人教四年级语文上《22跨越海峡的生命桥》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新优秀课件.ppt

1、22 22 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥R R 四年级上册四年级上册指台湾海峡。指台湾海峡。一条海峡虽在地理上将大陆与台湾隔开，一条海峡虽在地理上将大陆与台湾隔开，但隔不开的是两岸人民心心相系的深情厚谊。但隔不开的是两岸人民心心相系的深情厚谊。本课中台湾青年和李博士不仅为大陆的小钱本课中台湾青年和李博士不仅为大陆的小钱搭建了一座生命之桥，更搭建了一座沟通两搭建了一座生命之桥，更搭建了一座沟通两岸人民的友谊之桥！岸人民的友谊之桥！生命之花常开不败生命之花常开不败两岸情谊地久天长两岸情谊地久天长激趣导入激趣导入 竹林，竹林，原名王祖铃，原名王祖铃，1949年生于上海。以年生于上海。以“知青文学

2、知青文学”进入文学创作领域，长篇知青小进入文学创作领域，长篇知青小说生活的路开知青文学之先河，曾得到当说生活的路开知青文学之先河，曾得到当时文坛泰斗茅盾的鼓励与支持；。先后创作时文坛泰斗茅盾的鼓励与支持；。先后创作女巫、呜咽的澜沧江等大量的长篇小女巫、呜咽的澜沧江等大量的长篇小说以及中短篇小说、散文。自传体长篇小说说以及中短篇小说、散文。自传体长篇小说挚爱在人间获挚爱在人间获“八五八五”期间全国优秀长篇期间全国优秀长篇小说奖。她的流血的太阳竹林村的孩子小说奖。她的流血的太阳竹林村的孩子们等儿童文学受到好评。们等儿童文学受到好评。初读感知初读感知人 物 简 介李政道（1935-），是当代国际著名

3、的骨髓移植配型专家，被医学界誉为“血清之父”。为了让那些不幸患白血病的同胞能够拥有再生的机会，李政道在1992年回台湾，致力于建立华裔骨髓资料库。1993年10月，由李政道着手组建的台湾慈济骨髓捐献中心正式成立，这也是世界上最大的华人骨髓资料库。字词整合字词整合我会写我会写峡xi写法：左部略窄偏上，右部撇、捺宜舒展。组词：峡谷 巫峡 海峡字词整合字词整合我会写我会写桂gu写法：“木”窄，捺变点；右部横间距均匀。组词：桂林 桂冠 金桂字词整合字词整合我会写我会写移y写法：“禾”捺变点，左右笔画要迎让。组词：移动 迁移 搬迁字词整合字词整合我会写我会写湾wn写法：右部稍宽且上短下长，“弓”字宽而扁

4、。组词：海湾 港湾 河湾字词整合字词整合我会写我会写彼b写法：左部两撇长短不一，右部捺要写舒展。组词：彼此 彼岸 知己知彼 字词整合字词整合我会写我会写袭x写法：上下等宽，紧凑。下部撇、捺舒展。组词：袭击 夜袭 侵袭 字词整合字词整合我会写我会写余y写法：起笔在竖中线上，撇、捺要对称且舒展。组词：余数 剩余 余生 字词整合字词整合我会写我会写怀hui写法：“忄”中竖为垂露竖，两点左低右高。组词：胸怀 怀疑 怀抱字词整合字词整合我会写我会写旷kung写法：左矮右高。“日”瘦窄，右部撇舒展。组词：旷达 空旷 心旷神怡字词整合字词整合我会写我会写暂zn写法：上宽下窄，横画间隔要匀。组词：短暂 暂时

5、暂且字词整合字词整合我会写我会写胞bo写法：左窄右宽。右部撇起笔高，竖弯钩宜宽。组词：细胞 同胞 胞妹字词整合字词整合我会写我会写脉mi写法：左窄右宽。“永”字左收右放。组词：矿脉 脉搏 山脉音序D凋部首冫结构左右组词凋谢/凋零音序Q躯部首身结构左右组词身躯/躯干多音多义多音多义【脉】我们要把握住时代的脉（）搏，积极进取。她脉（）脉（）地注视着嬉闹的孩子们，嘴角含着一丝微笑。词语释义词语释义【苍白】【苍白】白而略微发青。例句：例句：他的脸色有点苍白。【辗转】【辗转】文中指经过许多人的手或经过许多地方。【袭击】【袭击】泛指突然打击。例句：例句：深夜，我军开始了袭击敌人的计划。【突如其来】【突如其

