最新语文S版五年级语文下册23-郑成功收复台湾(公开课优质教学课件)B.ppt

1、荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）郑成功像阅读要求 1.自由读课文，读准字音,注意字形。2.思考郑成功一文向我们介绍了他的哪些事迹？3.想一想，这一课主要写了什么？理清文章的脉络。我会读我会读 我会认我会认强盗 厦门 憎恨 舰船 盘踞 铭记 撰写 俘虏 载歌载舞 千军万马 张牙舞爪 走投无路 主要内容 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。1.初读课文，你能说说郑成功的主要功绩是什么吗？2.课文哪些自然段分别写了这两件事情？研读文本研读文本（一是收复台湾，二是建设台湾。）（课文第46自然段写了郑成功收复台湾的经过，第78自

2、然段写了郑成功是怎样建设台湾的。）思考：哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？哪些词句写出了郑成功要收复宝岛台湾的决心？研读文本研读文本 明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾。台湾人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从小就对荷兰侵略者十分憎（zn）恨。后来，郑成功成为统率千军万马的将领，便移师金门、厦（xi）门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰（jin）船的楼上举目四望，这支前进中的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪律严明，军容雄壮，充满了必胜

3、的信心。郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？自由读课文第46自然段，找出他们胜利的原因，画出相关语句，想想你从中体会到了什么？研读文本研读文本 郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。郑成功义正辞严道：“台湾本来是我国神圣领土。我们收回台湾，是天经地义之举。如果你们赖着不走，我就用大炮把你们轰走！”盘踞（j）在台湾城的敌军妄图长期顽抗，等待救援。郑成功决定采取长期围困的办法逼敌军投降。在围困八个月之后，

4、郑成功下令向台湾城发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只好举起白旗投降。1662年初，敌军头目被迫来到我军大营，签字投降。在我军将士潮水般的欢呼声中，荷兰侵略者垂头丧气地离开侵占三十八年之久的台湾。台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪（dn）食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载舞，欢庆回到祖国怀抱。郑成功收复台湾以后，鼓励垦荒种田，大力发展生产，倡导教育，兴办学校，帮助台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地促进了台湾的发展。这位伟大的民族英雄，虽中年英逝，但他收复宝岛台湾的丰功伟绩，永远铭（mn）记在中华儿女的心中。著名文

5、学家、史学家郭沫若曾撰（zhun）写一副对联，赞颂郑成功的历史功绩：“开辟荆（jn）榛（zhn）千秋功业，驱除荷虏（l）一代英雄。”郑成功操水台郑成功台湾陵墓郑成功福建陵墓郑成功像（台湾）郑成功纪念馆作业超市 学完了课文，你一定想深入了解台湾的历史和现状吧？请查阅有关描写台湾的书籍和资料，再认真读一读。谢谢收看！都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会

6、让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。2、板书课题(指名读题。齐读)3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)二、初读课文1、提出要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)2、检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3）出示二类生字，指 名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4）出示词语，指名读。(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)（5）说说哪几个自然段写

7、了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)三、再读课文，理清层次1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)2、课文可分几部分？为什么这样分？3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。)四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、抄写词语2、读熟课文。第二课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么，再

8、说说自己的理想。2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。3、揭题读题。板书课题。二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石头滴穿？）3、读文探究：A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B.组织交流阅读感受。1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你

9、是从课文中那些语 句读懂的？生交流，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以能把石块滴穿。”2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。3结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一

10、。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生 变换句于的说法。“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石”有什么联系？3、同桌合作交流自读体会。4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各 自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的

11、成就几个方 面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。1相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚 持不懈”的意思。5、合作朗读这三个事例。6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一 块块顽石，最终取得成功的吗？”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。（2）练读。7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上 这一节。学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文 的说服力。

12、四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理想。”2、理解“铭记”，学生读背。五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。1领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们也来写一个这方

13、面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。板书：滴水穿石的启示 目标专一实现理想持之以恒教学随笔：习作六：教学目标：1、能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。教学准备：多媒体图片教学课时：2 课时 教学过程：1、创设情境：板书：（）燕（同学们，你们认识这个动物吗？谁来介绍一下）板书：雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢？过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只刚出生 不久的雏燕，在它身上回发生怎样的故事呢？我们一起来看看。2、指导看图请仔细观察这幅图，从图上你知道发生了一件什么事吗？（出示图 1、图 2）指名回答：师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说的。课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）