《大自然的语言》-同课异构公开课课件.pptx

1、石弓学区中心学校石弓学区中心学校部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 回顾复习1.1.什么是物候？什么是物候学？什么是物候？什么是物候学？4.4.研究物候学有什么意义研究物候学有什么意义3.3.决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素2.2.物候观测对农业有什么重要意义物候观测对农业有什么重要意义部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 回顾复习说明文的四要素说明文的四要素说明方法说明方法 说明语言说明语言说明对象说明对象 说明顺序说明顺序 物候现象物候现象逻辑顺序逻

2、辑顺序部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究说明文说明文语言语言的的生动生动性性 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃子渐渐变黄，在秋风

3、中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。亚热带区域里，年年如是，周而复始。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件找出文中形象生动的描述性词语找出文中形象生动的描述性词语 合作探究大地大地苏醒苏醒 草木草木萌发萌发花花次第开放（写春天）次第开放（写春天）植物植物孕育果实（写夏天）孕育果实（写夏天）昆虫昆虫销声匿迹（写秋天）

4、销声匿迹（写秋天）衰草连天衰草连天 风雪载途（写冬天）。风雪载途（写冬天）。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 实战演练实战演练 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌

5、地落下来。北雁南飞，活跃子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。亚热带区域里，年年如是，周而复始。阅读下面的文字，完成（阅读下面的文字，完成（1 1）（）（4 4）题。）题。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件（1 1）给）给红红字注音，根据拼音写出相应的汉字。字注音，根据拼音写出相应的汉字。翩然（翩

6、然（）簌簌（簌簌（）销声销声nn迹（迹（）（2 2）文中有错别字的一个词语是）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确，这个词语的正确写法是写法是“”。（3 3）“载载”在新华字典中有以下几个义项，在新华字典中有以下几个义项，“风雪载途风雪载途”中中“载载”的意思应是（的意思应是（）A.A.用交通工具装用交通工具装 B.B.充满充满 C.C.表示两个动作同时进行表示两个动作同时进行 D.D.姓姓 （4 4）文中画线句子运用了）文中画线句子运用了 的修辞方法。的修辞方法。实战演练实战演练pin pin 成现成现 匿匿 s s 呈现呈现 B B 拟人拟人部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册

7、大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麦插禾。婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。自然的语

8、言。说明文说明文语言语言的的生动生动性性 部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件哪些词语比较生动哪些词语比较生动 能具体说说你的理解吗能具体说说你的理解吗“传语传语”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”合作探究可以。这里运用拟人手法，杏花、桃花、布谷鸟似乎都可以。这里运用拟人手法，杏花、桃花、布谷鸟似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性。农事，这种手法大大加强了说明的生动性。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言

9、同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究为了达到生动的目的，作者运用为了达到生动的目的，作者运用了哪些技巧？了哪些技巧？运用贴切恰当的动词运用贴切恰当的动词 运用拟人等修辞方法运用拟人等修辞方法部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件再读这两段文字，回答问题。再读这两段文字，回答问题。实战演练实战演练 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季

10、，这是来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。亚热带区域里，年年如是，周而复始。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开

11、课课件 实战演练实战演练 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麦插禾。婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。自然的语言。再读这两段文字，回答问题。再读这两段文字，

12、回答问题。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 实战演练实战演练1.1.这两段文字的说明对象是这两段文字的说明对象是()()A.A.物候现象物候现象 B.B.气候变化气候变化 C.C.物候规律物候规律 D.D.四季景色变四季景色变化化 2.2.这两段文字的说明顺序是（这两段文字的说明顺序是（），），再读上面两段文字，回答问题。再读上面两段文字，回答问题。A A 时间顺序时间顺序 部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究合作探究体会说明文语言的准确性体会说明文语言

13、的准确性1.1.表精确性的语言表精确性的语言 赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，中部略米，中部略窄，宽窄，宽9 9米。米。2.2.表模糊性的语言表模糊性的语言 旅人桥，旅人桥，“大约建成于公元大约建成于公元282282年，可能是有记载的最早年，可能是有记载的最早的石拱桥了的石拱桥了”。同课异构公开课课件同课异构公开课课件精确与模糊是准确的两种写法，精确与模糊是准确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗？那么这样的语言文本中有吗？到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早1010天。（精确）天。（精确）沿海

