桥统编人教部编版语文六年级上册-名师公开课课件.ppt

1、长江上第一座由我国自行设计建造的双长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥梁。层式铁路、公路两用桥梁。19371937年年7 7月月7 7日，日本帝国主义在此发动全日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。中国抗日军队在卢沟桥打响面侵华战争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。了全面抗战的第一枪。1212 桥桥1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、

2、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。环境描写等方面的表达特点。3.认识认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。内容。谈歌谈歌，原名谭同占。，原名谭同占。19541954年出年出生，毕业于河北师范大学。作家、生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。记者，现任河北省作家协会副主席。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说家园笔家园笔记记，中篇小说集，中篇小说集大厂大厂，短篇，短篇小说集小说集绝唱绝唱等。等。咆哮咆哮 惊慌惊慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞书记书记 拥戴拥戴 沙哑沙哑 党员党员 呻吟呻吟废话废话 吞没吞没 猛然猛然 搀扶

3、搀扶 丈夫丈夫 指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。呻吟呻吟根据意思写词语。根据意思写词语。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。喊叫。咆哮咆哮 走路不稳像要跌倒的样子。走路不稳像要跌倒的样子。跌跌撞撞跌跌撞撞 初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？初读课文，想一想：课文写了怎么样一件事？请用自己的话说一说。请用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。后自己和儿子却被洪水卷走了。

4、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？读一读。的句子？读一读。（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。谷里狂奔而来，势不可挡。（1 1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（3 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5 5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（6 6）水，爬上了老汉的胸膛。水，爬上了老汉的胸膛。A.黎明的时候，

5、雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B.黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A句句写得好。写得好。运用了夸张的修辞手法，不运用了夸张的修辞手法，不仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来仅描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。势凶猛。句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。谷里狂奔而来，势不可挡。B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来

6、，势不可挡。可挡。A句句写得好。写得好。运用了比喻的修辞手法，把运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。可阻挡的气势。运用了拟人的修辞手运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。肆虐的魔鬼形象。（3 3）近一米高）近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。（4 4）死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。（5 5）水渐渐水渐渐窜窜上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。（6 6）水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪表现了

7、洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。侧面写出了形势的危急，烘托侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。了一种紧张的气氛。当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？了吗？这是一座普通的桥吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥（找到了，北面那座窄窄的木桥 。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命

8、，整个村躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去跌撞撞地向那木桥拥去）在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？在这危难的时刻，老汉下了一道什么命令？老汉突然冲上前，从队伍里老汉突然冲上前，从队伍里揪揪出一个小出一个小伙子，吼道：伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后你还算是个党员吗？排到后面去！面去！”老汉老汉凶得像只豹子凶得像只豹子。小伙子小伙子瞪瞪了老汉一眼，站到了后面。木了老汉一眼，站到了后面。木桥开始桥开始发抖发抖，开始痛苦地，开始痛苦地呻吟呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下水，爬上了老汉的胸膛。最后

9、，只剩下了他和小伙子。了他和小伙子。小伙子小伙子推推了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先走你先走”。老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把他用力把小伙子小伙子推推上木桥。上木桥。文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为洗练，加强了文章最后几段单句成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩。故事的悲壮色彩。1.1.作者为什么要到结尾才点明作者为什么要到结尾才点明“老汉老汉”和和“小伙小伙 子子”的关系？你认为这样安排结构有什么

10、好处？的关系？你认为这样安排结构有什么好处？在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；）；唯一没有想到的是（唯一没有想到的是（），），老支书真是（）！老支书真是（）！党员党员木桥轰地一声塌了木桥轰地一声塌了一个好书记一个好书记党员党员小伙子小伙子此时，你觉得这是怎样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座山，一座屹

11、立不倒山他像一座山，一座屹立不倒山生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目?“老支书，你是村民们跨越死亡的生命老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。桥桥 这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨越死亡的生命之桥！是老支书将村民们送

12、上跨越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的优秀共产党员密切联系群众的“桥桥”！我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一一 座座 山山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱啊，老汉！啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！永远，永远！课文中的老汉是

13、个怎样的人?从哪些句子可以看出来？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！党员排在后边！”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：道：你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得老汉凶得像只豹子。像只豹子。边边品悟：这是一位边边品悟：这是一位_ _ _的老汉？的老汉？老汉老汉比喻比喻一座山一座山沉着、镇定沉着、镇定 老汉清瘦的脸上淌着雨水。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们

14、。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。这里把老汉比喻成这里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时们在山洪暴发时“惊慌惊慌”“”“疯了似疯了似的的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“乱哄哄乱哄哄”的表的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座人们心目中的地位，这座“山山”是是人们获得生的希望的人们获得生的希望的“山山”。课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1 1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2 2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张

15、）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。的气氛。（3 3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增 强表现力。强表现力。想像一下，此时此想像一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？一、选择填空。一、选择填空。大雨接连下了两天，山洪暴发，洪水大雨接连下了两天，山洪暴发，洪水（）着、（）着、（）着（）着（）而下，以）而下，以（）之势向村子里袭来，村子里的房屋）之势向村子里袭来，村子里的房屋都发出了都发出了“（）”。A.A.呻吟呻吟B.B.狞笑狞笑C.C.狂奔狂奔D.D.势不可挡

16、势不可挡E.E.咆哮咆哮E EB BC CD DA A 本文构思新颖别致，设置了悬念，前后本文构思新颖别致，设置了悬念，前后 。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了之 后，一 个 老 太 太 来 祭 奠 两 个 人：一 个之 后，一 个 老 太 太 来 祭 奠 两 个 人：一 个是是 ，一个是，一个是 。这样安排结构，。这样安排结构，达到了震撼人心的效果。达到了震撼人心的效果。照应照应她的丈夫她的丈夫她的儿子她的儿子二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。