6、来】突然发生。突如，突然。例句：例句：突如其来的暴雪阻断了交通。【空旷】【空旷】地方广阔，没有树木、建筑物等。例句：例句：厂区周围一片空旷。【奔波】【奔波】忙忙碌碌地往来奔走。例句：例句：为了小明转学的事，爸爸天天奔波在这两个学校之间。（）的地震（）了这个城镇，人们纷纷往（）的地方躲去，救援人员不停（）着抢救伤员。看着担架上那一张张痛苦悲伤的脸，人们的心颤抖着全国各地举行募捐活动，救援物资（）多地终于到达灾区。这份大爱（）了时空，温暖着灾区民众的心。用一用用一用突如其来突如其来袭击袭击空旷空旷奔波奔波辗转辗转跨越跨越1.本课共有（本课共有（）个自然段。）个自然段。2.按照作者的叙述顺序，本文可

7、以分为四部分：按照作者的叙述顺序，本文可以分为四部分：7读读课文，试着填一填读读课文，试着填一填一、生命垂危盼骨髓（一、生命垂危盼骨髓（1-2）二、不顾危险取骨髓（二、不顾危险取骨髓（3-5）三、争分夺秒送骨髓（三、争分夺秒送骨髓（6）四、两岸同胞血脉相连（四、两岸同胞血脉相连（7）整体感知整体感知 有感情地读课文，说说：课文主有感情地读课文，说说：课文主要讲了一件什么事？要讲了一件什么事？故事发生地时间是（故事发生地时间是（），地点是），地点是（）和（）和（），主要讲（），主要讲（）在余震的危险中抽取（在余震的危险中抽取（）的骨髓）的骨髓 ，为的是挽，为的是挽救海峡彼岸一个年仅救海峡彼岸一个

8、年仅1818岁的年轻人岁的年轻人（）。）。19991999年年9 9月月2222日日杭州杭州台湾花莲慈济医院台湾花莲慈济医院李博士李博士台湾青年台湾青年小钱小钱 本课通过讲述大陆青年（本课通过讲述大陆青年（）患了严重的（）患了严重的（），），台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座（）的故事，赞颂了两岸同胞）的故事，赞颂了两岸同胞（）。）。中心思想中心思想小钱小钱白血病白血病跨越海峡两岸的生命桥跨越海峡两岸的生命桥难以割舍的血脉亲情难以割舍的血脉亲情大陆大陆小钱小钱生命垂危，期待骨髓生命垂危，期待骨髓台湾台湾青年青年不顾危

9、险，捐赠骨髓不顾危险，捐赠骨髓李博士跨海奔波，护送骨髓李博士跨海奔波，护送骨髓爱心相连爱心相连血脉亲情血脉亲情跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥默读课文，说说课文写了几个场景？默读课文，说说课文写了几个场景？第一个场景是在杭州第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓。的救命骨髓。再读课文再读课文 第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又

10、一次的努力，直到青冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅海峡彼岸一个年仅1818岁的生命。两岸同胞相距虽岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。远，心却是紧紧相连的。“阳光阳光”“”“桂树桂树”“”“香气香气”等烘托出了环境等烘托出了环境的幽美与清新，同时给全文营造出一种温馨、的幽美与清新，同时给全文营造出一种温馨、美好的氛围，奠定了积极温暖的感情基调。美好的氛围，奠定了积极温暖的感情基调。“1999年年9月月22日，早晨日，早晨7时时30分，阳光洒满了美分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂

11、树还没有开花，晨风中已经飘来甜丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。丝丝的香气。”此段中的环境描写有什么作用？此段中的环境描写有什么作用？课文第段与第段都描写了人物课文第段与第段都描写了人物“静静地静静地躺在病床上躺在病床上”，这二者相同吗？，这二者相同吗？虽然同样是虽然同样是“静静地躺在病床上静静地躺在病床上”，身患重病，身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己上；而台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危的安危“静静地躺在病床上静静地躺在病床上”，是因为他知道大，是因为他知道大

