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1、高中语法基础知识教学案-复句教学目标:1、能够了解掌握复句的定义和类型2、能够判断复句之间的关系。3、能够掌握正确划分复句的方法教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法 教学方法：讲练结合 课时安排：一课时教学过程一：什么是复句？复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。二单句和复句如何区分？判断的标准主要有如下几条:句子内部前后互作句子成分，则为单句，

2、否则就是复句。例：a 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。b 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。例：a 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。b 小明在房间里又唱又跳。关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。b 只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。2、如何判断复句。判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有

3、时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。例：a 他做了，还不如不去做。b 他学日语，学英语？三：复句基本类型（一）根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况

4、存在，或者需要选择或取舍。如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？递进关系的复句，它的各个分句在意义上程度一个比一个深。如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！因果关系的复句，它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如：要是

5、你能刻苦学习，成绩就会提高。条件关系的复句，它的各个分句表示条件因果关系。前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。如：只要功夫深，铁杵磨成针。无论困难多大，他都能克服。（二）紧缩句紧缩句是用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式紧缩句。紧缩句常见的固定格式有:“就”、“一就”、“再A也”、“不A也”、“非不”、“越A越”。例如：他一有空就看书。语言越精炼越好。（三）多重复句

6、及分析多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“”划出第一层，并注明关系：有“” 划出第二层，并注明关系：以此类推。分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：有一些人怀念他们

7、的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸崇高的理想）句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。四：课堂小结五：巩固训练一、分析下列二重复句，并指明分句间的关系：1、我赞美洞庭湖的珍珠，更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，赞美他们战天斗地的精神。2、因为接连上了一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十几个钟头，我已经困软得像一团棉花了。3、母亲把八个孩子一手养大成人，可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多

8、照顾孩子。4、在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。5、里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望它倒掉。6、周总理的工作是多么繁忙，时间是多么宝贵，可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，亲自打电话来询问我的情况。7、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是要炫耀一下自己的新衣服。8、镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也和她说话，但笑容却冷冷的了。9、缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，即使口号减得调门很高，也是没有生命力的。10、绝对的同甘共苦，是不能实现的，也是

9、不必要的；相对的同甘共苦是必要的，也是可能的。11、在人民内部，不可以没有自由，也不可以没有纪律；不可以没有民主，也不可以没有集中。12、如果出到十文钱，就能买一样荤菜，但这些顾客多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。13、因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指正。14、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。15、他在意大利留学几年，学习的内容很广博，但是他最感兴趣的还是天文学。16、我们向沙漠进军，不但保护了农田，开辟了绿洲，而且对交通路线也起了保护作用。17、外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。18、这种书比起竹简来，轻便多了，但它成本太高，不容

10、易普遍采用。19、他们赞成马克思主义，但是不准备实行之，或不准完全实行之。20、只有孔乙已到店，才可以笑几声，所以至今还记得。21、母亲是一个平凡的，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。22、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。23、这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过渡砍伐和任意放牧，就可以固定下来。24、这些人的丰富经验，是很可贵的，但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。25、我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。26、那时我

11、祖母虽还康健，但也分担了些家务，所以定期便不能多日地归省了。27、虽然真理是杀不死，烧不毁的，它终究要发生灿烂的光辉，但是，中世纪的黑暗曾经严重阻碍了科学的发展。28、房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗就会灰尘满面。29、声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会交际的情况下，这方面是次要的，是可以用图形补充的。30、如果一篇文章所讲的道理错误，引用的材料虚假，即使文笔再通畅，也不会被认作好文章。31、我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道理。32、如果要缩短工时，提高工作效率，应该主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿

12、茶叶等环节。33、敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，而是人民自己。【答案】1. | | 2. | | 3. | | 递进 并列 并列 因果 转折 因果4. | | 5. | | 6. | | | 并列 递进 转折 并列 并列 转折 并列7. | | | 8. | | | 9. | | 并列 并列 条件 转折 并列 假设 并列 假设10.| | | 11. | | | 12. | | | 并列 并列 并列 并列 并列 并列 假设 转折 因果13. | | 14. | | | 15. | | 因果 假设 假设 并列 假设 并列 转折16. | | 17. | | 18. | | 并理 递进 转折 递进 转折 并列19. | | 20. | | 21. | | 转折 并列 条件 因果 并列 转折22. | | 23. | | 24. | | 条件 假设 并列 条件 转折 假设25. | | 26. | | 27. | | 因果 递进 转折 因果 并列 转折28. | | 29. | | 30. | | 因果 并列 转折 并列 并列 假设31. | | 32. | | 33. | | 因果 并列 假设 并列 转折 并列