14、地区的春天的来临比内陆要迟若干天。（模糊）沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。（模糊）合作探究合作探究部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 实战演练实战演练（1 1）“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷温和，春天反而寒冷”一句中加点的一句中加点的“凡是凡是”有什有什么表达作用？么表达作用？“凡是凡是”表示范围，说明无一例外，只表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言天温和，春

15、天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。的准确性。同课异构公开课课件同课异构公开课课件 实战演练实战演练“北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左年迟十天左右。右。”中中“左右左右”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“左右左右”表示可多可少，是约数，表示可多可少，是约数，去掉了则表示确指，这与事实不符，体现了文明文去掉了则表示确指，这与事实不符，体现了文明文语言准确性、科学性。语言准确性、科学性。部编版八年级语文下册部

16、编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究合作探究常见的主要说明方法。常见的主要说明方法。下定义、作诠释、下定义、作诠释、打比方、打比方、举例子、列举例子、列数字、作比较。数字、作比较。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 合作探究合作探究本文的主要说明方法。本文的主要说明方法。“经度的差异经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？这一段，举了哪些例子，说明了什么？举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，

17、冬天温和，春天反而是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 拓展延伸拓展延伸1.1.请简要分析文章下面语段中运用的主要说明方法及其作请简要分析文章下面语段中运用的主要说明方法及其作用。（用。（3 3分）分）植物和昆虫世世代代进行着斗争，双方不断改变策略力图压倒对植物和昆虫世世代代进行着斗争，双方不断改变策略力图压倒对方。例如，昆虫体内已经开始进化出应对植物方。例如，昆虫体内已经开始进化出应对植物“化学

18、武器化学武器”的解毒剂，的解毒剂，它们能中和毒素，甚至能利用这些毒素；植物自然不甘示弱小，也不它们能中和毒素，甚至能利用这些毒素；植物自然不甘示弱小，也不断创造出新武器。植物和昆虫的战争是一场军备竞赛；双方竭尽全力，断创造出新武器。植物和昆虫的战争是一场军备竞赛；双方竭尽全力，力图保住自己的地盘。力图保住自己的地盘。（20172017四川泸州四川泸州 ）答：举例子，（答：举例子，（1 1分）举昆虫进化出分）举昆虫进化出“解毒剂解毒剂”而植物不断而植物不断创造新化学武器的例子，（创造新化学武器的例子，（1 1分）具体说明了植物和昆虫不断分）具体说明了植物和昆虫不断改变策略，长期改变策略，长期“斗

19、争斗争”。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 拓展延伸拓展延伸2.2.请简要分析文章下面语段中运用的主要说明方法及其作请简要分析文章下面语段中运用的主要说明方法及其作用。（用。（4 4分）分）2.2.由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画

20、的润墨效纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。果。（20172017河南河南 ）作比较；（作比较；（1 1分）把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻分）把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸作比较，突出强后者绵柔度高、润墨效果好的特草纤维的纸作比较，突出强后者绵柔度高、润墨效果好的特点。（点。（3 3分）分）部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 课堂总结课堂总结 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说

21、明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言既准确严密，又生动学的事理。说明条理清晰，语言既准确严密，又生动形象，饶有趣味，又采用恰当的说明方法，是一篇极形象，饶有趣味，又采用恰当的说明方法，是一篇极有价值的文章。有价值的文章。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件 布置作业布置作业完成大自然的语言拓展阅读1.1.阅读阅读大自然的迷局大自然的迷局并完成课后练习并完成课后练习 2.2.阅读阅读大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件部编版

22、八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读 南瓜园里，南瓜的小苗刚刚露头时，萤火虫就拿它当鲜嫩的点心来啃食，南瓜园里，南瓜的小苗刚刚露头时，萤火虫就拿它当鲜嫩的点心来啃食，几只萤火虫就能把它啃得麻麻点点，让可怜的南瓜苗断了生机。几只萤火虫就能把它啃得麻麻点点，让可怜的南瓜苗断了生机。农场的老周为我们示范怎样为柔弱的小苗驱赶萤火虫：他从镇上学校食堂农场的老周为我们示范怎样为柔弱的小苗驱赶萤火虫：他从镇上学校食堂里搜罗来成筐的鸡蛋壳，用火钳夹着，逐一在火苗上燎烤，直到鸡蛋壳发出微里搜罗来成筐的鸡蛋壳，用火

