八下语文 《虽有嘉肴》精选题含答案.docx

1、虽有嘉肴精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。（16分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（虽有嘉肴）乙大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（大道之行也）1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）不知其旨也 旨：_（2）

2、学学半 学：_（3）讲信修睦 修：_（4）故人不独亲其亲 亲：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。_（2）力恶其不出于身也，不必为己。_3、甲文的中心论点是“_”， 乙文所表述的儒家大同社会的核心是“_”。（用原文语句填空）（2分）4、请根据甲乙两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。（4分）_1、（4分）（1）味美 （2）同“教”，教导 （3）培养（4）以为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）力气，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。3、（2分）教学相长 天下为公4、（4分）

3、两篇短文多用整句，造成整齐、铺排的效果，增强了文章的气势。二、阅读文言文，完成下列各题。（16分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（虽有嘉肴）乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学

4、，今人可不勉乎？（节选自顾炎武与友人书）注资：盘缠。 审：详细。 庶几：差不多。 子羔、原宪：孔子的弟子。1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）不知其善也 善：_ （2）然后能自强也 强：_（3）其此之谓乎 其：_ （4）今人可不勉乎 勉：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）故曰：教学相长也。_（2）独学无友，则孤陋而难成。_3、甲乙两段文字所说的道理都与什么有关？有什么不同？（6分）_1、（4分）（1）好处（2）勉励（3）大概（4）勤勉，努力2、（6分）（1）所以说“教”和“学”是相互促进的。（2）一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就不然学识浅薄难以成功。

5、3、（6分）甲乙两段文字所说的道理都与学习有关。甲文侧重论述“教”与“学”的关系，乙文侧重论述交流对学习的重要性。三、阅读文言文，完成下列各题。（16分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（虽有嘉肴）乙君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事：识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？（节选自孟涂文集）注奚：怎么。1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）虽有嘉肴 嘉：_（

6、2）不知其旨也 旨：_（3）然后能自强也 自强：_（4）非向无以广识 广：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。_（2）好学而不勤问，非真能好学者也。_3、 甲文论述了_的关系，乙文论述了_的关系。（用自己的话填空）（2分）4、两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？（4分）_1、（4分）（1）美味的（2）味美（3）自我勉励（4）增加1、（6分）（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）好学而不能够勤于请教的人，不是真正能够好学的人。3、（2分）教与学 学与问4、（4分）甲文：教学相长；乙文：做一个勤奋好问的人。乙文参考译文：君子学习一

7、定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节：如果放弃了提问，怎样解决呢？四、阅读文言文，完成下列各题。（16分）虽有嘉肴甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）虽有嘉肴 虽：_

8、（2）不知其旨也 旨：_（3）然后能自反也 反：_ （4）少壮工夫老始成 始：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。_（2）兑命曰“学学半”，其此之谓乎！_3、虽有嘉肴指出了学习是体验“_”的最好途径；冬夜读书示子聿用“_”表明古人做学问勤奋用功。（用原文词语填空）（2分）4、虽有嘉肴和冬夜读书示子聿都谈论了学习，但阐述的道理有所不同。请指出它们分别阐明了什么道理。（4分）_1、（4分）（1）即使（2）味美（3）反思，反省 （4）才2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人以后才知道自己有困感（的地方）。（2）兑命说“教别人，占自己学习的一半

9、”，大概说的就是这个道理吧！12、（2分）至道 无遗力4、（4分）示例：虽有嘉肴运用类比手法，阐述了教与学的关系，阐明了“教学相长”的道理，即教育和学习是相互促进的。冬夜读书示子聿一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫；另一方面强调了要把书本知识与实践联系起来，指出实践的重要性。五、阅读文言文，完成下列各题。（16分）甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（节选自虽有嘉肴）乙善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，

10、如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自礼记学记注释攻：治，指加工处理木材。 节目：树木枝干交接处纹理不顺的部分，本句释中比喻难处。 相说以解：互相脱离并分解，喻指先易后难，逐渐解决问题。说，同“脱”，脱落。1、请解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）不知其旨也 旨：_（2）然后能自反也 反：_（3）及其久也 及：_（4）此皆进学之道也 进：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。_（2）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。_3、在读论做学间的道理时，两篇文章都运用了类比说理的方法，

