语文人教版(部编)七年级下册《约客》课件公开课(70).ppt

1、 约约 客客 赵师秀赵师秀 执教教师：郭立锋执教教师：郭立锋 工作单位：河北省邢台市巨鹿县实验中学工作单位：河北省邢台市巨鹿县实验中学人教部编本语文七年级下册人教部编本语文七年级下册 课外古诗词诵读课外古诗词诵读欢欢 迎迎 走走 进进诗诗 词词 课课 堂堂情景导入：情景导入：表 演等待朋友时等待朋友时“久等不至久等不至”的情景的情景走近诗人：走近诗人：自我检测：自我检测：朗读诗词，读准字音，注意节奏。朗读诗词，读准字音，注意节奏。约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节黄梅时节/家家雨，家家雨，青草池塘青草池塘/处处蛙。处处蛙。有约不来有约不来/过夜半，过夜半，闲敲棋子闲敲棋子/落灯花。落灯花。合作

2、探究合作探究黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨黄梅时节：夏初江南梅子黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。黄熟的时节，即梅雨季节。家家雨：家家户户都赶上家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处下雨。形容雨水多，到处都有。都有。译为：江南的梅雨时节，译为：江南的梅雨时节，家家户户都沉浸在阴雨之家家户户都沉浸在阴雨之中中。青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。译为：长满了青草的池塘译为：长满了青草的池塘中蛙声不断。中蛙声不断。探探 究究（3）第一二句描写了怎样的画面？）第一二句描写了怎样的画面？（写（写 景）景）（视觉和听觉，家家雨、处处蛙。）（视觉

3、和听觉，家家雨、处处蛙。）（当时的环境和时令，描绘出一幅江南夏雨图。）（当时的环境和时令，描绘出一幅江南夏雨图。）（1）第一二句属于什么描写？）第一二句属于什么描写？（2）这些描写中，还调动了哪些感官呢？何处看出？）这些描写中，还调动了哪些感官呢？何处看出？有约不来过夜半有约不来过夜半 有约：即邀约友人。有约：即邀约友人。译为：与客人有约，但过了半夜还不见客译为：与客人有约，但过了半夜还不见客 人来。人来。闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花 灯花：旧时以油灯照明，灯心烧灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小残，落下来时好像一朵闪亮的小花。花。译为：诗人无聊之时敲打着棋译为：诗人无聊

4、之时敲打着棋子，震落了灯花。子，震落了灯花。探探 究究单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小客人为何不能如期而至呢？客人为何不能如期而至呢？（“敲敲”通过一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情态，通过一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情态，多么惆怅多么惆怅 多么无奈多么无奈）（也许是天气造成出行困难，也许客人身体不适等）（也许是天气造成出行困难，也许客人身体不适等）第三四句诗运用了叙事兼抒情的写法。哪个词能看出第三四句诗运用了叙事兼抒情的写法。哪个词能看出诗人的情感呢？表达诗人怎样的心情？诗人的情感呢？表达诗人怎样的心情？赏析意境赏析意境前两句交待当时的环

5、境和时前两句交待当时的环境和时令令,写出了江南梅雨季节的写出了江南梅雨季节的夏夜之景，夏夜之景，这景色营造了怎样的气氛？这景色营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？使人如身临其境，仿佛细雨使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边就在身边飘，蛙声就在身边叫叫,这看似表现得很这看似表现得很“热闹热闹”的环境的环境.实际上诗人要反衬出实际上诗人要反衬出它的它的“寂静寂静”，以动衬静。，以动衬静。赏析意境赏析意境1用用“有约有约”点出了诗人曾点出了诗人曾“约客约客”来访，来访，“过夜半过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到

6、的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出诗人焦躁的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出诗人焦躁的心情。心情。2诗人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，诗人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子轻轻敲打，这种姿态貌似客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子轻轻敲打，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人孤独寂寞、茫然若失、焦躁的复杂心情，采用写景寄情的写法。闲逸，其实反映出诗人孤独寂寞、茫然若失、焦躁的复杂心情，采用写景寄情的写法。3不

7、是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪，而更可能是一种闲逸、恬然自适的不是或根本就没有什么焦躁和烦闷的情绪，而更可能是一种闲逸、恬然自适的心境。也许曾有那么一会儿焦躁过，这种焦躁情绪怎么会持续到心境。也许曾有那么一会儿焦躁过，这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半过夜半”呢？，呢？，但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了，而完全沉浸到内心的激荡和静谧但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。中。让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。后两句点出了人物和事情，后两句点出了人物和事情，“闲敲棋子闲敲棋子”时的惆怅时的惆怅 与无

8、奈与无奈在这样的心境之中作者漫长等在这样的心境之中作者漫长等待的心情有着怎样的变化？待的心情有着怎样的变化？课堂小结：课堂小结：全诗通过对撩人思绪的环境及全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也更多的动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也更多的描写出约客未至的一种惆怅、焦躁、孤独寂寞的心情，这描写出约客未至的一种惆怅、焦躁、孤独寂寞的心情，这也是这首诗的主旨。可谓形神兼备也是这首诗的主旨。可谓形神兼备,又摆脱了雕琢之习，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。清丽可诵。课后作业：课后作业：1、能够准确无误的把诗词、能够准确无误的把诗词背诵、默写出来；背诵、默写出来；2、自创一首小诗；、自创一首小诗；谢谢！谢谢！