23、钳夹着，逐一在火苗上燎烤，直到鸡蛋壳发出微微的焦气。然后，再搜罗一些竹筷，钳断筷子做成小棍，在南瓜苗的近旁用小微的焦气。然后，再搜罗一些竹筷，钳断筷子做成小棍，在南瓜苗的近旁用小棍支起烧焦了的鸡蛋壳，如同撑起一顶顶迷你的华盖。棍支起烧焦了的鸡蛋壳，如同撑起一顶顶迷你的华盖。萤火虫惧怕焦蛋壳的气味，有了这个防护措施，它们就避而远之了。等南萤火虫惧怕焦蛋壳的气味，有了这个防护措施，它们就避而远之了。等南瓜苗长大，伸展出日新月异的牵藤，叶子转眼间比巴掌还要大，农人们就不管瓜苗长大，伸展出日新月异的牵藤，叶子转眼间比巴掌还要大，农人们就不管萤火虫来不来吃了。喷杀虫药的办法是他们绝对不喜欢的。夏日的菜园

24、，怎能萤火虫来不来吃了。喷杀虫药的办法是他们绝对不喜欢的。夏日的菜园，怎能没有萤火虫飞舞？在农场里，萤火虫绝对不算对农作物危害最大的害虫，根本没有萤火虫飞舞？在农场里，萤火虫绝对不算对农作物危害最大的害虫，根本不需要用农药来喷杀。不需要用农药来喷杀。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读 南瓜开花了，农场小孩的夏日游戏，就是蹑手蹑脚走近南瓜花（一般是雄南瓜开花了，农场小孩的夏日游戏，就是蹑手蹑脚走近南瓜花（一般是雄花），右手将花瓣口猛地拢紧，左手掐下花柄，数只萤火虫就由此花），右手将花瓣口猛

25、地拢紧，左手掐下花柄，数只萤火虫就由此“入瓮入瓮”了。了。回家后用瓶子把萤火虫装起来，就成了蚊帐里的一盏小灯回家后用瓶子把萤火虫装起来，就成了蚊帐里的一盏小灯-亮莹莹的幻想之灯。亮莹莹的幻想之灯。这种捉虫法，就像跟萤火虫做游戏。被孩子折下来的南瓜花，虽然已经被萤火这种捉虫法，就像跟萤火虫做游戏。被孩子折下来的南瓜花，虽然已经被萤火虫啃出小洞，也会被裹上面糊油炸了当茶点，不会浪费。虫啃出小洞，也会被裹上面糊油炸了当茶点，不会浪费。相比之下，喷药是最没有长远眼光的做法。吃了被药放翻的虫子，鸟雀也会相比之下，喷药是最没有长远眼光的做法。吃了被药放翻的虫子，鸟雀也会中毒的。鸟雀遭毒杀，大自然原本不动声

26、色勾连着的生物链被粗暴地扯断，第中毒的。鸟雀遭毒杀，大自然原本不动声色勾连着的生物链被粗暴地扯断，第二年的虫害会变本加厉。二年的虫害会变本加厉。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读 但鸟雀也是要防的。以梨为例，如果不防鸟，梨子长到兵乓球大小，就会但鸟雀也是要防的。以梨为例，如果不防鸟，梨子长到兵乓球大小，就会被鸟儿东一口、西一口啄出很多洞。梨子还在幼年时期，就毁了。因此，梨子被鸟儿东一口、西一口啄出很多洞。梨子还在幼年时期，就毁了。因此，梨子结出来没多久就要被套上小袋子，隔一段时间还要换大

27、袋。这是相当考验人眼、结出来没多久就要被套上小袋子，隔一段时间还要换大袋。这是相当考验人眼、心、手能否合一的体力活：每个人肚子上系一个褡裢式的围兜，纸袋就放在围心、手能否合一的体力活：每个人肚子上系一个褡裢式的围兜，纸袋就放在围兜里，左手拿出一小沓纸袋，右手飞快地抽、套，用订书机咔嚓一下封口。专兜里，左手拿出一小沓纸袋，右手飞快地抽、套，用订书机咔嚓一下封口。专注的熟手，扛着沉重的铁梯爬上爬下，一天能套十来棵树，数千只梨子。可有注的熟手，扛着沉重的铁梯爬上爬下，一天能套十来棵树，数千只梨子。可有一件事相当奇怪：就算藏到枝条缝隙里的梨子，他们套起来也没有一个漏网的，一件事相当奇怪：就算藏到枝条缝

