人教版（简谱）一下音乐 第二单元　唱歌　小雨沙沙-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e004a).doc

1、 1 歌曲小雨沙沙详案歌曲小雨沙沙详案 执教：执教： 一、善思生疑（寻找春天的声音，一、善思生疑（寻找春天的声音，谈话式导入新课小雨沙沙谈话式导入新课小雨沙沙 ） 导入：寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，今天 我们一起来学习一首跟春天有关的歌曲小雨沙沙 （出示课题）你 会通过什么方法去学习这首歌曲呢？ 生:听歌曲、节奏、读歌词、唱旋律、速度 师表扬：你们真会学习。 二、善听促思（二、善听促思（聆听歌曲小雨沙沙聆听歌曲小雨沙沙 ） 1.师：春天到来时，我们周围的事物都会发生变化，你最喜欢春 天的哪种景象呢？ 生：下雨 师： “你能告诉大家，春雨的声音是怎样的？” 生：沙沙 沙 师：

2、“你能按照这个节奏来模仿雨声吗？” 生： 生：沙沙 沙 师：除了春雨，还有什么呢？ 生：风 师： “春风的声音又是怎样？” 生：呼 2 师： “你能按照这个节奏来模仿风声吗？” 生： 呼 师：除了风和雨，还会有什么？ 生：雷 师： “春雷的声音是怎样的，大家一起来模仿。 ” 生：轰 隆 师： “你能按照这个节奏来模仿吗？” 生： 轰 隆 师表扬：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，春 天就在咱们每个小朋友的眼睛里。 2师： “春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们一起来模拟 春天热闹的情景吧！ ” （二声部合作： （要求学生看老师手势分组加进 风声） 学生 1 组 呼 呼 学生 2

3、组 沙沙 沙 沙沙 沙 三声部创作：风声、雨声、雷雨。 （要求学生看老师手势分组逐 步加进风声、雷雨） 学生 1 组： 呼 呼 学生 2 组： 沙沙 沙 沙沙 沙 学生 3 组：轰 隆 轰 隆 3 师表扬：同学们，你们真棒。我们合作得很愉快。 （师竖起大拇 指） 师：嘘听一听谁在说话？ 生:种子 师表扬：听得真仔细，表扬他。 师:种子说了些什么话？ 生 1：雨水真甜 生 2：我要发芽 生 3：我要出土，我要长大 师表扬：恭喜你们，回答正确。 3.师：种子喝着甜甜的雨水，高兴地和春姑娘开始了对话。它们 在说什么？ 请大家读一读它们的对话 （出示 PPT） 师表扬：你读得真好， 4.师：小雨也想加

4、进来和春姑娘说话。我们按照节奏一起来读他 们的对话。请一学生试试读，请你来当小老师，全班齐读一次。 师表扬：你是个出色的小老师，掌声送给自己。 三三、善学解疑（、善学解疑（学习歌曲小雨沙沙学习歌曲小雨沙沙 ） 师：大家对节奏掌握得很好，我们一起来学习歌曲小雨沙沙。 1.第一遍：听一听小雨和种子在一起唱歌时的心情是怎样的？ （放范唱） 生：高兴. 2. .第二遍：请同学们带着高兴的心情轻声跟唱（放范唱） . 问：演唱时. 老师弹琴 纠正问题，解决问题 4 3. 第三遍：请同学们带着高兴的心情唱一唱，也可以加上自己 喜欢的动作（放范唱） 师表扬：同学们唱的真好听。请同学们找一找这首歌曲由哪个音 组

5、成？ 生：1、2、3、5、6 师：还记得这几个音的手号？我们一起来复习 师： 现在老师增加一点难度， 请同学们站起来边打手号边唱歌谱， （表扬：刚才有进步，我们再来一遍，注意小腰板要挺直来）请同学 们边打手号边唱歌词（老师发现还有一些同学的手号不是很熟练，课 后要加强练习） 四、善用拓展（赞美春天）四、善用拓展（赞美春天） 师：同学们的手号掌握得非常准确。老师被你们认真的学习态度 感动啦，也为你们准备了一个神秘的礼物，请大家拿出来。想一想 它们能发出怎样的声音呢？请 23 生展示并表扬：你是个有创 意的孩子！你的想法真奇妙！ 师：同学们，想一想，你还能用你手中的物品发出怎样的节奏声 呢？请大家

6、分小组进行讨论。 （师边巡查边指导 12 组。 ） 师:好了，哪一组同学来展示？很棒，我们能加入歌声与他们一 起表演吗？.我们的表演很精彩，还有哪一组能为我们展示不同的 节奏呢？你们的表现真棒，我们加大一点难度，来挑战一下自己。 小组合作齐奏，我们一起来试试。刚刚大家合作的真愉快，请准 备好，我们一起来奏响春天的节奏。 5 师：同学们演的真开心，真棒，种子和小雨要举办一场春天的演 奏会，请同学们看黑板。听要求：请拿纸杯的小组按红色的节奏进行 练习。请拿自制小沙锤的小组按绿色的节奏进行练习。 师边巡查边指导， 分组练习。 演奏会即将开始， 同学们看指挥 （演 奏 2 次） 。 师：春天的声音多美妙，老师都已经陶醉了，你最想和春天说些 什么呢？ 生 1：春天真美丽 生 2：我喜欢春天 五、善省生智（小结对学生进行环保教育）五、善省生智（小结对学生进行环保教育） 师:春天的美丽是大自然给予的，我们应该怎样做才能让春天更 美丽呢？对了，希望每一位同学都能像刚刚说的那样，从现在做 起，从自己做起，爱护大自然、爱护地球。 （背景音乐小雨沙沙 。