幼儿园美术教学思考与实践(一)讲座课件.ppt
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- 关 键 词:
- 幼儿园 美术 教学 思考 实践 讲座 课件
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1、 幼儿园美术教学思考与实践幼儿园美术教学思考与实践(一)(一)幼儿美术教育幼儿美术教育 目标定位目标定位 幼儿美术教育幼儿美术教育 基本观点基本观点 幼儿美术教育幼儿美术教育 具体实施具体实施一、明晰幼儿美术教育的目标定位一、明晰幼儿美术教育的目标定位指南指南中:中:艺术领域艺术领域的学习与发展目标的学习与发展目标(一)感受和欣赏(一)感受和欣赏 喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品(二)表现与创造(二)表现与创造 喜欢进行艺术活动并大胆表现 具有初步的艺术表现与创造能力 感受美、欣赏美感受美、欣赏美 关键是教师要充分创造机会和条件,引导幼儿在大自然和社会文化中萌发对美
2、的感受和体验学会用心灵去感受美和发现美 丰富幼儿的艺术体验与艺术感受。指南指南中艺术领域指向的核心经验有哪些中艺术领域指向的核心经验有哪些?表现美、创造美表现美、创造美 教师要通过多种途径和方式,丰富幼儿的想象力和创造力提供多种材料,鼓励幼儿用自己的方式去表现美和创造美。指南指南中艺术领域指向的核心经验有哪些中艺术领域指向的核心经验有哪些?审美认同、文化包容审美认同、文化包容 因为目标中提出了:喜欢欣赏多种多喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品样的艺术形式和作品教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如西方的多元文化艺术、中国传统的民间美术等内容,培养幼儿开放的审美心态。指南指南中艺术领域指向
3、的核心经验有哪些中艺术领域指向的核心经验有哪些?二、关注幼儿美术教育的基本观点二、关注幼儿美术教育的基本观点(一)保护幼儿独特的艺术表现方式(一)保护幼儿独特的艺术表现方式(二)发展幼儿自身的艺术创造潜能(二)发展幼儿自身的艺术创造潜能(一)保护幼儿独特的艺术表现方式(一)保护幼儿独特的艺术表现方式 幼儿的艺术表现,就绘画来说:幼儿的艺术表现,就绘画来说:是幼儿凭借视觉符号语言,是幼儿凭借视觉符号语言,依据观察物象后依据观察物象后留在心中的印象,留在心中的印象,进行想象,描绘事物、再进行想象,描绘事物、再现事物间的关系。现事物间的关系。“在头脑中形成审美心理意象在头脑中形成审美心理意象”,这是
4、幼儿,这是幼儿创作出艺术形象的前提与基础。创作出艺术形象的前提与基础。绘画:“好大一棵树好大一棵树”对对树形树形的表现的表现:枝、干、叶的形态表现绘画:好大一棵树 表现形式表现形式的运用的运用运用开放式构图运用开放式构图运用对比的方式运用对比的方式绘画:好大一棵树 意境意境的表现的表现:动感的飘 落的花瓣、树叶 幼儿艺术表现的主要特征是幼儿艺术表现的主要特征是带有情感的主观想象带有情感的主观想象 这正是幼儿美术具有原创性的源泉这正是幼儿美术具有原创性的源泉“幼儿的独特的艺术表现之所以值得珍惜,就在于他们作品的纯净、自然和充满创造性的个性表现特征。”生活的体验和感受生活的体验和感受幼儿生活中对幼
5、儿生活中对美的直觉美的直觉大班幼儿绘画:大家一起摘玉米从绘画造型来说从绘画造型来说 他们能通过感知、想他们能通过感知、想象,将最复杂的形象象,将最复杂的形象进行简化。进行简化。幼儿原生态的美术创幼儿原生态的美术创作,体现了艺术创作作,体现了艺术创作中最本真的灵魂。中最本真的灵魂。幼儿能够通过幼儿能够通过想象,想象,“把不可视的形象变把不可视的形象变为可视形象,把复杂的形象变为简化的形为可视形象,把复杂的形象变为简化的形象,这种超自然的想象力不是通过技能教象,这种超自然的想象力不是通过技能教育能够获得的。育能够获得的。”幼儿作品中巨大的幼儿作品中巨大的想象力想象力,是儿童美术作,是儿童美术作品的
6、魅力所在。品的魅力所在。(二)发展幼儿自身的艺术创造潜能(二)发展幼儿自身的艺术创造潜能 幼儿美术教育的作用还在于,要用人幼儿美术教育的作用还在于,要用人类艺术语言的精华,去启迪幼儿的审美意类艺术语言的精华,去启迪幼儿的审美意识,鼓励他们大胆探索识,鼓励他们大胆探索艺术表现形式艺术表现形式,使,使幼儿逐步了解和掌握艺术表现的形式美的幼儿逐步了解和掌握艺术表现的形式美的规律。规律。我们不能满足于让幼儿只停留在审美我们不能满足于让幼儿只停留在审美本能和想象力的原创阶段。要通过美术教本能和想象力的原创阶段。要通过美术教育使幼儿的感性经验不断丰富,艺术表现育使幼儿的感性经验不断丰富,艺术表现能力不断提
7、高。能力不断提高。帮助幼儿提升艺术审美经验帮助幼儿提升艺术审美经验 1.美术元素的提取美术元素的提取-提高幼儿的审美感知能力提高幼儿的审美感知能力主要是:主要是:造型、色彩、构图造型、色彩、构图 造造 型型 培养幼儿敏锐的观察能力,既培养幼儿敏锐的观察能力,既关注关注局部局部造型,也关造型,也关 注注整体整体造型。造型。色色 彩彩 了解色彩的名称、融合变化,了解色彩的名称、融合变化,还可以体验色搭配的视觉感受和情还可以体验色搭配的视觉感受和情感表达特点。感表达特点。构构 图图 不同的构图形式给人的视觉感受不同的构图形式给人的视觉感受是不同的。教师可以适量渗透,帮助是不同的。教师可以适量渗透,帮
8、助幼儿积累一些经验,如散点式构图、幼儿积累一些经验,如散点式构图、对称式构图、开放式构图等构图方对称式构图、开放式构图等构图方式。式。2.艺术风格感受:提高幼儿的审美感受能力艺术风格感受:提高幼儿的审美感受能力 教师可以引导幼儿观察欣赏的图片、实物,通过归教师可以引导幼儿观察欣赏的图片、实物,通过归纳、比较,让幼儿初步感受艺术作品的艺术特色。如:纳、比较,让幼儿初步感受艺术作品的艺术特色。如:陶罐的古朴、青花瓷的清新脱俗、农民画的淳朴热烈、陶罐的古朴、青花瓷的清新脱俗、农民画的淳朴热烈、版画的厚实感、水墨的轻盈灵动感等不同的艺术风格。版画的厚实感、水墨的轻盈灵动感等不同的艺术风格。版画的厚实感
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