11、甲文段以“_”作比，乙文段用“_”“撞钟”作比，使人易于理解。（2分）4、 甲乙两文分别阐述了什么道理？请说你读完两文后的心得体会。（4分）_1、 （4分）（1）味美（2）反思（3）等到（4）增进2、 （6分）（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样。3、（2分）食嘉肴 攻坚木 4、（4分）甲文段：教学相长。乙文段：善于学习和提问。心得体会：（示例）学习就像逆水行船，一定要努力前进，否则就会退步。乙文参考译文会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤样，等到时间久了，问题就会容

12、易解决；不会提问题的人却与此相反。会回答问题的人，就像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，等到尽力撞击时，则发出最为洪亮的一声；不会回答问题的人恰巧与此相反。这些都是增进学问的方法。六、阅读文言文，完成下列各题。（16分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（节选自虽有嘉肴）书 院刘 过力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。1、请解释加点词在文中的意思。（4分）（1）不知其旨也 旨：_ （2）虽有至道 道：_（3）不知其善也 善：_ （

13、4）然后能自反也 反：_2、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。_（2）力学如力耕，勤惰尔自知。_3、虽有嘉肴和书院谈论的道理都与学习有关，虽有嘉肴告诉我们“_”，书院的观点是学习需要做到“_”。（都用原文语句填空）（2分）4、虽有嘉肴和书院分别运用了什么方法进行说理？请你结合具体内容分析。（4分）_1、（4分）（1）味美（2）道理（3）好（4）反思2、（6分）（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）努力学习就像是用力气去耕田，勤劳、懒惰只有自己会知道。3、（2分）教学相长 勤4、虽有嘉肴运用类比说理，以美食必须尝过才知

14、道味道作比，阐明了只有自己去学才能学到最好的道理的观点。书院运用比喻，将学习比作耕种，阐明了学习要勤奋刻苦的观点。乙文参考译文 努力学习就像是用力气去耕田，勤劳、懒惰只有自己会知道，即便书的种类很多，终究会有熟读、理解的那一天。七、阅读文言文，完成下列各题。（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！ (虽有嘉肴) 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识;好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，

15、而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自刘开问说）1、解释下列加点词的意思。（4分）（1）不知其旨也 旨：_ （2）然后能自反也 反：_（3）君子之学必好问 好：_ （4）舍问，其奚决焉 舍：_2、用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。(每句标一处)（4分）（1）教 然 后 知 困 （2）君 子 之 学 必 好 问3、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。_（2）好学而不勤问，非真能好学者也。_4、根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。（4分）选文【甲】论述了_的关系，选文【乙】论述了_的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？选文【甲】启发：_。选

16、文【乙】启发：_。1、(4分）（1）味美 （2）反思 （3）喜欢，喜爱 （4）放弃，舍弃2、（4分） （1）教/然后知困 （2）君子之学/必好问3、（4分）（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。4、（4分） 教与学 问与学 实践出真知 学习要勤学善问八、阅读文言文，完成下列各题。（16分）【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！ （虽有嘉肴）【乙】唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利

17、。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休为社稷耳非为身也。” （选自涉史随笔）【注释】门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。同平章事：官职名，与中书、门下协商处理政务。允：符合。1、用“/”为文中划线的句子断句，标两处。（2分）吾 用 韩 休 为 社 稷 耳 非 为 身 也。2、解释加着重号的词的意思。（4分）（1）教然后知困 困：_ （2）虽有至道 至道：_ （3）然后能自反 自反：_ （4）上常临镜 临：_ 3、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）其此之谓乎！_（2）韩休知否？_4、谈谈你对【甲】文中 “教学相长”一词的理解。（3分）_5、【乙】文中韩休是个怎样的人？用原文回答。（3分）_1、（2分）吾 用 韩 休/ 为 社 稷 耳/ 非 为 身 也。2、（4分）（1）困惑 （2）最好的道理 （3）自我反思 （4）对着3、(4分)（1）这话说的就是这个道理吧!（2）韩休知道不知道？4、（3分） 教与学是互相推动、互相促进的。(用自己的话把意思表述对也可）5、（3分）休为人峭直，不干荣利。