语文人教版(部编)九年级下册《满江红(小住京华)》课件公开课2.pptx

1、1.1.理解理解词作的内容及蕴含的情感，词作的内容及蕴含的情感，把握把握词作主旨。词作主旨。2.2.学习学习作者借典故抒情的方法作者借典故抒情的方法。3.3.体会体会词人词人女儿身，男儿志的一腔报国之情。词人词人女儿身，男儿志的一腔报国之情。学习目标学习目标【秋瑾】【秋瑾】（1875187519071907）原名原名 ，字字 ，号，号 ，别号，别号 。祖。祖籍浙江山阴。（今绍兴市），出生籍浙江山阴。（今绍兴市），出生于福建厦门。于福建厦门。【代表作】【代表作】秋瑾诗词秋女士秋瑾诗词秋女士遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集等。等。走近作者走近作者【秋瑾】【秋瑾】（18751875190

2、71907）原名原名秋闺秋闺瑾瑾，字，字璿璿xunxun卿（璇卿）卿（璇卿），号，号竞雄竞雄，别号别号鉴湖女侠鉴湖女侠。祖籍浙江山阴。祖籍浙江山阴。（今绍兴市），出生于福建厦门。（今绍兴市），出生于福建厦门。【代表作】【代表作】秋瑾诗词秋女士秋瑾诗词秋女士遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集等。等。走近作者走近作者 19031903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心决心献身救国事

3、业，而其夫无心国事。国事。她叹息道：她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪不甚相得。琴瑟异趣，伉俪不甚相得。”中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。这首词是她在中秋节的述怀之作。写作背景写作背景朗读课文，读准字音、节奏。朗读课文，读准字音、节奏。整体感知整体感知 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下小住京华，早又是中秋佳节。为篱下,

4、黄花黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！自学与合作一：自学与合作一：内容：内容：1 1、结合课下注释，疏通大义，并概括上下阕的、结合课下注释，疏通大义，并概括上下阕的内容。内容。2 2、体会作者感情变化，用下列句式说话：、体会作者感情变化，用下列句式说话：从词

5、中我感受到了作者从词中我感受到了作者 的心情，我是的心情，我是从从 （原句）中体会到的，试分析。（原句）中体会到的，试分析。方法：方法：第第1 1题：小组成员之间，一人一句，依次疏通文义；题：小组成员之间，一人一句，依次疏通文义；第第2 2题：小组成员之间互相交流题：小组成员之间互相交流时间：时间：5 5分钟分钟检测方式：检测方式：随机点名或抽号随机点名或抽号喜悦激动：喜悦激动：（1 1）“为篱下，黄花开遍，秋容如拭为篱下，黄花开遍，秋容如拭”、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”展示与点拨一展示与点拨一冲破牢笼，获得自由，悠然自得。冲破牢笼，获得自由，悠然自得。（

6、2 2）“身不得，男儿列；心却比，男儿烈身不得，男儿列；心却比，男儿烈”投身革命，报效国家，豪情万丈。投身革命，报效国家，豪情万丈。从词中我感受到了作者从词中我感受到了作者 的心的心情，我是从情，我是从 （原句）中体（原句）中体会到的，试分析。会到的，试分析。（1 1）“小住京华，早又是，中秋佳节小住京华，早又是，中秋佳节”“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”中秋佳节，独自一人，倍感孤独。中秋佳节，独自一人，倍感孤独。苦闷忧愁：苦闷忧愁：（2 2）“为篱下，黄花开遍，秋容如拭为篱下，黄花开遍，秋容如拭”冲破牢笼，面对未来，担心不已。冲破牢笼，面对未来，担心不已。（3

7、 3）“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我谁识我”“”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿知音？青衫湿”投身革命，报效国家，知音难觅。投身革命，报效国家，知音难觅。从词中我感受到了作者从词中我感受到了作者 的心的心情，我是从情，我是从 （原句）中体（原句）中体会到的。会到的。自学与合作二：自学与合作二：内容：内容：找出词中运用的找出词中运用的典故典故并简要分析。并简要分析。方法：方法：独立探究独立探究时间：时间：3 3分钟分钟检测方式：检测方式：毛遂自荐毛遂自荐展示与点拨二：展示与点拨二：找出词中运用的典故并简要分析。找出词中运

8、用的典故并简要分析。3 3、“不因人热不因人热”典故出自东观汉记典故出自东观汉记梁鸿传：梁鸿传：“比舍先炊已，呼鸿比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：及热釜炊。鸿曰：童子鸿不因人热者也。童子鸿不因人热者也。灭灶更燃灭灶更燃火。火。”汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。也比喻不依赖别人。自学与合作三：探究主旨自学与合作三：探究主旨内容：内容：1 1、结合词句内容，说说本词塑造了一个什么、结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄形象。样的英雄形象。2 2、本词抒发了词人怎样的情感？、本词抒发了词人怎样的情感？3 3、找出

9、词中你喜欢的句子，自选角度加以赏、找出词中你喜欢的句子，自选角度加以赏析。析。方法：先独立思考，后小组成员之间交流方法：先独立思考，后小组成员之间交流 时间：时间：3 3分钟分钟展示与点拨三：展示与点拨三：1 1、结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄、结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄形象。形象。2 2、本词抒发了词人怎样的情感？、本词抒发了词人怎样的情感？关心国家前途命运，不愿为女子身份束缚，情关心国家前途命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业的女英雄形象。的女英雄形象。曲折地反映了革命者参加革命前复杂矛

10、盾的心曲折地反映了革命者参加革命前复杂矛盾的心情，表现作者对中华大地前途的危殆的忧思。情，表现作者对中华大地前途的危殆的忧思。3 3、找出词中你喜欢的句子，自选角、找出词中你喜欢的句子，自选角度加以赏析。度加以赏析。秋瑾的这首秋瑾的这首满江红满江红词，一方面写出自己词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾蛾眉眉”，也有着一颗强大的，也有着一颗强大的“男儿心男儿心”，崇高的志，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，向指引着她，即便有所顾虑也坚定

11、的摆脱世俗，走向革命路的决心。走向革命路的决心。课堂小结课堂小结不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。对对 酒酒祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！嗟险阻，叹飘零。关山万里作雄行。嗟险阻，叹飘零。关山万里作雄行。休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。鹧鸪天鹧鸪天祖国沉沦感不禁祖国沉沦感不禁作业布置作业布置1.背诵课文。背诵课文。2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。这两个人有什么相似之处。