人教版（简谱）一下音乐 第三单元　歌表演　小动物唱歌-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c01e1).doc

1、小动物唱歌教学设计小动物唱歌教学设计 （歌表演） 一、教材分析一、教材分析 歌曲小动物唱歌 ，这是一首描写动物的创作歌曲，C 大调，规整的上、 下句结构。弱起小结是学习的难点。教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难 点。强调 4/4 拍的第一拍，如第一句“许多小动物”中的“小”字。 二、二、教学目标教学目标 1. 根据学生的已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小， 理解音乐中声音的强与弱。 认识力度记号“f”与“p”， 并能够运用到音乐中去。 2. 学唱小动物唱歌 ，用欢快的情绪演唱歌曲，感受并理解音乐中所描述 的不同动物形象，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。 三、三、教学过

2、程教学过程 （一）导入 1. 导言：有许多小动物要来参加咱们的音乐课，听一听他们是谁？ 2. 你听到谁的声音了？它们是怎样叫的？同学们能学学它们的叫声和动作 吗？ （生独立练习各种动物的叫声，并模仿动作。 ） （二）认识“强弱”记号 1. 认识“f”和“p”。 师：小朋友们模仿得都不错，热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦， 你们听（老师模仿老虎的叫声。 ） 师：一看到老虎来了，小猫可高兴了，过去跟它打招呼 （同学模仿小猫的叫声。 ） 师：能听出来他们的叫声有什么不同吗？ 生：老虎声音大，小猫的声音小。 生：一个重、一个轻。 师：在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强” ，用“f”来表示，声

3、音小 的，叫做声音“弱”，用“p”来表示。 （强f、弱p） 师：强的声音重，弱的声音轻，请大家跟着老师读一读这两个字母。 学生模仿两种声音，进行对比。 2. 模仿“强弱”。 师：老师这有一面鼓，用不同的力度敲击它的时候，就会发出不同的声音， 请大家听一听。 （教师敲击鼓发出一强一弱的声音。 ） 师：请大家认真听，每次老师敲击两个声音，听到强音就把你们的手举到 头顶，听到弱音就把手放下，看一看谁的耳朵最灵。 （教师敲击三到四组不同强弱的声音，学生听辩。 ） 3. 制造“强弱”。 师：刚才，小朋友们表现得很好，现在，你们能制造出一强一弱的声音吗？ 除了老师手上的鼓，想一想还可以用什么发音？ 生 1

4、：拍手。 生 2：拍凳子。 生 3：用嘴巴。 师：小朋友们太聪明了，想出这么多好的方法。下面选择一种你喜欢的方法 发出有强有弱的声音，自己试试。 （三）学唱歌曲、感受歌曲 1. 听歌曲范唱： 师： 小朋友们今天的表现太精彩了， 瞧， 小朋友们的表演吸引了一群小动物， 它们唱着歌来了。 师：你们听到了什么动物的叫声？ 生：小猫和小狗。 师：小朋友们，让我们再听听他们动听的歌声吧！ 欣赏，师生一起一边欣赏一边拍节奏，注意引导学生唱好弱起小节。 2. 学唱： 师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的 学唱吧！ 3. 练习表现强弱记号。 师：你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗

5、？ 生：小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。 师： 请你们看一看这个地方有两个什么记号？有两个我们刚刚认识的可爱的 小符号。 “f”表示什么，“p”表示什么？ 师：同学们再听一遍，到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。 （学生再次跟唱，同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。 ） 4. 师生互动，演唱歌曲小动物唱歌 。 师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？ （教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。 ） 师： 相信你们会比老师更好。 你们来唱小动物的叫声， 老师为你们唱唱歌词。 （师生合作演唱。 ） 5. 创编表演。师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋

6、友们想一想，动一动， 看哪位小朋友表演的最好，跟着音乐来吧！ 全体学生跟着小动物唱歌的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。 师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱。 （四）歌曲创编 师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的 演唱，欢迎吗？ 师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做 动作演唱。我们的大联欢开始了。 随歌曲小动物唱歌 ，全班学生自由演唱。 （五）课堂小结 同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌， 跳舞，都是它们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！ 学 生跟着小动物唱歌的音乐，边做动作边离开教室。