

8、持：拿，搬。持：拿，搬。击：砸。击：砸。破：砸破。破：砸破。光持石击瓮破之，光持石击瓮破之，司马光搬起石司马光搬起石头把瓮砸破了，头把瓮砸破了，水迸水迸,儿得活。儿得活。结果怎么样？结果怎么样？涌出涌出水涌出来，小孩得救了。水涌出来，小孩得救了。群儿群儿戏于庭，戏于庭，一儿一儿登瓮，足跌没水中。登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿儿得活。得活。文中出现了文中出现了3 3处处“儿儿”，分别指的是谁呢？，分别指的是谁呢？群儿群儿：一群小孩子。一群小孩子。一儿一儿：一个小孩。一个小孩。儿儿：小孩子。小孩子。都指的是都指的是爬瓮掉水里爬瓮掉水里的那个孩子

9、。的那个孩子。聪明机智聪明机智 沉着冷静沉着冷静 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？现了司马光什么样的品质？司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。读一读 你能用自己的话你能用自己的话给大家讲一讲司马给大家讲一讲司马光的故事吗？光的故事吗？文言文文言文 群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿一儿登瓮，足跌没水中。众登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破皆弃去，光持石击瓮破之之，水迸，儿得活水迸，儿得活。现代文现代文

10、 一天，司马光和小伙伴们在庭院里做游戏。有个小伙伴爬上了装满水的大瓮，可是瓮沿窄小，他没站稳，“扑通”一声就掉进了大瓮中！瞬间，他被水淹没了！别的孩子一见出了事，撒腿就跑；而司马光却急中生智：他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向大瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。瓮里的小孩得救了！文言文文言文 群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，水中。众皆弃去，光持石击瓮破之光持石击瓮破之，水迸，儿得活水迸，儿得活。演一演和同学一起演一演这个故事。和同学一起演一演这个故事。文言文文章篇幅短，现代文文章篇幅较长。文言文文章篇幅短，现代文文

11、章篇幅较长。文言文的概括力强，言简义丰。文言文的概括力强，言简义丰。文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，文言文的一些语句表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭戏于庭”，用现代文来解释是，用现代文来解释是“在庭院里玩在庭院里玩耍耍”，语序和现代文是不同的。，语序和现代文是不同的。借助注释。借助注释。联系上下文。联系上下文。遇到难句，反复多读几遍。遇到难句，反复多读几遍。结合插图。结合插图。一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。mimimm足跌没（足跌没（）水中）水中没（没（）有沉没（）有沉没（）mmmimimm随堂练习随堂练习二、先解释加点的字词，再写出句意。二、先解释加

12、点的字词，再写出句意。1.1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：皆：_。迸：。迸：_。句意：句意：_。2.2.群儿戏于庭。群儿戏于庭。庭：庭：_。句意：句意：_。都都涌出来涌出来其他的小孩都跑了，只有司马光拿其他的小孩都跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水涌出来了，小孩得救了着石头把瓮砸破，水涌出来了，小孩得救了庭院庭院一群小孩在院子里做游戏一群小孩在院子里做游戏 司马光 s s结构：半包围音序：S S 部首：乛司司组词：司马迁 各司其职造句：司马光是北宋一位著名的政治家。书写指导：横折钩的横要短，竖要长，里边的“”位置稍靠上。庭院tngtng

13、结构：半包围音序：T T 部首：广庭庭组词：家庭 大庭广众造句：爷爷家有一个很大的庭院。书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。攀登dngdng结构：上下音序：D D 部首：癶登登组词：登报 五谷丰登造句：我们很快就攀登上了这座山峰。书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。跌倒 di di结构：左右音序：D D 部首：足跌跌组词：跌落 跌跌撞撞造句：我不小心跌倒在泥里。书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中间一撇要长。众人zhngzhng结构：品字结构音序：Z Z 部首：人众众组词：众多 众志成城造句：众人都感到这件事太奇怪了。书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。丢弃 q q结构：上下音序：Q Q 部首：廾弃弃组词：抛弃 自暴自弃造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。持刀 ch ch结构：左右音序：C C 部首：扌持持组词：主持 坚持不懈造句：歹徒持刀威胁无辜群众。书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右一些。