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人教版（简谱）一下音乐第六单元　欣赏　摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号：90062).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：577335

上传时间：2020-06-13

格式：DOC

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资源描述：: 1、摇篮曲教学设计摇篮曲教学设计（欣赏课）一、教材分析一、教材分析摇篮曲由德国作曲家勃拉姆斯创作于 1868 年。四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱起。音乐以徐缓的叙事语气，再加上装饰音的运用，表现出母性特有的万有柔情，表达了母亲对孩子的美好祝福。摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族都有摇篮曲，许多作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都创作过摇篮曲。二、教学目标二、教学目标 1. 通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨。 2. 通过哼唱，引导学生体会徐缓的叙
2、述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。三、教学重难点三、教学重难点（一）教学重点感受四三拍韵律。（二）教学难点感受摇篮曲的音乐风格。四、教学过程四、教学过程（一）情境导入引言： “我要考考你的小耳朵,你能为下面的音乐配上合适的图片吗？” PPT：播放摇篮曲的伴奏音频。学生活动：体会乐曲的旋律并选择合适的图片。（二）完整聆听 1. 介绍作曲家过渡语： “这是作曲家勃拉姆斯，1833 1897，是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，被视为 19 世纪浪漫主义音乐时期的复古者。主要作品有第一交响曲、 D 大调小提琴协奏曲、匈牙利舞曲等，今天我们要欣赏的是他的
3、作品摇篮曲 ” 。 PPT：出示图片 2. 感受意境过渡语： “让我们再来听听这首歌曲，请你听后说说自己的感受” 。学生活动：再次聆听音乐，引导学生歌词描绘的意境，并感受歌曲的情绪。 PPT：播放歌曲的范唱（天使合唱团演唱）。 3. 律动学生活动：随音乐进行模仿摇篮或拍宝宝入睡的动作。（三）分析音乐过渡语： “音乐是如何表现妈妈对宝宝的爱？” 1. 分析速度过渡语： “ 摇篮曲是慢速，那么作曲家为什么要这样设计呢？” 学生活动：对比体会不同速度的摇篮曲，哪个更适合表现这种情景。 2. 分析节奏学生活动：再听乐曲，体会节奏特点。 3. 分析旋律（1）体会旋律过渡语： “让
4、我们先来看看旋律中的奥秘吧！ ” 教师活动：引导学生体会旋律线。学生活动：体会、感受。（2）哼唱旋律学生活动：随伴奏哼唱旋律。 4. 分析力度思考问题：这样的歌曲选择怎样的力度。教师活动：引导学生演唱体会。 PPT：播放器乐曲音频。（四）表现音乐过渡语： “现在你也来扮演爸爸妈妈，轻声地哼着旋律，哄你怀中的小宝宝睡觉吧！ ” 学生活动：扮演角色，哼唱旋律。（五）课堂总结 1. 聆听中国摇篮曲过渡语： “我这还有一首中国的摇篮曲，听后说说你的感受吧。 ” 学生活动：说说感受。教师活动：引导学生从旋律、力度、速度体会。 2. 发现特点学生活动：总结体会“摇篮曲”曲式风格。

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