人教版（简谱）一下音乐 第四单元　唱歌　多快乐啊多幸福-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50002).doc

1、 多快乐呀多幸福教学设计 教学目标： 1学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲多快乐呀多 幸福。 2通过歌表演的形式，使学生初步了解藏族的风俗人 情。 教学重点： 指导学生熟练的演唱歌曲，能够积极参与表演，用打击 乐器为歌曲配伴奏、表演。 教学难点： 在演唱中，能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。 教学准备： 钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 一、创设情境 激发情感 1.师：我们中国是一个多民族的国家，藏族就是其中一 朵永不凋零的格桑花,那里有世界上海拔最高的山峰“珠穆 朗玛峰”;有我国现存最大最完整的宫堡建筑布达拉宫; 还有蓝蓝的天空，美丽的国家一级保护动物藏羚羊，那里的 人民以畜牧业和农业为主

2、，是一个勤劳、勇敢、强悍、古老 的民族，今天老师就带同学们走进藏族这个美丽而又神奇的 民族请同学们共同欣赏藏族美景(播放藏族美景视频) 2.藏族不仅景美,那里的人民更热情,今天有一位藏族 小朋友卓玛，他托我把这条哈达献给我们班的同学，并对大 家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思 吗？ “扎西德勒”吉祥如意 师：请跟我学一下这句藏语吧! 二、新歌教学 体会情感 （一）聆听歌曲 感受歌曲情绪 1.初听歌曲 师:卓玛小朋友委托我,在今天结束课程的时候,将这条 哈达献给咱们班本节课表现最好的同学,你准备好了吗? 下面就让我们一起去感受一下西藏别具风格的歌曲吧！ (播放歌曲多快乐呀 多幸福

3、板书课题) 刚刚我们听的这首歌曲叫做多快乐呀 多幸福,初听 之后你感受到了这首歌曲怎样的情绪呢？ 小结：歌曲生动描绘了藏族人民聚在一起时热闹的气氛 和愉快的心情，我们在学唱这首歌曲时也要带着欢快地心 情！ 2.再听歌曲 下面让我们再次欣赏歌曲,感受藏族人民欢快的情绪, 并为歌曲拍打节奏。 3. 按节奏读歌词 （1）节奏练习 师:这首歌曲是 2/4 拍歌曲,在我们打节奏的时候出现 了一个我们没见过的节奏型(板书 XX X X|)让我们做几 个这样的节拍练习 听拍节奏型 2/4 X X X X | 和 2/4 XX X X| 和 XX X X |XX X X|（强调附点音符） 填词读节奏 2/4

4、XX X X |XX X X| 牢 牢团结 在 一起 （2）朗读歌词 按节奏有感情地朗诵歌词，师领读第一 段，生跟读，并用手拍节奏。 （3）生随音乐伴奏完整读歌词。 4.学唱歌曲 师：同学们学得真快！这位卓玛小姑娘想对你们说：巴 扎嘿！你们真棒！同学们想不想用很美的声音演唱这首歌 曲？那我们开始吧！ （1）教师按两小节进行弹旋律，学生随旋律填唱歌词； ( “查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很 快乐) （2）完整跟唱歌曲，并唱熟； （3）学生自己跟伴奏演唱歌曲； （4）歌曲接龙演唱歌曲：男女生分别唱一个乐句,重 复部分齐唱。 三、师生互动 拓展情感 1.教师示范表演舞蹈 师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师 带来了藏族舞蹈,请欣赏。 2.师生互动表演 师：你们喜欢吗？请同学们和我一起舞动起来吧。请认 真模仿我的动作。 3.学生分成三组，舞蹈组、器乐组、声乐组、表现歌曲。 师：同学们的节奏感真好！藏族的人民能歌善舞，我们 班的同学聪明伶俐， 让我们为音乐伴奏， 跟着音乐舞起来吧。 同学们表现的真棒，卓玛小姑娘要大声对你们说：巴扎 嘿！ 四、课堂小结 延伸情感 通过对歌曲的演唱和表演，我们已经深切的感受到了藏 族小朋友和我们一样过着幸福快乐的生活，在这幸福快乐的 生活里，我们应该怎么做？ （教育学生要珍惜幸福生活，努力学习。）