人教版（简谱）一下音乐 第三单元　唱歌　咏鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b1ec2).doc

1、咏鹅教学设计咏鹅教学设计 授课教师 授课内容 咏鹅 教材分析 咏鹅是一年级下册第三单元音乐中的动物中的一首学 唱歌曲。 这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一 首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。编者在 领悟我国传统文化的基础上设计的， 巧妙的将提倡学科综合的新理 念融于教材之中。歌曲咏鹅是一首 2/4 拍，五声宫调式，二段 体结构的歌作品。两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的 顽皮，可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回 旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。 教学目标 1.能够完整流利的演唱歌曲咏鹅 ，感受乐曲中描绘的鹅的音乐

2、形象悠闲自在。 2.认识反复跳跃记号，并了解反复跳跃记号的用法，并能按照乐谱 标记准确演唱。 3.能够用打击乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐， 表现音乐，从而对歌唱感兴趣。 设计理念 诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内 容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是 巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课 教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个 平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。以学生 为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。 咏鹅是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。通过欣赏主题

3、音乐 把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中， 根据一年级学生 活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感 受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领 会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。同时将 语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。 教学重点 体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学难点 正确运用四分休止符，反复跳跃记号的唱法。 教学准备 电子琴、多媒体 PPT 课件、打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼 教学方法 朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、创编法、表演法 教 学 过 程 一、组织教学 学生

4、随老师一起跟着身体音阶歌律动。 二、导课 今天，老师为大家请来了一位新朋友，猜出屏幕 上的这个小谜语大家就知道它是谁了。 头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路摆架子， 说话伸脖子。 设计意图 通过谜语的形 式导入新课， 不 仅能够充分调 动学生的兴趣， 而且很好的把 本课主角展示 给了同学们。 同学们知道它是谁了吗？让我们一起把美丽的大白 鹅请出来吧。 （课件出示大白鹅图片） 老师知道大家在幼儿园背过很多首古诗， 有一首 古诗也是描写大白鹅的，你们知道是哪首古诗吗？ 对，是骆宾王的咏鹅 ，让我们一起来背诵一遍这 首古诗好吗？ 今天这节课大白鹅给大家带来了以古诗咏鹅 为歌词的一首歌曲，歌名也叫咏鹅

5、，让我们一起 来听听这首歌曲吧。 三、聆听歌曲，并认识反复跳跃记号 1、初听歌曲，请同学们感受一下这首歌曲的情绪和 速度。 2、这是一首 2/4 拍的歌曲，谁知道 2/4 拍的强弱规 律是怎样的？谁能用自己的动作表现出强弱？让我 们再听一遍歌曲， 用你喜欢的能够表现强弱的动作随 着歌曲打节拍。 3、刚才大家已经初步的感受了歌曲的情绪速度以及 节拍，接下来让我们仔细听一听咏鹅这首诗在歌 曲中一共出现了几次？听后我要请同学们来说一说， 比一比谁的耳朵最灵敏？在听音乐时，请伸出你的 手，当听到一次时伸出一个手指，看看古诗到底出现 了几次？ 通过复习学生 们熟悉的古诗 咏鹅，自然 的过渡到本课 的新歌

6、， 而且学 生们对歌曲也 会非常好奇感 兴趣学唱。 为后 面的学唱做了 很好的铺垫。 通过感受歌曲 情绪、速度、随 歌曲打节拍， 很 好对歌曲进行 了感受， 熟悉了 歌曲旋律。 让学生仔细听 古诗在歌曲中 出现了几次， 从 而引出知识点 反复跳跃记号， 学生不仅会仔 细听， 而且会很 好奇， 在学习新 知识时才会更 认真，更专注。 （4 次） 4、 同学们仔细看歌篇， 咏鹅 这首诗就出现了三次， 为什么歌曲中唱了4次呢？究竟是什么原因呢？因为 这首歌曲中出现了这个记号 （反复跳跃记号） ， 因为有了反复跳跃记号， 才唱了 4 次。 出示反复跳跃记号教师讲解。 5、聆听一遍歌曲的第一部分，感受反

7、复跳跃记号在 歌曲中的使用。 5、教师带领学生进行练唱，学习运用歌曲中的反复 跳跃记号。 四、学唱歌曲 1、教师完整范唱歌曲。 2、这首歌曲分为两部分，老师带领学生划分。下面 让我们先从歌曲第一部分开始学唱。 3、生随琴用 la 模唱歌曲第一部分的旋律 4、按节奏读第一部分歌词。再随琴填词演唱。 5、学唱歌曲第二部分，随琴先用 la 模唱第二部分的 旋律，按节奏读歌词，再随琴填唱歌词。 6、教师完整范唱歌曲，生仔细聆听。 7、生试着用优美的声音随琴完整演唱歌曲。 8、学生试着为歌曲的两个部分，设计不同的力度来 表现。感受两部分的不同情绪变化。 在了解反复跳 跃记号的基础 上， 教师带领学 生运

8、用到歌曲 的练唱中， 可以 让学生更加扎 实地学会反复 跳跃记号的运 用。 采用分部分学 唱的方式有利 于 学生对歌曲 的扎实掌握， 先 模唱旋律， 然后 按节奏读词， 再 填唱歌词演唱， 循序渐进的便 于学生很好的 掌握歌曲。 五、拓展 1、教师出示打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木 鱼 教师示范讲解各种乐器的伴奏方法及伴奏型。 2、找同学用打击乐器为歌曲进行伴奏。其他同学进 行演唱。 3、除了加入伴奏之外，同学们想不想模仿大白鹅的 动作来表演？学生即兴为歌曲创编表演动作， 随歌曲 边唱边表演。 六、小结 同学们，我们不仅学会了好听的歌曲咏鹅 ， 还用不同的形式表现了歌曲，相信大家很开心吧。这 节课我们和“大白鹅”做了朋友，在我们音乐中的 动物这个单元里，我们还将结识很多动物朋友，让 我们共同期待吧！今天的音乐课就上到这里，请同学 们在歌曲咏鹅的音乐声走出教室。 通过打击乐器 伴奏， 以及随着 歌曲进行表演 律动， 以多种形 式来表现歌曲， 同时也是对歌 曲的再次巩固 与升华。 在歌曲中结束 本课， 也算是对 本课做了个圆 满的句号， 学生 们高兴的哼着 歌曲走出教室。 把歌声带出教 室。 充分的体现 了音乐课的音 乐性。 板 书 设 计 咏 鹅 2/4 欢快、中速稍慢