人教版(简谱)一下音乐 第三单元 唱歌 咏鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:953cc).doc
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1、 (一)教材分析 本课选自人教版一年级下册第三单元小动物的歌,是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是 编者在领悟我国传统文化的基础上设计的, 他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。 课 中的 咏鹅 是小学低年级常用的古诗教材, 其天真活泼、 通俗易懂, 并且充满童趣, 深受学生 喜爱。 在教学中设置了“综合展示表演”的环节, 通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编 实践融入到了音乐审美体验中,根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点, 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,运用连锁问题的方式,领会情境、感受画面、 转入旋律、 启发想象。 使学生在活动中领会更为广阔的想象空
2、间, 更有助于学生对诗歌意境的理 解。 (二)教学目标 1.学唱歌曲咏鹅,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。 (三)教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用 四)教材课型、课时 咏鹅一课是一节音乐综合课,它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关 联, 贴近学生的生活, 童趣盎然。 这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主 线, 设计环环相扣的教学活动, 让学生在看、 听、 想、 说、 演的过程中
3、感受音乐, 表现音乐, 体 验音乐活动带来的愉悦感受。 本课由一课时完成。 五 、教学方法设计 (二)教法与学法设计 从本课的教学目标出发,结合学生的年龄特点,在本节课我主要采用:谈话法、情境法、 听唱法、 对比法、 探究法、 表演实践法。 因为兴趣是学习的动力, 学生是学习的主体, 要让学生 积极主动的学习,围绕教学目标,主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”,让学生感知音乐、 表现音乐、创造音乐。 (六)教学准备 多媒体课件、电子琴、小红花 柳叶 荷叶 荷花 扇子等 七 教学过程 一 组织教学 播放 春晓律动 同学们,幸福的音乐课开始啦,让我们一起化身为一条条快乐的小鱼,在音乐的小河里翩 翩
4、起舞吧!(给予学生鼓励) 池塘里真热闹,有青蛙,有小蜻蜓 还有很多的动物朋友,远处走来了幸福的一家人,你们想 知道他们是谁吗?老师卖个关子,我要出一个谜语给大家,猜对了 我们就请他们出来 那老师出谜语了 头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。 师:是谁呢 生 :鹅 恭喜你们,回答正确 答案就是鹅 你们都见过鹅吗 ?鹅长什么样子?对 你观察的真仔细, 老师这里也有几幅白 鹅的图片,浮水的鹅 白白的羽毛 长长的脖子,红红的脚 是不是特别美丽?现在我们就要请白 鹅一家与大家见面了 他们还给我们带来了见面礼,他们自己的歌曲, 二 趣味视唱练习 白鹅一家每个人都有自己的主打歌曲 鹅爸爸的主打歌
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