(完整版)《幼儿园教育指导纲要》实施细则(健康).doc

1、幼儿园教育指导纲要实施细则（健康）目标小班中班大班年龄特点1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。1、安排丰富多彩的一日活动，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。2、建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。3、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调

2、节消极情绪。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。1、与家庭密切配合，在轻松愉快的氛围中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕、养成定时大便、不憋尿的习惯。3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。1、创设轻松、愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子；逐步了解食物与人体健康的关系，能够接受各种健康的食物；能主动饮水。2、培养幼儿

3、争确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。3、教给幼儿擤鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯。4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。5、鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗。1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明。2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服是告诉成人，配合医务人员进行预防接种。2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。3、教育幼儿知道外出时不离开成人。不

4、接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或者电话，知道与成人走散是不乱走，找现场工作人员或者民警帮忙。2、在游戏、生活中引导幼儿既学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害他人。3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避、会呼喊救命。4、结合周围生活环境，认识常见的安全标志。教育幼儿不去危险的地方。5、与家庭密切配合，引导幼儿了解并注意交通安全、不在马路上玩耍、乱跑，要在成人的带领下过马路。1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能

5、及保护方法。2、结合体育活动，引导幼儿了解基本的运动卫生知识，知道剧烈运动后不立即停止、不马上饮水等。3、培养幼儿的饮食安全意识、不吃腐烂、变质、过期的食品。4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全常识，教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意外时，掌握简单的自护和求救的方法。6、与家庭密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣、感受运动游戏的愉快。2、引

6、导幼儿做模仿操，培养幼儿做操的兴趣。3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。1、鼓励幼儿积极参加体育活动、不怕困难。2、通过幼儿感兴趣的方式，引导幼儿做简单的徒手操或轻器械操，培养幼儿做操的兴趣。3、在多种运动游戏中，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制身体运动的方向。4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及多种运动器械的玩法。1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。3、通过简单的队列、队形变换、基本体操和共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协同能力。4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方式，主动探索多种玩法。幼儿发展评价要点