(名师整理)化学九年级上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》省优质课一等奖教案.doc
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1、对蜡烛及其燃烧的探究教学设计【教学目标】1.知识与技能:通过实验分析,掌握蜡烛的物理性质、化学性质。2.过程与方法:通过对反应产物的验证,养成科学严谨思考问题的习惯。3.情感态度价值观:(1)通过实验器材的“自备”过程,养成勤于动手、动脑的习惯;(2)初步了解实验探究的一般过程,感受到化学与日常生活的紧密联系,增强对化学实验乃至化学学科的喜爱之情。【教学重点】对实验现象的观察和描述。【教学难点】对蜡烛燃烧产物的检验。【教学方法】教师引导下的实验探究法【学习方法】自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学用具】1.仪器:透明塑料瓶(带盖儿,直径6cm的圆形盖子)、剪刀、打火机(或者火柴)、微型喷雾
2、器、铝箔纸、纸带(或者夹子)、小陶瓷盘子(直径7cm)、废物缸、废液缸。2.药品:蜡烛(直径1.7cm)、牙签(或者一次性筷子)、澄清石灰水、食盐、冰块。【教学过程】:【激发兴趣 导入新课】【师】上课。我们先来观看一段视频“蜡烛人的一生”,同学们一定要认真观看,思考蜡烛人的一生都经历了哪几个阶段?(2分钟)看完之后,找学生回答。【师】蜡烛的人一生都经历了哪几个阶段?【生】出生前、出生后、生命终结时。【师】我们抛开视频的寓意。从化学的角度出发,关于蜡烛(点击,进入P2),你们想对哪些问题进行探究呢?【生】1. 石蜡有哪些性质?2.烛芯的作用?3.火焰的构成?4.蜡烛为什么变短了?蜡烛燃烧生成了什
3、么?5.蜡烛燃烧时为什么有火焰?6.“蜡烛人”生命终结时,生成的白烟是什么物质?7. “蜡烛人”的“形成”与“凝固”的原因?8. 燃烧的条件【师】(一边听学生汇报,一边将问题在多媒体上揭示出来) 以上是大家想到的问题,老师也有几个想要探究的问题,例如:.当然,肯定还有其它问题,今天,我们主要来探究前六个问题,其它问题,我们会在以后的学习过程中进行探究。带着这些问题,进入我们今天的学习“对蜡烛及其燃烧的探究”。【板书】 对蜡烛及其燃烧的探究【师】进行科学探究时,往往要遵循一定的步骤,这样才能使研究过程更具条理性、使研究结果更加精确。由于蜡烛人的一生,经历了三个阶段,即从“出生前”到“出生后”直至
4、“生命终结时”,因此,我们将探究过程分也分为三个阶段:点燃前、燃着时、熄灭后(同时将3个的纸条用磁力贴固定在黑板上)。【板书】 对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前 燃着时 熄灭后【师】其实这三个过程与蜡烛人生命的三个阶段:“出生前”、“出生后”、“生命终结时”相对应的。我们就按照这样的探究步骤进行。正式开始探究之前,我们一起先把问题整理、归类。大家思考,这6个问题可以分配到哪个阶段呢?【生】其中“石蜡性质”、“烛芯作用”归为点燃前,“火焰构成”、“燃烧产物”、“火焰成因”归为燃着时,“白烟成因”归为最后一个阶段熄灭时。 (边讲边将印有相应问题的纸条进行归类)【师】这就是蜡烛人的一生。(将蜡烛人的一生
5、贴在最下面)【板书】【师】进行探究实验之前,先来介绍一下今天所用的仪器。实验台上给大家准备了一些日常生活常见的物品,这些都是同学们带来的(蜡烛、打火机、牙签、铝箔纸、磁盘子、喷壶(现在已经装好了澄清石灰水)、剪刀、碳素笔芯、纸带、带盖的塑料杯),今天,将让我们用这些物品开始我们的探究之旅吧。首先,我们进行第一个阶段:点燃前。介绍:蜡烛由两部分组成:石蜡和烛芯。先来探究第一个问题:石蜡的性质,我们今天主要来研究石蜡的物理性质。请同学们回忆,物质的物理性质都包括哪几个方面?【生】颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。物质的物理性质主要包括:今天,我们主要研究石蜡的颜色、气味、状态、硬
6、度、密度(与水比)、溶解性。颜色、气味、状态我们可以比较直观的观察与闻出来,那硬度、密度、溶解性呢?下面,请同学们以学习小组为单位,按照课前预习,设计实验方案,然后进行实验。(2分钟后找小组汇报)。【实验1】探究石蜡的物理性质(2分钟)【汇报1】【小结】实验现象:(1)蜡烛为白色/红色圆柱形固体,略有气味;(2)用小刀可以轻轻的切下一块儿,难溶于水,浮在水面上。实验结论: (1)石蜡是固体,略有气味;(2)硬度较小,难溶于水,密度比水小。【师】下面我们来探究蜡烛的另外一个重要组成部分:烛芯。烛芯是什么作用呢?我们点燃蜡烛的时候,往往是先点燃烛芯,那我们能直接将石蜡点燃吗?我们用实验来探究。【实
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