28、隙里的梨子，他们套起来也没有一个漏网的，但偏偏漏过了向阳面的几只梨。但偏偏漏过了向阳面的几只梨。梨园老板说：梨园老板说：“那是给鸟留着的。梨不留，鸟不来，梨园里的害虫就会泛那是给鸟留着的。梨不留，鸟不来，梨园里的害虫就会泛滥成灾。滥成灾。”部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读 套了袋子也不解决问题？是的，因为梨子需要呼吸，袋口不能套了袋子也不解决问题？是的，因为梨子需要呼吸，袋口不能封得太死，食心虫完全有缝隙钻进去。这样，套了袋还需要除虫。封得太死，食心虫完全有缝隙钻进去。这样，套了袋还需

29、要除虫。而除虫就要去袋喷药，那可耗费人工。而除虫就要去袋喷药，那可耗费人工。于是，最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀于是，最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的鸟儿来驻留。鸟雀的啄食，肯定也除不尽所有的害虫，但请吃虫的鸟儿来驻留。鸟雀的啄食，肯定也除不尽所有的害虫，但有什么关系？有虫眼的梨子收下来，就不卖了，秋天他们会自己熬有什么关系？有虫眼的梨子收下来，就不卖了，秋天他们会自己熬一些秋梨膏来吃。一些秋梨膏来吃。农人讲不出农人讲不出“和谐共生和谐共生”之类的大道理，他们只知道梨子、鸟雀、之类的大道理，他们只知道梨子、鸟雀、害虫之间的微妙牵制是大自然布下的迷局，他

30、们宽容地笑着说：害虫之间的微妙牵制是大自然布下的迷局，他们宽容地笑着说：“要要留有余地，因为大家都要过下去。留有余地，因为大家都要过下去。”部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读1.文章以文章以“大自然的迷局大自然的迷局”为题，有什么好处？为题，有什么好处？2.用简洁的语言概括文中叙述的两个用简洁的语言概括文中叙述的两个“大自然的迷局大自然的迷局”。3.“但鸟雀也是要防的但鸟雀也是要防的”这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？标题中标题中“迷局迷局”一词预设悬念，能够激发读者的阅读

31、兴趣。一词预设悬念，能够激发读者的阅读兴趣。示例：示例：南瓜苗、鸡蛋壳、萤火虫之间的微妙牵制；南瓜苗、鸡蛋壳、萤火虫之间的微妙牵制；梨子、梨子、鸟雀、害虫之间的微妙牵制。鸟雀、害虫之间的微妙牵制。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然的迷局大自然的迷局 拓展阅读拓展阅读4.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵 最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的最好的办法还是留下向阳处最醒目、最甜美的果实，邀请吃虫的鸟儿来驻留。鸟儿来驻留。5.

32、从本文中，你受到了什么启发？（写出两点即可）从本文中，你受到了什么启发？（写出两点即可）强调人与鸟友好相处、和谐共生强调人与鸟友好相处、和谐共生的的生活哲理。生活哲理。示例：示例：人类要善待自然，与自然界的生物和谐共生；人类要善待自然，与自然界的生物和谐共生；人类人类不能只顾眼前利益，随意破坏自然。不能只顾眼前利益，随意破坏自然。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网 拓展阅读拓展阅读 计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。今天

33、，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿佛已是遥远的过去了。佛已是遥远的过去了。我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。部编

34、版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网 拓展阅读拓展阅读 计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。计算机和无线传播技术正以不可阻挡之势改变人类的生活。今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信今天，几乎人人随身携带手机，随时通过互联网获取和转发海量信息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据息，也发送自己对一切事情的主张和每一分钟的心情。互联网占据了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不久，却仿了人们生活的主要空间，没有互联网的时代，虽然距今不

35、久，却仿佛已是遥远的过去了。佛已是遥远的过去了。我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从我突然想，上帝也有它的互联网，就是大自然。可是，自从人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。人类的互联网兴旺发达后，人们就很少去上上帝的互联网了。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网 拓展阅读拓展阅读 大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富大自然是上帝的互联网，上帝一直在通过它向人类传递丰富的信息。我们祖先中心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。释迦的信息。我们祖先中

