(名师整理)历史七年级上册-第二单元-第8课《-百家争鸣》省优质课获奖教案.doc

1、第8课 百家争鸣一、教学目标：知识与能力：老子与道德经；孔子的思想论语；百家争鸣的时代背景、诸子百家的具体内容（代表人物、时期、主张）、百家争鸣的的影响。 过程与方法：通过分组收集资料、制作知识卡、观点辩论、图表归纳、小组竞赛等活动，激发学习兴趣，充分发挥学生主体作用，学会合作学习，提高分析问题、提炼观点的能力。情感、态度与价值观：通过学习百家争鸣的具体内容与意义，了解我国的悠久历史文化，扩展思想、古为今用，增强忧国忧民的情感。 二、教学重难点：重点：老子与道德经；孔子的思想难点：百家争鸣的影响与意义三、教学方法：小组合作学习、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课以学生每天通读的

2、弟子规导入（课件出示弟子规总序：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”）同学们每天读第子规，你们知道这个圣人人指的是谁吗？（学生回答：孔子）今天我们就来了解孔子生活的时代还有哪些思想家，他们的思想各是什么？设计意图：从学生生活热点切入，过渡自然，理解课程内容。(二)讲授新课（一）自学教材教师过渡请同学们带着下面三个问题阅读教材，找出答案。1老子的思想主张有哪些？2孔子的思想主张和教育主张各有哪些？3孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的思想各是什么？学生活动阅读教材，熟悉内容。学生在自学的过程中，教师要进行巡视，对于学生提出的疑难问题进行个別答疑。这些问题在书中都能找到，

3、学生通过带着问题读书，完成自主学习基础知识的任务。梳理基础知识如下:1老子的思想主张（1）思想主张：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。（2）政治主张：老子在政治上主张“无为而治” 人们与世无争，天下就能太平。(3)老子的著作：道德经2孔子的思想主张和教育主张思想主张：面对当时社会的混乱，孔子在政治上提倡恢复西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他行提出“仁者爱人”，要有爱心和同情心，他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。教育主张：孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打

4、破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。3孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的思想孟子：主张实行“仁政”要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。荀子：主张实行“礼治”明确尊卑等级，以维系社会秩序。庄子：强调治国要顺应自然和民心；要保持独立的人格墨子：主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢修生活

5、，提倡节俭。韩非：反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。设计意图：教师根据课标要求，整合教材，提出问题，学生带着教师提出的问题，自学教材。培养学生主动获取知识的能、阅读能力，体现“以学生为主体”的新课程理念。（二）合作交流教师过渡通过阅读教材，我们对这段历史有了初步的了解。接下来我们对这些历史人物进行进一歩的学习了解。请同学们以小组为单位研讨下面的问题。1孔子的政治主张在当时为什么不能实现？今天有什么借2结合论语十则，说说孔子的教育思想对你的学习有鉴意义？些帮助。3归纳比较孟子、荀子、庄子、墨子、韩非的治国思想。如果你生活在那个时代，你会支持谁？请你说明理由。学生活

6、动：以小组为单位讨论、汇报这些问题设计意图：以小组为单位的合作学习，培养了分工协作的精神，同时有助手解决本课中的教学重点和难点问题。（三）展示提升学生活动：学生分组汇报每个小组的学习成果。大家进行思维碰撞。教师总结：教师归纳学生回答的内容，进行点拨。1孔子的以德治国的政治主张在当时战乱的时代背景下难以实现，但在今天国家安定和谐的背景下是有很大借鉴意义的。2孔子的教育思想对学习有很大帮助，如：不耻下问；知之为知之不知为不知；温故知新等。3孟子：仁政荀子：礼治庄子；治国要顺应自然和民心，不墨子：“兼爱”“非攻”韩非：以法治国。支持哪一家的观点都可以，理由是这种思想的积极影响。设计意图：每个小组派一

7、个代表，集合小组同学的智慧进行全班汇报，小组之间取长补短加深对知识的理解，突破学习重点和难点。（四）扩展延伸教师过渡：下面请同学们共同来探讨这样一个问题：为什么在春秋战国时期思想领域会出现“百家争鸣”的局面，这一局面对当时历史产生了什么影响？今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化，那么你认为这一时期的哪些思想是我们今天必须要继承发扬的？学生活动：学生分组讨论，以小组为单位全班汇报。教师总结：教师归纳学生回答的内容，并进行点拨。战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。“百家争鸣”促进了思想和学术的繁荣，成为中

8、国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。今天党和国家大力提倡传承优秀传统文化，和谐、礼治、仁爱这些思想都是我们今天必须要继承发扬的。设计意图：前两个问题的解决使学生认识到思想繁荣是出现在特定的历史背景中的，同时也对这个时代产生推动作用。最后一问是达成学习历史的目的，借古鉴今，学以致用。（三）、课堂小结生产力发展（牛耕和快制农具的作用）引发社会变（奴隶制度瓦解，封建制度确立）为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）（四）、课堂练习：1我国古代大思想家、大教育家、儒家学派的创始人是（ A）A孔子B墨子C孟子D庄子2在人类文明发展的

9、今天，面临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧并存等问题。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯阿尔文在巴黎集会上就宣称“如果人类在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中“智慧”是指（ C ）A“无为而治”B“兼爱”和“非攻”C“仁”和“德治”D实行“法治”3我国古代一位思想家说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这位思想家是（ A）A老子B墨子C孟子D孙武4党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。大促进教育公平合理配置教育资源”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是（ C ）A因材施教B温故知新C有教无类D当仁不让于师（五）、板书设计第8课 百家争鸣一、 老子：1、 老子生平及其思想2、 道德经二、 孔子和儒家学说1、 孔子生平2、 孔子核心思想“仁”3、 孔子具有思想4、 论语三、 百家争鸣1、 百家争鸣的背景2、 墨子及其思想3、 孟子思想4、 庄子思想5、 韩非的思想6、 百家争鸣的含义和影响