语文人教版(部编)九年级下册《15无言之美》课件公开课.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《语文人教版(部编)九年级下册《15无言之美》课件公开课.pptx》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 15无言之美 语文 人教版 九年级 下册 15 无言 课件 公开 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、走近作者走近作者朱光潜朱光潜(1891897198671986),现),现代美学家、代美学家、翻译翻译家,家,安徽桐安徽桐城人城人。朱光潜是我国现代美。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。西方美学的人。文体知识文体知识 议论文的常见结构:议论文的常见结构:1、总论、总论分论分论总论总论2、总论、总论分论分论3、引论、引论分论分论总论总论整体感知整体感知1-21-2自然段:引出自然段:引出“无言无言”的论题,并点明的论题,并点明研究的角度。研究的角度。3-123-12自然段:用四种艺术形式分释自然段:用四
2、种艺术形式分释“无言无言之美之美”。1313自然段:总结论点自然段:总结论点说出来的越少,说出来的越少,越有美感。越有美感。1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这这一话题的?作者认为一话题的?作者认为“无言无言”的意的意蕴应该从哪方面着手研究?蕴应该从哪方面着手研究?答:作者用答:作者用孔子与子贡的对话孔子与子贡的对话引出引出“无言无言”的话题;美术。的话题;美术。2.2.阅读表现言意关系的语段,阅读表现言意关系的语段,用一句话概括言和意之间的关用一句话概括言和意之间的关系。系。答:答:“言不尽意言不尽意”。3 3、假使言能尽意,这是不是文学上、假使言能尽意,这是不是文学上所应希求
3、的一件事?所应希求的一件事?答:文字语言假使能够答:文字语言假使能够全部传达情绪意旨,也全部传达情绪意旨,也并非文学所希求的。并非文学所希求的。“一切美术作品也都是一切美术作品也都是这样,尽量表现,这样,尽量表现,非惟非惟不能,而也不必。不能,而也不必。”4 4.作者从几个方面证明作者从几个方面证明“无言无言”也能产也能产生美?主要运用了什么论证方法?生美?主要运用了什么论证方法?答:四种艺术形式;运用举例论证答:四种艺术形式;运用举例论证的方法证明了的方法证明了“无言无言”也能产生美。也能产生美。以以美术的选择性美术的选择性证明了无言之美。证明了无言之美。从从雕刻艺术的含蓄不流露雕刻艺术的含
展开阅读全文