12、陆陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。岁的小钱正期待着他的骨髓。文中能体现台湾青年一心为他人着想的美文中能体现台湾青年一心为他人着想的美好品质的有（好品质的有（）。）。A大地震刚过，他没有考虑家人是否平安无事。大地震刚过，他没有考虑家人是否平安无事。B.在余震突如其来的情况下没有考虑是否延期手术。在余震突如其来的情况下没有考虑是否延期手术。C.没有选择跑到空旷安全的地方。没有选择跑到空旷安全的地方。ABC 第段中的画线句子运用了什么修辞手法？请简要赏析。第段中的画线句子运用了什么修辞手法？请简要赏析。运用比喻的修辞手法，把年轻人的生命比作含苞的花运用比喻的修辞手法，把年轻人的生命比作含苞的花朵，不

13、曾开放就将凋零，写出了生命的脆弱，如果不进行朵，不曾开放就将凋零，写出了生命的脆弱，如果不进行骨髓移植，他就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意骨髓移植，他就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。识到骨髓移植的紧迫性和必要性。试着用几个关键词概括一下李博士。试着用几个关键词概括一下李博士。不顾个人安危，急他人之所急；医德高尚；爱岗敬业；不顾个人安危，急他人之所急；医德高尚；爱岗敬业；无私奉献；镇定沉着。无私奉献；镇定沉着。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。的脸红润起来。这个刚满这个刚满1818岁的年

14、轻人，患了严重的白岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将血病，生命就像即将凋零凋零的的含苞含苞的花朵，唯有骨髓移植，的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花才能使这朵生命之花绽放绽放。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。和必要性。指草木凋谢零落。指草木凋谢零落。比喻比喻精读课文

15、精读课文十八岁，多么美好的年龄！十八岁，多么美好的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，上漫步时，而小钱而小钱_；当同龄人在球场上奔跑追逐当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼为每进一个球欢呼跳跃时跳跃时,而小钱而小钱_；当同龄人的脚步走过祖国各地当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的尽情浏览祖国的大好河山时大好河山时,而小钱而小钱_；当同龄人坐在宽敞明亮的教室里当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的为实现自己的理想而奋斗时理想而奋斗时,而小钱而小钱_。静静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上静

16、静地躺在床上静静地躺在床上静静地躺在床上 在在同一时刻同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏场里氏7.37.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。在余震中摇晃。19991999年年9 9月月2222日，早晨日，早晨7 7时时3030分分思考：李博士为什么思考：李博士为什么“步履匆匆步履匆匆”？李博士要抽取台湾青年的骨髓来

17、挽救小钱的生命，李博士要抽取台湾青年的骨髓来挽救小钱的生命，时间紧迫，所以他时间紧迫，所以他“步履匆匆步履匆匆”。思考：李博士是在怎样的环境中准备抽取台湾青思考：李博士是在怎样的环境中准备抽取台湾青年的骨髓的？你从中能感受到什么？年的骨髓的？你从中能感受到什么？李博士是在持续不断的余震中准备抽取台湾李博士是在持续不断的余震中准备抽取台湾青年的骨髓的。从中可以感受到他们二人不顾自青年的骨髓的。从中可以感受到他们二人不顾自身安危、勇于救人的高尚品质。身安危、勇于救人的高尚品质。在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他

18、知道，在人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。的骨髓。台湾青年在亲人生死未卜的情况下仍旧想着远台湾青年在亲人生死未卜的情况下仍旧想着远在大陆的小钱，突出表现了台湾青年心系大陆同胞，在大陆的小钱，突出表现了台湾青年心系大陆同胞，一心为他人着想的可贵品质。一心为他人着想的可贵品质。小钱小钱静静地静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。苍白的脸红润起来。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地

19、站在病床旁，那位青年也李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地静静地躺躺在病床上。在病床上。朗读，比较：朗读，比较：你感受到了什么？你感受到了什么？台湾青年一心为他人着台湾青年一心为他人着想、无私奉献。想、无私奉献。骨髓的保存期只有骨髓的保存期只有2424小时。李博士带着刚抽取的小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。小钱得救了。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥越海峡的生命桥。也许，小

20、钱和这位台湾青年永远不。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。下去。读课文第读课文第5 5、6 6自然段，画出李博士令人感动的做自然段，画出李博士令人感动的做法，读给同桌听。法，读给同桌听。针头向皮肤刺去，一阵针头向皮肤刺去，一阵突如其来突如其来的余震，使的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到此刻，跑到空旷空旷的地方才比较安全。但是，李博士的地方

