(名师整理)语文七年级上册第16课《猫》省优质课获奖教案.docx
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1、授课人授课时间教学目标知识与技能1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 5、多角度探究文章的主题过程与方法以自主合作探究的学习方式学习,教师平等参与,与学生共同学习。情感态度价值观(1)学习客观公正地待人处事方法(2)形成关爱动物、善待生命的情感教学重难点教学重点1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成关爱动物、善待生命的情感。教学难点1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2、揣摩生动的细节描写。教、学具准备 朗读视频教与学互动设计 一、激发兴趣,导入新课猫是大家都很
2、熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,假如你冤枉了猫,造成无法弥补的损失,你的心理又什么感受?我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。二、 预习探究1、 了解作者及作品福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有欧行日记海燕山中杂记等 。2、听朗读,检查字词的读音。相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l)娱(y)乐 污涩(s) 怂恿(sngyng)婢女(b) 蜷(qun ) 伏 惩戒(chng)怅然(chng) 3、 整体感知概
3、括文章的主要内容(找出文中总领全文的句子)写我家三次养猫的经历。三、 展示探究(1)速读课文,思考下列问题,完成下表。1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的来历、外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局,我”的心情有些什么变化?小组合作交流,教师巡回指导并予以适当点拨(表格内容为学生讨论后发言及教师点拨共同完成)(2)理清文章结构层次、文章采用时间顺序第一部分(第1、2段):写养第一只猫的经过。第二部分(314段):写养第二只猫的经过。第三部分(1534段):介绍第三只猫的故事。文章围绕中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫的亡失为线索
4、都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失,永不养猫。情节三起三落,层层推进。 (3)文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。其中,前两只猫活泼、有趣,第三只不活泼,找出相关细节描写并进行简要分析。(1)“它便扑过来抢,又扑过去抢。”明确:让人联想到了小猫玩耍时的动态和情态,显示了小猫的活泼可爱。(2)“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”明确:让人联想到小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。(3)“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约里的绿叶中,好
5、像在等待着要捉捕什么似的。”明确:小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑。(2)它渐渐肥胖了,大家在廊前闲谈时,它常常蜷伏在母亲和三妹的脚下春天来了,它成了一只壮猫了,终日懒惰蜷伏着,吃的胖胖的。明确:不活泼小结:这一系列句子,从细小的方面写出了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气,第三只不活泼。这样的描写,叫作细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。(4)作者对三着猫感情有什么不同,找出文中的句子分析 找找文中描写“我”对第一只小猫的情感态度的句子“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,可以体味到“我”的愉悦之情。“我心里也感着一缕的酸辛,可怜
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