小学人教版二年级下册数学表内除法(一)单元与课时教材分析1课件.ppt

1、 表内除法（一）单元及课时教材分析一、单元地位及作用：本单元是在学习表内乘法 的基础上第一次接触除法，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。为以后除法的学习打下基础。二、本单元主要内容 本单元教学内容是表内除法，主要有：除法的初步认识、用26的乘法口诀求商，解决实际问题。1.本单元结构图表内除法（一）除法的初步认识用26的乘法口诀求商被除数不超过12被除数不超过36问题解决用除法解决实际问题用乘法和 解决简单的实际问题2.各部分内容安排结 构表三、本单元教学目标 1.让学生在具体情境中体会除法运算

2、的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各 部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。四、本单元重点难点 单元教学重点单元教学重点：1.让学生体会除法运算的意义。2.在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点单元教学难点：1.理解除法的含义。2.用除法运算解决简单的实际问题。除法的初步认识课时分析1.各部分内容及编写意图主题图 内容：呈现了二（1）班学生分 食品的情境，其中包含了

3、四 个“每份同样多”的例子：矿泉水每份2瓶，面包每份2个，橘子每份3个，糖每份6块。编写意图：使学生知道每份分 得同样多在生活中到处存在，为 引入“平均分”做准备。例1内容：由学生分糖和橘子的 情景图引入。编写意图：（1）让学生说一说糖和橘是子怎么分的，糖每份几块，橘子每份是同样多吗，引导学生说出应该每份分得同样多。（2）看一看主题图中其他 两种食品是怎样分的。由上，引出“平均分”。做一做（P13）内容：呈现10个面包实物图，把它们平均分成5份。编写意图:进一步理解“平均分”的含义。例2 内容及编写意图：（1）由主题图分橘子引出：把15个橘子平均分成5份，怎样分？（2）探讨分的方法：可能有的每

4、次每盘放1个，有的每次每盘放2个，也可能两种方法同时并用，教材提出“还可以怎样分？”鼓励学生用自己喜欢的方式分。（3）通过操作、交流进一步体会：无论怎样分，只要分的结果是每份同样多，都是平均分。（4)体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。做一做 P14内容：呈现12瓶矿泉水的实物图，要求学生把它们平均分成3份，说说是怎样分的。编写意图：让学生再次经历平均分的过程，学会平均分的方法。12例 3内容：（1）呈现了一幅学生准备租船的情境，要算租几条船，要用平均分来解决。（2）可用直观方法，每4人站在一起，数有几个4。编写意图：引导学生用“平均分”解决实际问题。做一做 P15内容:用平均分帮

5、助小熊解 决分筷子的问题。编写意图：让学生明确每位分几根。引导学生采用不同的分法。加法：1位2根，2位4根，6位12根。减法：1位分2根，还剩10根；再给1位分2根，剩8根。乘法：1位2根，6位几根。例4内容及编写意图：通过熊猫把12个竹笋平均分成4份，每份3个，说明除法的含义（平均分的结果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的读、写。做一做 P18编写内容及意图：通过多次平均分18块饼干，进一步体会除法的含义，熟悉除法算式的写法。每次写出算式后，说一说算式表示的意思。例 5内容：通过熊猫每4个一盘地分20个竹笋，分了5盘。编写意图:使学生看到分的结果仍然是每份同样多，也是平均分，仍然可以用

6、除法算式表示，由此介绍除法算式中各部分的名称。2.本课时教学重点和教学难点教学重点教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决 实际问题的能力。教学难点教学难点：掌握平均分的方法。培养学生解决问题的能力和意识。理解掌握除法算式表示的意义 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。3.本课时教学目标教学目标教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。使学生理解除法的意义。7.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。8.认识除法算式各部分的名称。9.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。19谢谢观看！谢谢观看！谢谢观赏谢谢观赏