人教版（简谱）一下音乐 第五单元　唱歌　乃呦乃-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：31bc6).doc

1、乃乃 呦呦 乃乃 教学目标： 1、学习歌曲乃呦乃 ，感受土家族音乐的特点，体验土家儿童欢乐 开朗的情绪。 2、在音乐活动中认识“do mi sol”以及相应的柯尔文手势，在聆听、 学唱的过程中，体验由“sol mi do”三音的音高变化。 3. 能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 教学重难点： 在音乐活动中认识“do mi sol”以及相应的柯尔文手势，在聆听、学 唱的过程中，体验由“sol mi do”三音的音高变化。 教学准备： 钢琴、课件 教学过程： 一 、组织教学，创设情境。 1、谈话导入 师：同学们，在寒假里，我们过了一个热闹的传统节日-春节，咱们祖 国有 56 个民族，其中有个少数民

2、族叫土家族。他们有一个像我们过年一样 非常热闹的节日叫社巴节。在这个节日里土家山寨的男女老少聚在一起， 又唱歌儿又跳舞（课件） 2、揭示课题。 师：土家族是一个能歌善舞的民族，有句话说：土家人民爱唱歌，开 口一唱一大锣。刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲乃呦 乃板书：乃呦乃 3、简单介绍土家语“乃呦乃” 师：乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明 的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟” 和“乃哟嗬” ，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的 心情！ 二、认识“do mi sol”三个音符 1、师：在学习歌曲之前，老师先给大家

3、介绍三个小音符（课件出示： 1，3，5） 2、师：有同学认识它们吗，老师来介绍一下 3、听这三个小音符在钢琴上的音高。 4、学习用柯尔文手势表示这三个音符，感受音高的不同。 5、帮小音符送回家（出示课件） 6、分组扮演三个小音符听钢琴召唤，用手势表示听到的音符。 师：大家可不要小看这三个小音符，变化顺序后，它们可以组成一首 美妙的乐曲 三、歌曲教学。 1、曲谱 （1） 、师弹唱乃呦乃曲谱 （2） 、出示音乐小房子，生找出出现次数最多的小房子。 （3） 、板书：5 3 1 并跟琴边唱边做手势。 （4） 、生唱所有的 5 3 1，师唱其它音符。 （5） 、生观察哪些小房子里的音符数量最多 （6）

4、、板书：1 5 5 5、5 1 5 3、1 1 5 3，生感受音高的 变化 跟琴边唱边做手势。 （7） 、生唱这三个小房子里的音符，师唱其它音符 （8） 、师生完整唱所有的音符 2、学唱歌曲。 师：勤劳的土家族的人民给我们刚刚演唱的乐曲填上歌词，就是我们 今天要学唱的歌曲乃呦乃师范唱。 师：谁还记得乃呦乃是什么意思，他们让我们快快来干什么呢?对，唱 歌、跳舞 师：再听歌曲，认识一遍歌词，想想哪句歌词给你的印象最深。 师：这些都是快快来的意思 师：乃呦嗬出现了几次，对 5 次，5 3 1 就像我们语文中的小逗号一 样把这首歌曲分成了 5 个乐句。 师：生唱所有的乃呦嗬，其它乐句老师唱 师：大家观

5、察“唱起歌儿、跳起舞来、嘻嘻哈哈”这几句歌词上的音 符还认识吗？生学唱 师：生唱唱起歌儿、跳起舞来、嘻嘻哈哈这几个小节，其它乐句老师 唱。师生交换演唱 3、处理歌曲。 师：我们和土家族的小朋友们在一起又唱歌又跳舞，开心吗？那这首 歌曲我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？ 师：欢快、活泼、高兴 师：大家说的可真好！ 师：带着活泼欢快的情绪跟着音乐唱 四、拓展 师：土家山寨的人民不光爱唱歌，还爱跳舞，接下来我们一起欣赏一 段摆手舞（播放视频） 师：我们也来学学摆手舞吧 师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？今天可 是我们的节日-社巴节，让我们唱起乃呦乃 ，跳起摆手舞吧。 快乐的时光总是短暂的，又到了说下课的时候了，下课。