(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《卖炭翁》精品导学案(含答案).doc

1、课题卖炭翁课型阅读课时2课时设计者学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵2、掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人物形象3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。重点通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象难点通过朗读领会人物形象，感受作者情感。学 习 过 程个性补改第一课时一、预习先知：1介绍作者白居易： 卖炭翁是组诗_五十首中的第三十二首，作者_，字_，号_，唐代诗人。与元稹共同倡导_运动，世称“元白”，与_并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有白氏长庆集传世，代表诗作有卖炭翁长恨歌琵琶行等。2. 简介写作背景，了解宫市： 二、 字词积

2、累：1给下列画线字注音。伐薪（ ） 两鬓（ ） 辗冰辙（ ）（ ）口称敕（ ） 丈绫（ ） 回车叱牛（ ）2解释下列句中画线的词。（1）伐薪烧炭南山中 薪：_（2）两鬓苍苍十指黑 苍苍：_（3）卖炭得钱何所营 营：_（4）翩翩两骑来是谁 翩翩：_（5）手把文书口称敕 敕：_（6）回车叱牛牵向北 回：_叱：_（7）宫使驱将惜不得 将：_（8）系向牛头充炭直 系：_3找出下列句子中的通假字并解释。系向牛头充炭直 “_”同“_”，_三、初读古诗。（1）自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。指名朗读。（2）再读古诗，注意词与词之间的停顿，重音，要读出古诗的韵味儿来。指名学生再读古诗，师生评价。（3）

3、请同学们借助注释疏通诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。四、问题探究1诗歌主要讲述了一个什么故事？2、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？3诗歌出现了哪些人物？4 结合描写他们的具体语句，谈谈这些人物给你留下怎样的印象？1）诗中是如何描写卖炭翁的？用一个字概括卖炭翁的形象。 年龄： 职业： 劳动地点： 外貌： 衣着： 心理； 动作描写： 卖炭目的： 2）作者是如何描写宫使的？用一个字概括宫使的形象。 第二课时一、 理解运用1. 卖炭翁中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：_，_。2. 描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：_，_。3.揭露了宫市制度不合理的诗句是：_，_。

4、二、自主合作探究1. 卖炭翁烧炭是如何辛苦？2.卖炭翁运炭辛苦表现在哪里？3.请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。4.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？5.诗中写卖炭翁的苦有何用意？五、 本文运用了哪些写作手法？ 课堂小结这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市个黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。 布置作业：从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又

5、想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下。 学后感悟 卖炭翁导学案答案：一、1.介绍白居易：新乐府 白居易 乐天 香山居士 新乐府 刘禹锡2. 简介写作背景，了解宫市： 卖炭翁是白居易新乐府组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作新乐府是在元和（唐宪宗年号，806820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的卖炭翁来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至

6、不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。二、1xn bn nin zh ch lng ch2（1）木柴 （2）苍白 （3）谋求 （4）轻快的样子 （5）皇帝的命令 （6）调转 吆喝 （7）助词，用于动词之后 （8）挂3直 值 价钱四、1诗歌主要讲述了一个什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空2、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？烧炭，运炭，卖炭3诗歌出现了哪些人物？卖炭翁，宫使（黄衣使者白衫儿）4 结合描写他们的具体语句，谈谈这些人物给你留下怎样的印象？1）诗中是如何描写卖炭翁的？用一个字概括卖炭翁的形象。（苦）

7、 年龄： 翁 职业： 伐薪烧炭 劳动地点： 终南山 外貌： 满面尘灰烟火色 ，两鬓苍苍十指黑 衣着： 可怜身上衣正单 心理； 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 官使驱将惜不得 动作描写： 晓驾炭车辗冰辙 市南门外泥中歇 卖炭目的： 身上衣裳口中食2）作者是如何描写宫使的？用一个字概括宫使的形象。（霸） 外表-黄衣、白衫、翩翩 横冲直撞、趾高气扬（对比） 行为-把、称、回、叱、敕、牵、系 仗势凌人、蛮不讲理 炭直-半匹红纱一丈绫（对比：一车炭，千余斤） 心理-宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）第二课时一、1.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 2. 满面少灰烟火色，两髪苍苍十指黑。3. 半匹红纱一丈绫，

8、系向牛头充炭直。二、1.卖炭翁烧炭是否辛苦？伐薪： 山高林深 一斧一斧地“伐薪” 烧炭： 一窑一窑地“烧炭” 千余斤南山中 : 豺狼出没 荒无人烟2.卖炭翁运炭辛苦表现在哪里？天寒-“一尺雪”地冻-“碾冰辙”人苦-“牛困人饥”、“泥中歇”路遥-“晓驾炭车”、“日已高”3.“翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。4. 虽万般不舍却又无可奈何的心理。5.为下文写宫使抢炭的罪行做铺垫 。本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇，揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了作者对下层劳动人民的深切

9、同情，希望得到皇帝的注意。五、1,。运用对比： 诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比，将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比，揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。2.陪衬和反衬：（1）以“两鬓苍苍”和 “满面尘灰烟火色”突出卖炭翁年迈与劳动的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。 而这一切，却反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。（2）老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。 而这一切，却反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。（3）“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。 而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。