(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第1节《自然资源概况》市优质课一等奖教案(含教学反思).doc

1、第一节 自然资源概况一 教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章中国的自然资源的第一节自然资源的概况主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。二 学情分析 八年级学生在学习了中国的自然环境概况及世界海陆分布的基础上，已经有了一个构建全球观念的初步认识，对中国的国情也有了一些了解。以此为契机，引导学生进一步认识我国的自然资源，初中生对

2、新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出简单的概念。所以我通过展示各种资源图片让学生对我国自然资源会有更直观的认识，从而激发学生会对本章节内容的学习兴趣。 二 教学目标知识与技能：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的可拓展性和有限性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、利用多媒体手段、展示图片加深对六类自然资源的认识；3、通过图文资料，总结我国自然资源的总量巨大类型齐全，但又分布不均，人均不足的特征；

3、4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；情感、态度与价值观：1、引导并培养学生热爱生活、热爱大自然，从而形成珍惜环境，节约和保护自然资源的意识。2.培养学生的合作意识，树立正确的资源观。三 教学重点：1 掌握自然资源的含义及其主要类型，了解我国自然资源的基本特点和现状。教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的四 课时计划：1课时五 教具准备：自制课件。六 教学过程：图片导入分别展示一次性筷子，棉被，食盐等图片，提问：同学们，这些物质是以什么原料生产出来的？今天我们一起来认识一下我们中国的自然资源。展示本节课标题自然资源概况教师提问什么

4、是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源）电脑打出自然资源的概念-存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量教师：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。过渡：我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。）老师：“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是直接存在自然界的；2、能够为我们提供福利。”下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。展示多组图片活动中的师生问答“

5、汉堡”是不是自然资源？（不是，汉堡不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。）老师小结：这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是直接存在自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。所以自然资源的概念有可拓展性的。过渡自然资源种类有很多，那它具体分为哪些类型呢？ 电脑出示各种自然资源的图片1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；2、水资源

6、：河流、湖泊、地下水等等；3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等）；5、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源过渡：那么自然资源是不是取之不尽，用之不竭的呢？教师小结（自然资源的特点除了可拓展性，还有有限性）（教师）按照自然资源能否再生或恢复的特性，我们可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源。请同学们在课本6263页找出可再生资

7、源和非可再生资源的概念并画下来。教师展示二者概念教师展示图片并提问：在图中，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？请说出你的理由学生讨论并回答过渡：可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？（学生）各抒己见教师小结：不是，例如被污染的水，退化的草场，所以对于可再生资源应有计划、有限制地加以开发利用。否则可再生资源可能转化为不可再生资源。请同学们看课本62页活动1.思考：1）哪种方式对生态环境造成的影响较小？解释你的选择。（2）哪种方式更有利于森林资源的再生？说出你的理由。学生讨论并回答教师过渡：不可再生资源包括哪些？例如金属矿产、能源矿产等矿产资源。接下来我们读一段资料了解一下我国矿产资源的

8、特点。展示中国矿产资源资料。小结：总量丰富，类型齐全那么这些矿产的分布是不是均匀的呢，展示中国矿产分布图片。学生读图并回答教师小结：我国的能源矿产中石油、天然气、煤矿北多南少，主要金属矿产是南多北少。我们国家矿产资源虽然总量丰富，类型齐全，但是分布不均，而且人均占有量少。（原因中国人口众多）目前我国的矿产资源开发面临许多问题，例如乱采滥挖，破坏环境、浪费严重等。假如有一天，石油都开采完了，我们该怎么办呢？同学们各抒己见教师小结：我们除了节约和合理开采利用，还要研究、利用新材料用以代替非可再生的矿产资源。例如太阳能，风能潮汐能，地热能。展示图片同学们请思考在我们日常生活中，太阳能的利用有哪些？

9、活动讨论：自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜，那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？学生讨论发言 总结这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的4个特征，同学们踊跃回答问题，表现都很好，学完这节课希望大家从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。七 板书设计：自然资源概况一、自然资源的概念：二、自然资源的分类：三、自然资源的特征1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的；2、自然资源的范围是不断变化的；3、自然资源分布的规律性和不均匀性。4、自然资源的状况处在不断变化之中。教学反思本节教材打破了传统教材重系统性的特点，只是提出一些概念或是

10、通过阅读资料，给学生打开一扇思维的天窗，教师、学生可以有较大拓展空间。在授课过程中充分利用设问和阅读思考来扩充教材的实际空间，教师可根据学生的理解能力予以修正。在授课过程中确定学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。