人教版（简谱）一下音乐 第三单元　唱歌　谁唱歌-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：947f9).doc

1、谁唱歌教案 教学目标 1、学唱歌曲谁唱歌，进一步感悟动物是我们的好朋友。 2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。 3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。 教学重难点： 1 、 0 节奏。 2、认识并能准确“演唱”四分休止符。 3、了解什么是“对歌”。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。2、复习歌曲 二、节奏游戏 1朗读歌词 2、课件出示节奏，请学生将歌词带入节奏中朗读。 设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生 由感受节奏运用节奏按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。 三、揭示课题 学唱歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？ （小 鸟 喜

2、鹊 公鸡 鸭子） 2、学生模仿一下小动物的动作。 3、学唱歌曲第一、二乐句。 采用听唱法。教师弹奏一句，学生唱一句。 4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。 5、学唱歌曲三、四乐句 采用跟唱法。教师唱一句，学生唱一句。 设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四乐句中的休 止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。 四、练唱歌曲 1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。 2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。 3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。 4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。 五、拓展创编 1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些小动物

3、2、同位或小组合作创编一段歌词。 3、表演展示，师生评价。 六、教师小结 谁唱歌说课 杨立华 这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C C 大调，四三拍，有四个规整大调，四三拍，有四个规整 的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是 第二、第三乐句均在第一乐第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰 当地表现了歌词接二连三当地表现了歌词接二连三的问的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生生 动形象的模仿了小动物的

4、叫声，兴趣盎然，适合低年表演。动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年表演。 在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次 执教的是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法 1. 教学模式 这节课我运用“情境-陶冶“模式和“参与-体验“模式相结合的教学手 段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激 发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自 主精神和合作新课标规定。把态度、情感、体验放在首位，培养学生 感受美、欣赏美和创造美的能力。 二、教学方法 1、情境设置法，设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。 2、角色表演，分角色进行表演，培养学生的表演能力，树立学生的 自信心。 3的年龄特点， 便于学生学会歌曲。 4、鼓励法，用佩戴动物头饰的方法对学生进行鼓励，激起他们的学 习兴趣。 我国教育家陈鹤琴说过： “小孩子是生来好动的，以游戏为生命 的。要知多运动，多强健，多游戏、多快乐、多经验、多学识、 多思想。 ”另外音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中， 处处都有发挥学生创造性的机会。在拓展部分，用角色表演、创 编歌词，让学生通过讨论、表演、评价总结 活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美。