最新语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘公开课优质教学课件.ppt

1、8 8 白雪白雪姑娘姑娘单击页面即可演示单击页面即可演示 玛 莎 肤 返 倚 悲 榕 怯 环 戴 冠 融 msh ffny birn qihun diun rn认一认认一认玛露莎欢欢喜喜温暖 皮肤百草返青倚坐繁花似锦花环无影无踪学习目标学习目标1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感情地朗读课文。2.想一想，白雪姑娘这篇童话讲了一个什么故事。讲给大家听吧！一、说一说，童话讲了什么？冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（）。白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑娘玩儿，（）给她听，还告诉她种种（）。冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（）；夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘（）。他们到处

2、找遍了，白雪姑娘仍然（）。也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。让学生感受他们幸福之处,并用幸福的语气读一读句子。村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚（y）坐在窗边，神情越来越忧郁。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕（rn）树底下一朵胆怯（qi）的小花。忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。在读中感受白雪姑娘的不开

3、心。为什么白雪姑娘会这样？思维拓展 白雪姑娘不见了，是因为天气热。那么，她有什么办法避免消失吗？我想说呀！爸爸妈妈，我想说，我怕热啊！春日温暖的阳光，快把我晒化了！伙伴们，我想说，我想去玩哪！夏日炽热的日晒，把我烫坏了。其实，我想说呀！其实，我想说呀！在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你会怎么做？佳句赏析佳句赏析 他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。清平调其一 李白理解重点字句理解重点字句 他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊，没人回答。发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出什么？展开想象展开想象 到了冬天，白雪姑

4、娘会回来吗？回来了，大家会说什么呢？谢 谢（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚 印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得 纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它 们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以 及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。3教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施 惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人 类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更 让人感动和珍惜。

5、四、课外延伸，升华主题1.你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？2.课外练笔：（二选一）你与小动物之间最能体现真情的一 个片段；课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的 空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在 去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？板板 书书 ：2424*金色的脚金色的脚印印 小狐小狐狸（狸（被被捉捉）奶奶 桩桩 回回喂喂 木木 放放 要要 咬咬老狐老狐狸狸 送送食食 正太正太郎郎（聪明、（聪明、善善良良）搭搭救救 （善良（善良）口语交际口语交际习习作作七七教学目标：

6、1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动 物的情感，加深对动物的了解和认识。2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激 发学生关心动物的思想感情。3.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容 具体，感情真实。教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学安排：一课时教学过教学过程程1.谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们 对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。2.明确话题要求，自主选择话题。1指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。2选

7、择自己喜欢的话题说，做好交流准备。3、指导口语交际：话题一3老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。4介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻 印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流 内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的 故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网 络中看到的动物的故事。）3在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成 员可围绕这个故事进行评议和讨论。5话题二：1如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方 面选择理由进行劝说

8、：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四 是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）2你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到 的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用 情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体 态、表情等。）三、小组内讨论交流：选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交 流。选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话

9、，从小组内选择两位 同学准备在班内交流。四、召开动物故事会1.选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2.讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别 人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1.对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各 个方面进行评议。）2.学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该 怎么做。六、教师总结：同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我

10、们人类友好相处。第二课时第二课时（习作指导习作指导）一、创设情景，激情导入1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎 的图片。2.学生看后说一说感受。3.播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4.看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要 的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物 保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物 有关的图片新闻。（出示图片）二、观察图片，畅所欲言 1从图片中你看到些什么？2从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为 写作做好铺垫。）三、图文对照，明确要求1.读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

11、2.明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个 故事，做到内容具体，感情真实。3.展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情 节。1什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？2为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？3几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？4鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？5鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表 现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡 警的注意）6鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？7巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神 态、动作等）8小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？9在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？10从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详 写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写具体1.自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？2.发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工 夫：