21、才比较安全。但是，李博士仍仍沉着沉着地站在病床旁地站在病床旁 骨髓的保存期只有骨髓的保存期只有2424小时。小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的几个小时的奔波奔波，赶到杭州，和当，赶到杭州，和当地的医护人员一起地的医护人员一起连夜连夜为小钱做了为小钱做了骨髓移植手术。骨髓移植手术。思考：思考：“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”是什么意思？你是是什么意思？你是怎样理解这段话的？怎样理解这段话的？宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就

22、是就是“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”。这座用爱心架起的。这座用爱心架起的生命桥，一定会永远屹立在两岸同胞的心中。这生命桥，一定会永远屹立在两岸同胞的心中。这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，世代种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，世代相传。相传。我来说 爱，无时不在，无处不有。两岸同胞心手相连，用爱架起了生命的桥梁，创造了生命的奇迹。这用生命点燃的爱的火种需要我们继续用心去呵护。让我们互助、友爱，共同发扬中华民族的优良传统。你来写 爱是明媚的阳光，给寒冷的人带来温暖；爱是清凉的甘泉，；爱是,用一颗诚挚的心去爱人，必将收获更多的温暖和感动。互动反馈互动反馈 语言朴实自然，叙述生动具体

23、，情感淳厚动人语言朴实自然，叙述生动具体，情感淳厚动人是本文突出的写作特色。如“针头向皮肤刺去李博士不得不停止工作”“李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上”，这些朴实的语句没有任何修饰，叙述描写却具体传神，栩栩如生。通过这些朴实自然的语言，生动具体的叙述，人物形象跃然纸上。仿写：仿写：根据提示，描写人物的动作，体现人物的专注认真。下课铃响了，小斌还在草稿纸上飞快地写着。仿写练习仿写练习只见他用左手扶着稿纸，右手紧握着铅笔，停下来思考时，不断地挠挠只见他用左手扶着稿纸，右手紧握着铅笔，停下来思考时，不断地挠挠头头表现人物崇高品质的词语表现人物崇高品质的词语亮风亮节亮风亮节 刚正不

24、阿刚正不阿 扶危救困扶危救困 大公无私大公无私 见义勇为见义勇为赴汤蹈火赴汤蹈火 疾恶如仇疾恶如仇 仗义执言仗义执言 语言积累语言积累表现人物崇高品质的名言表现人物崇高品质的名言品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。助任何手段。美爱默生美爱默生对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规，这些都不愧是高尚对一切事情都喜欢做到准确、严格、正规，这些都不愧是高尚心灵所应有的品质。心灵所应有的品质。俄契诃夫俄契诃夫 1.1.读拼音，写词语。读拼音，写词语。y zh x j kng kung y zh x j kng kung

25、2.2.选出下面几句话中选出下面几句话中“闹闹”字的含义，将序号填入相应的括号内。字的含义，将序号填入相应的括号内。“闹闹”的意思：吵；弄；发生；发泄；扰乱；喧哗。的意思：吵；弄；发生；发泄；扰乱；喧哗。（1 1）这里闹得很，无法看书学习。）这里闹得很，无法看书学习。()()（2 2）孙悟空大闹天宫。）孙悟空大闹天宫。()()（3 3）你不要再闹情绪了。）你不要再闹情绪了。()()（4 4）前几年，湖北地区闹水灾。）前几年，湖北地区闹水灾。()()（5 5）一定要把问题闹清楚。）一定要把问题闹清楚。()()（6 6）他又哭又闹，弄得左邻右舍很不安。）他又哭又闹，弄得左邻右舍很不安。()()随堂练习随堂练习移植移植袭击袭击空旷空旷暂停暂停血脉血脉 我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。示例：示例：我终于见到你了！谢谢你为我捐献骨髓，让我我终于见到你了！谢谢你为我捐献骨髓，让我获得新生。我对你的感激之情无法用言语表达，我会获得新生。我对你的感激之情无法用言语表达，我会更加珍惜自己的生命，向你学习，为他人、为社会做更加珍惜自己的生命，向你学习，为他人、为社会做出自己的贡献。出自己的贡献。课文朗读课文朗读