36、心智敏锐的人，是善于接收这些信息的。释迦牟尼、摩西、耶稣接收到了信息，于是人类有了宗教；苏格拉底、牟尼、摩西、耶稣接收到了信息，于是人类有了宗教；苏格拉底、柏拉图、老子、孔子接收到了信息，于是人类有了哲学；荷马、莎柏拉图、老子、孔子接收到了信息，于是人类有了哲学；荷马、莎士比亚、李白、苏东坡接收到了信息，于是人类有了文学。士比亚、李白、苏东坡接收到了信息，于是人类有了文学。天生万物，人是万物之灵。然而，人的灵魂不是孤立的存在，而天生万物，人是万物之灵。然而，人的灵魂不是孤立的存在，而是大自然的灵气的凝聚，它必须和万物保持天然的联系，那凝聚的是大自然的灵气的凝聚，它必须和万物保持天然的联系，那凝

37、聚的灵气才不会飘散和枯竭。不在高原上、大海边、森林里住几个月，灵气才不会飘散和枯竭。不在高原上、大海边、森林里住几个月，我们不会懂得什么是神圣。不曾独自一人在空旷处仰望星空，我们我们不会懂得什么是神圣。不曾独自一人在空旷处仰望星空，我们会误以为哲学只是晦涩的学术。因为看不见壮丽的山川和辽阔的草会误以为哲学只是晦涩的学术。因为看不见壮丽的山川和辽阔的草原，我们就常在富人的散发着铜臭的庭院里寻找美。原，我们就常在富人的散发着铜臭的庭院里寻找美。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网 拓展阅读拓展阅

38、读 你今天上网了吗你今天上网了吗?一个庸俗的问题。我问的是，你有多久没上一个庸俗的问题。我问的是，你有多久没上上帝的互联网？如果你只是沉溺于人类的互联网，就永远接收不到上帝的互联网？如果你只是沉溺于人类的互联网，就永远接收不到一切信息中最重要的信息。在人类的互联网上，许多人是在用眼睛、一切信息中最重要的信息。在人类的互联网上，许多人是在用眼睛、耳朵、食指、无聊的好奇心和偷窥欲上网，接收到的是过眼烟云的耳朵、食指、无聊的好奇心和偷窥欲上网，接收到的是过眼烟云的新闻、八卦和凡人琐事。在大自然中，你的灵魂苏醒了，和天地万新闻、八卦和凡人琐事。在大自然中，你的灵魂苏醒了，和天地万物交谈，你有了哲学家的

39、头脑，你有了诗人的心灵，你的灵魂中充物交谈，你有了哲学家的头脑，你有了诗人的心灵，你的灵魂中充溢着造物主的感情。溢着造物主的感情。部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件大自然是上帝的互联网大自然是上帝的互联网 拓展阅读拓展阅读 爱默生说：科学的动机原本是要拓展人类生活的空间，从而爱默生说：科学的动机原本是要拓展人类生活的空间，从而能够与世间万象心心相印，而现在却走上了相反的方向。他以博物能够与世间万象心心相印，而现在却走上了相反的方向。他以博物学家为例打比方说：博物学家把蛇类和蜥蜴装进了他的药瓶，而科学家为例打比方说：博物学家把蛇类

40、和蜥蜴装进了他的药瓶，而科学也如此对待他，把他装进了一只瓶内。互联网是个好东西，极大学也如此对待他，把他装进了一只瓶内。互联网是个好东西，极大地提高了信息传播的效率，然而，倘若我们用人类的互联网排挤掉地提高了信息传播的效率，然而，倘若我们用人类的互联网排挤掉上帝的互联网，其结果就是我们都被装进了一只瓶内上帝的互联网，其结果就是我们都被装进了一只瓶内也就是说，也就是说，被装进了一只手机内。请想一想，不论手机里传播着多少信息，和被装进了一只手机内。请想一想，不论手机里传播着多少信息，和大自然相比，它不是一只小小的瓶又是什么呢？大自然相比，它不是一只小小的瓶又是什么呢？部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件部编版八年级语文下册部编版八年级语文下册大自然的语言大自然的语言同课异构公开课课件同课异构公开课课件