人教版（简谱）一下音乐 第四单元　欣赏　鼓和玩具-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f08d4).doc

1、 鼓 和 玩 具 （人教版一年级下） 鼓和玩具教学设计鼓和玩具教学设计 学校： 【教材分析】【教材分析】 鼓和玩具是一首非常富有童趣的乐曲，钢片琴清脆富有幻想色彩的音色把我们带到神奇的玩具王 国里。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。不同音区、不同节奏的旋律表现了不同的玩具形象，但具体 是什么玩具完全凭个人的想象，它们在小鼓的伴奏下向我们走来，又渐渐地离我们远去。 【教学目标】【教学目标】 1.在丰富多彩的音乐活动中体会鼓和玩具充满童真童趣的意境，乐于聆听和表现乐曲。 2.通过律动表演、创编歌词等活动感受乐曲三个乐段主题的特点和描绘的情景，并熟练分辨三个乐段主题 旋律。 3.认识并了解钢片琴的音

2、色和演奏方法，能用图形谱标记乐曲结构。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：用不同的形式体验和表现三个乐段描绘的音乐形象 难点：为乐段三创编歌词表演 【教具教具】 钢片琴、钢琴、PPT 【教学过程】【教学过程】 一、预设问题 激发兴趣 师：爸爸妈妈送你们们玩具时你们高兴吗? 生：高兴 师：荷兰有一位作曲家雷蒙.拉普，他经常送给自己的两个宝宝玩具，不过这些玩具都藏在音乐里，咱们今 天一起在鼓和玩具的音乐声中找找他们吧！ （设计意图：通过作者简介导入激趣，引发学生想尽快走进音乐去聆听学习的兴趣。 ） 二、分段欣赏 聆听体验 (一)聆听引子 踏步表现 师：玩具们出场了，听听音乐里有什么乐器敲击的声音

3、？ 生：鼓 师：这个节奏鲜明的小鼓节奏让我们联想到玩具们在干什么？ 生：走步 师：在小鼓的伴奏下，玩具们出场啦，我们一起来模仿一下吧！ 生：在小鼓的伴奏下，模仿玩具精神饱满地走步。 （设计意图：通过走步模仿玩具出场，体会引子部分进行的节奏。 ） （二）欣赏乐段二 1.认识钢片琴 师：听听下面这段音乐，他的演奏乐器是什么？音色是怎样的？ 生：清脆 师：介绍乐器钢片琴 2.分辨主题旋律力度 师：用钢片琴演奏乐段二的主题旋律，请同学们听听这段音乐的力度怎么样？ 生：力度比较弱的 3.想象乐段二描绘的音乐形象并表演 师：请同学们想象这段声音轻柔、力度较弱的旋律表现了什么样的玩具呢？ 生：展开想象，说出

4、自己的想法 师：你能给这个玩具设计一下出场动作吗？ 生：自主设计动作 师：请同学们用优美、盈的舞姿表现洋娃娃 生：模仿老师的律动，随音乐来表演 4.结合音乐形象为乐段二命名 师：咱们给这个乐段起个名字吧？ 确定“舞姿优美的洋娃娃”主题 （设计意图：学生通过近距离观察、演奏钢片琴，直观地了解它的音色特点和基本演奏方法，结合钢片琴 轻柔、明亮的音色联想到洋娃娃或其他玩具形象。 ） （三）欣赏乐段一 1.初步认识附点节奏 师：播放乐段一，听听这段音乐跟刚才那段力度上有什么不同？ 生：更强一些 出示附点节奏 XXX X 并讲解 师：带领学生打上面的节奏，体会附点节奏表现出较强的力度。这个玩具的动作像洋

5、娃娃那样轻柔吗？ 生：不是 2.模仿自己联想到的玩具形象 师：你能想象一下这段音乐表现了什么玩具出场了吗？ 生：说出自己想象到的玩具形象 师：出示雄赳赳气昂昂的大公鸡图片，根据这段主题旋律的特点你给大公鸡设计一个出场的动作吧。提醒 同学们附点节奏表这个地方动作要夸张一些，体现较强的力度 生：设计大公鸡喔喔叫的的动作 师：老师结合同学们的设计，为大公鸡创编了出场动作，请同学们跟着老师学一学吧 生：随老师模仿动作，表现大公鸡 3. 结合音乐形象为乐段一命名 师：我们给这段音乐起名为“精神抖擞的大公鸡” （设计意图：抓住附点节奏表现出较强的力度这一特点，引导学生想象它描绘的音乐形象，在表演这个玩 具

6、形象时，抓住附点节奏体现了大公鸡精神抖擞的形象，将音乐要素的特点与玩具形象有机整合。 ） （四）欣赏乐段三 1.聆听感受乐段三音区变化 师：大公鸡和洋娃娃走着走着相遇了，听听这段音乐表现了他们见面时怎样的情景？ 生：聆听音乐，想象大公鸡和洋娃娃见面时的情景 师：这段旋律的音区比之前高还是低呢？ 生：通过聆听感受旋律音区比前两个乐段更高 2.小小编创 体会音乐表现情景 师： （出示乐段三的主题旋律）变高的音区表现了玩具们相见时什么样的心情？ 生：高兴 师：他们这么高兴，会说些什么呢？ 生：再次聆听这段音乐，创编他们的对话。 师：总结提炼，出示歌词，教师范唱 生：随琴练唱对话歌词 3. 结合音乐形

7、象为乐段三命名 师：我们来给洋娃娃和大公鸡相遇的主题起个名字吧 生：说出自己的想法 师：确定本乐段主题为“见面唱起愉快的歌” （设计意图：从前面的感受旋律中音乐要素的特点去表现玩具形象，到这部分进行审美升华，挖掘这段主 题旋律中音区的变化，引导学生想象音区变高体现了大公鸡和洋娃娃相遇时的喜悦心情，从而激发学生创 编歌曲的欲望。 ） （五）欣赏尾声 1.聆听感受音乐由强变弱的力度变化 师：听听这段音乐中的小鼓音量有什么变化？ 生：声音越来越小 2.体会由强变弱的力度表现的场景 师：越来越小的音量表现了玩具们去哪了? 生：玩具们渐渐走远了。 师：这段旋律是乐曲的尾声部分，表现洋娃娃和大公鸡地起走远

8、了。 （设计意图：引导学生抓住鼓声越来越弱的特点，想象玩具们渐渐走远的场面。 ） （六）完整欣赏 表现音乐形象 师：请同学们完整聆听全曲，边听边用律动和演唱来表现各乐段的音乐形象，引子和尾声部分不用表演。 生：随音乐完整表现三个乐段 师：用代表各乐段音乐形象的图片表示乐曲的结构（引子+乐段一+乐段二+乐段三+引子+乐段一+乐段二+乐 段三+尾声） （设计意图：通过律动和演唱巩固各乐段的主题旋律记忆，用最直观的图形谱让学生了解乐曲结构。 ） 三、课堂小结 师：今天我们认识了雷蒙.拉普这位作曲家创作的鼓和玩具音乐中雄赳赳气昂昂的大公鸡、舞步轻盈的 洋娃娃和他们见面时欢乐的情景，你喜欢这首乐曲吗？ 生：喜欢 师：据说雷蒙.拉普的第二个女儿出生之后很爱哭，听了这段音乐就变得很快乐了，也希望这首乐曲能带给 咱们班的小朋友快乐，再见！