最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌课件(公开课优质教学课件).ppt

1、板块：教学设计板块：教学设计课件课件 17 17 游击队之歌游击队之歌 贺绿汀（19031999），湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了260余首歌曲，其美妙的旋律、动人的音符，流淌在人民的心里，留在中国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独唱曲目嘉陵江上，钢琴曲牧童短笛摇篮曲，合唱曲目游击队之歌垦春泥等。1937年，“八一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。1937年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并

2、对游击战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首长的报告后，对抗日战争的形势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成，创作出了游击队之歌。颗 弹 哪 炮 占 拼子弹 哪怕 强占 游击 宿营 我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土

3、地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高强，是“神枪手”和“飞行军”。在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。第二句的内容：描写了游击队员的藏身之地。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。第三句，写出了游击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面貌。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！全文的主旨句，游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。同学们在课后可以再搜索一些表现

4、革命精神的诗歌，和大家一起交流一下。效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开 辟者就是著名的张骞。4.齐读课文 13 自然段5.你有什么体会？6.再读 13 自然段。7.回答课前两个问题1为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。2丝绸之路有什么价值或意义？丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。四、小结古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗 立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老 而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来

5、看看这一幕古老的风景，重温那动人 的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。板书设计：东西方友谊交流之路3 白白杨杨教学要求教学要求：1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从 祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无 私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点教学重点：通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点教学难点：理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起 微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学时间教学

6、时间：2 课时。教学准备教学准备：生字卡片、课件。教学过程教学过程：第一课时一、课前谈话，引入课文当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文白杨礼赞，文中赞美了 白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章白杨。（板书课题）。大家打开书预 习内容，看插图，认识白杨树。二、范读课文，初步了解课文主要内容三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。2.通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向 孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。四、检查自学情况1.出示生字卡片，学生认读。清晰介绍新疆注意：读准字音，记清字形，结合

7、课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。2.读课后题 4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。4.默读课文，回答思考题。把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。五、练习读熟课文，朗读课文六、布置作业1.抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。第二课时教学目标：1、学习课文，了解爸爸的心愿。2、揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。教学重点和难点：揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献

8、的高贵品质。教学准备：课件。教学过程：一、课前谈话，引发兴趣茅盾的白杨礼赞赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的 北方人民，那么袁鹰的白杨要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习白杨这篇文章，（板书课题：白杨）二、指名朗读全文1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？2.讨论得出答案，老师板书：（外表：挺直、粗壮；内在：哪里需要 就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）5.练习背诵此自然段。三、细读课文，理解重点语句的深刻含义1.默读课文，自学。（投影出示）读句子，联系上下文回答括号

9、里的问题：1一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本 课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）讨论后板书：边疆建设者2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么 样的心愿？）讨论后板书：扎根边疆、建设边疆（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）2.小组讨论解答。3.大家分析解答。4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝 微笑，这是为什么呢？

10、学生接着回答。然后1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。4.练习背诵课文最后一个自然段。五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）七、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边 疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了 老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文。板书设计：无怨无悔爸爸：

11、扎根边疆借物喻人表达心声提出希望4 把铁路修把铁路修到到拉萨拉萨去去教学目标教学目标：1.认识“妖娆”等 14 个生字。2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情 地朗读课文。3.体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会 含义深刻的句子。课时安排课时安排：一课时一课时。教学过程教学过程：一、情景导入，引入课题观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景 色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉 萨。（大屏幕展示拉萨，师简介

12、拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001 年，党中央作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为 简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2.交流。阅读提示中共有 3 个要求。1默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。2建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学 到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，了解文章大意1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作 批注。2.检查自学：自学生字，生词的情况。3.整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）