最新苏教版三年级下册科学《第3单元-声音的奥秘(全单元)》优质公开课件.pptx

1、最新苏教版三年级下册最新苏教版三年级下册科学科学第第3 3单元单元 声音的奥秘（声音的奥秘（全单元）全单元）优质优质PPTPPT公开课件公开课件苏教版小学科学三年级下册第三单元苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘声音的奥秘9.声音的产生“听和说”声音表达的信息 你听到了哪些声音，获得了什么信息？“听和说”声音表达的信息声音可以传递信息声音可以传递信息,不同的声音具有不同的意义。不同的声音具有不同的意义。让塑料袋发出声音你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？让塑料袋发出声音实验要求：实验要求：1.用一个“动词”概括使塑料袋发声的动作方式。2.比一比，看谁发现的方法多。3.制造声音时注意声音

2、的大小。敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音让塑料袋发出声音探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹一手压住尺子，另一手弹拨摸着喉咙，发出“啊”的声音探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹敲击音钹，然后轻轻按住把气球挂在正在发声的音箱前面探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹空瓶里放些泡沫屑，吹瓶口 物体发声时，它的运动轨迹有什么变化？探究不同物体发声时的运动轨迹探究不同物体发声时的运动轨迹研究：研究：观察实验现象，并跟着发声时的运动轨迹来画图。活动二：通过探究不同物体发声的运动，归纳声音产生的原因我的猜测声音是由物体

3、产生的。我的验证过程发声物体观察到的实验现象发声时运动轨迹（画图）摸喉咙如：钢尺 音钹 气球和音箱 泡沫和矿泉水瓶 我们的结论声音是由物体 产生的。停止，消失。让塑料袋发出声音 实验要求：实验要求：看，发声物体有什么现象产生？摸，用手摸一摸，感受一下它的运动。画，画出发声物体发声时的运动轨迹。说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。探究不同物体发声时的运动轨迹 物体受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地来回往复运动，我们称之为振动。物体发声时的共同现象：物体发声时的共同现象：声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的反证声音是由振动产生的振动停止振动停止声音消失声音消失 声音是由物体振动

4、产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失。解释音叉激水和水鼓现象音叉鼓解释音叉激水和水鼓现象观察观察:1 1：敲响音叉后，接近水面，会有什么情况发生呢？2 2：用鼓槌敲击水鼓会有什么现象发生呢？敲击音叉，接近水面解释音叉激水和水鼓现象水鼓表演声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的发声的物体都在振动发声的物体都在振动观察动物“发声”的方式鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音鸟类的发声器官是鸣管观察动物“发声”的方式一些昆虫通过翅膀的振动发声哺乳动物一般靠声带的振动发声蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声拓展应用 贝多芬是一个世界级别的音乐家，但是他的命运中有一个很大的伤痕，

5、那就是贝多芬失聪了。贝多芬失聪后并没有放弃音乐。他利用骨传导的方式来聆听音乐，坚持自己的创作。贝多芬在弹钢琴的时候，总是会在自己的嘴里面放上一块木头，木头和钢琴连接在一起，然后木头可以让贝多芬感知到音乐声。利用这样的一种方式，贝多芬在失去双耳之后还是创作了很多的知名的乐曲。点击输入标题练习与拓展1.声音是由物体（）产生的。振动 填空题填空题2.（）、（）、（）、（）等可以使物体产生振动而发声。摩擦弹敲吹气3.（）停止，（）消失。振动声音点击输入标题练习与拓展连线题连线题1.将下列相应的事项连线。波涛声 气体振动闹钟声 液体振动风声 固体振动课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑

6、？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！苏教版小学科学三年级下册第三单元苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘声音的奥秘10.声音的传播声音传播的方向探究声音是否在真空中传播探究声音是否在固体中传播敲击桌面时要轻轻敲击。屏息倾听，用手势交流。认识耳朵的构造。听小骨外耳道鼓膜听神经耳蜗（里面充满液体）耳廓外耳中耳内耳认识耳朵的结构认识耳朵的结构模拟实验：鼓膜的作用纸屏泡沫球 请你拎起小鼓，鼓面对准纸屏，连续敲击，观察纸屏和小球的变化。1.组长做实验。2.组员观察并记录。我看到：纸屏在（），小球在（）。我知道：鼓面振动产生声音，声波传至纸屏，纸屏（），进而引起小球（）。“土电话”的制作1找

7、两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。2找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。点击输入标题1.声音能在（）、（）、（）中传播，不能在（）中传播。固体 填空题2.声音可以向（）传播。液体气体真空四面八方3.土电话只有在线拉直的时候才能听到声音，说明声音的传播实际上是物体的（）的传播。振动练习与拓展课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！苏教版小学科学三年级下册第三单元苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘声音的奥秘11.不同的声音认识不同的声音 猜一猜，这是谁的声音？研究声音的音量 听音乐有什么不同？研究声音的音量探

8、究一：制造音量不同的声音研究声音的音量探究二：给进行曲打节奏想一想，音量的强弱和什么因素有关？听音乐有什么不同？研究声音的音调 探究三：制造音调高低不同的声音研究声音的音调敲击铝片琴，找出最低音和最高音敲击长短不同的 管子敲击水量不等的瓶子 探究四：演奏乐曲研究声音的音调噪音的来源危害和保护听力 噪音是听起来让人不舒服的声音。噪音的来源危害和保护听力噪音的来源危害和保护听力 讨论：我们应该如何保护自己的听力？认识噪音噪音是听起来让人感受噪音是听起来让人感受到不舒服的声音到不舒服的声音认识噪音认识噪音在声源处控制。在声源处控制。在噪声传播途中控制。在噪声传播途中控制。在人耳处减弱噪声。在人耳处减弱噪声。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！