《台阶》优质课公开课课件-2.ppt

1、台阶台阶“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作台阶这篇小说。空见惯的画面，触动了我创作台阶这篇小说。李森祥李森祥母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着在青石板上玩活，目光恬静地看着在青石板上玩耍的孩子。耍的孩子。1.1.学习课文围绕学习课文围绕“台阶台阶”组织材料组织材料表现主题的方法。表现主题的方法。2.2.学会用细节刻画人物的写法，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。分析父亲的性格特点。3.3.体会作者在字里行间流露出对体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感父老

2、乡亲的深厚情感 请同学们用一句话，简单地来请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？概括文章的主要内容？父亲是一个父亲是一个 的人。的人。请在横线上填写词语，概括父亲的品质、请在横线上填写词语，概括父亲的品质、性格特点。性格特点。（提示：同学们可以前后桌讨论一下，想出来（提示：同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。）了的同学请举手。）1、请同学们快速地阅读第、请同学们快速地阅读第8、9自自然段，想想父亲为什么要花一生的时然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有间来造一栋有“高台阶高台阶”的新屋？的新屋？（提示：从课文中找一找，画一画。）（提示：从课文中找一找，画一画。）2、仔

3、细阅读第、仔细阅读第1015自然段，思自然段，思考：父亲是如何造起了九级台阶的新考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备屋，他作了那些准备?（提示：请同学们认真思考（提示：请同学们认真思考,从文中找出关键词语）从文中找出关键词语）3、仔细阅读第、仔细阅读第22-29自然段，自然段，思考：思考：新屋造成了，父亲与过去相比新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化？有了哪些变化？在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲决心造一栋有我们家老屋的台阶只有三级，父亲决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。他苦干高台阶的新屋，

4、来抬高自己的社会地位。他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。台阶，实现了自己一辈子的心愿。但他却为此付出沉重的但他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。身子也垮了。什么是细节描写？什么是细节描写？人物的细节描写，就是对人物的人物的细节描写，就是对人物的神神态、动作、语言、外貌、肖像和心理态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。想感情，完成对人物性格的塑造。请同学们从文中找出你觉得最能表请

5、同学们从文中找出你觉得最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。究竟写出了父亲什么样的感情。请同学们用请同学们用“细节描写细节描写”的方法，的方法，写一段人物动作的细节。写一段人物动作的细节。（提示：写写自己的父亲，抓住几个动作来展现（提示：写写自己的父亲，抓住几个动作来展现某一特点。）某一特点。）作者仅仅写了父亲一个人吗？或者作者仅仅写了父亲一个人吗？或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人？说写的是哪一类人，有哪种精神的人？请同学们拿起手中的笔写下你最想请同学们拿起手中的笔写

6、下你最想对父亲说的话。用下面的句子开头：对父亲说的话。用下面的句子开头：爸爸，我想对你说爸爸，我想对你说 父亲父亲我的父亲我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊我的父亲啊摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光目光 我的父亲我的父亲你那古铜色的脸你那古铜色的脸你那黄几几的脚板你那黄几几的脚板我的父亲啊我的父亲啊你把你的胸膛挺高一些吧你把你的胸膛挺高一些吧 父亲父亲我的父亲我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖里你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲我的父亲我知道你的梦想我知道你的梦想三级的台阶到了九级三级的台阶到了九级我的父亲啊我的父亲啊怎么了怎么了你老了你老了 我的父亲，我的父亲，还有还有我呢我呢