北师大版二年级数学下册搭一搭一课件.ppt

1、北师大版二年级数学下册北师大版二年级数学下册搭一搭（一）教学设计搭一搭（一）教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册，第教学内容：北师大版二年级数学下册，第4页第页第5页。页。教学目的：了解有余数除法的意义，能熟练地口算有余数除法，了教学目的：了解有余数除法的意义，能熟练地口算有余数除法，了 解余数与除数的关系。解余数与除数的关系。教学重点：认识有余数除法的意义。教学重点：认识有余数除法的意义。教学难点：理解余数一定比除数小。教学难点：理解余数一定比除数小。教具学具：棉签（每个学生教具学具：棉签（每个学生25个），苹果图贴纸。个），苹果图贴纸。教学过程：教学过程：搭一搭（一）教学设计搭一搭（一

2、）教学设计（一）复习。（一）复习。（1）把）把12平均分成平均分成4份，每份是几？份，每份是几？（2）8根小棒，每根小棒，每4根分根分1份，可以分成几份？份，可以分成几份？第一题指名回答算式。第一题指名回答算式。第二题先指名回答算式。师问：这是一个什么算式？生：除法算式。第二题先指名回答算式。师问：这是一个什么算式？生：除法算式。指名说出除法算式各部分的名称。指名说出除法算式各部分的名称。师：在这个除法算式中，师：在这个除法算式中，8叫做（叫做（），），4叫做（叫做（），），2叫做（叫做（）。）。复习题讲完后总结：关于平均分的问题，把总数平均分，无论是平复习题讲完后总结：关于平均分的问题，把总

3、数平均分，无论是平均分成几份或者每几个分一份，都用除法计算。均分成几份或者每几个分一份，都用除法计算。（1）把）把12平均分成平均分成4份，每份是几？份，每份是几？（2）8根小棒，每根小棒，每4根分根分1份，可以分份，可以分成几份？成几份？124=384=2搭一搭（一）教学设计搭一搭（一）教学设计（二）新课。（二）新课。（1）师发放棉签，生问：发这干什么？师：这节课我们就来学习利）师发放棉签，生问：发这干什么？师：这节课我们就来学习利用小棒搭一搭。板书课题：用小棒搭一搭。板书课题：搭一搭搭一搭（2）出示例题：）出示例题：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？学

4、生先读两遍例题。我在教学应用题的时候，都是让学生先读学生先读两遍例题。我在教学应用题的时候，都是让学生先读两遍例题，通过读题，加强对题目的理解。两遍例题，通过读题，加强对题目的理解。（3）明确题目的意思？）明确题目的意思？师：用小棒让我们干什么？师：用小棒让我们干什么？生：搭正方形。生：搭正方形。师：想一想，搭一个正方形要几根小棒？师：想一想，搭一个正方形要几根小棒？生：要生：要4根小棒。根小棒。师：师：13根小棒，每根小棒，每4根搭一个正方形，求可以搭成几个正方形，还剩根搭一个正方形，求可以搭成几个正方形，还剩几根？那么解决这个问题，你会列式吗？几根？那么解决这个问题，你会列式吗？生：生：1

5、34。师师:为什么用为什么用134？明确为什么用除法，让学生先说一说，然后再读一遍思路。明确为什么用除法，让学生先说一说，然后再读一遍思路。师：下面你就按照题目的要求搭一搭吧？师：下面你就按照题目的要求搭一搭吧？（学生活动，教师巡视，（学生活动，教师巡视，个别指导）个别指导）例：例：1313根小棒可以搭几个正方根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？形，还剩几根？例：例：1313根小棒可以搭几个正方根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？形，还剩几根？例：例：1313根小棒可以搭几个正方根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？形，还剩几根？搭一个正方形搭一个正方形用四根小棒。用四根小棒。例：例：1313根小棒可

6、以搭几个正方根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？形，还剩几根？思路：求思路：求1313根小棒可以搭几个正方形，因为搭一个根小棒可以搭几个正方形，因为搭一个正方形用正方形用4 4根小棒，看可以搭成几个正方形，就是求根小棒，看可以搭成几个正方形，就是求1313里面有几个里面有几个4 4，所以用除法计算，列式为，所以用除法计算，列式为13 13 4 4。例：例：1313根小棒可以搭几个正方根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？形，还剩几根？13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？13 4=3（个）（个）1（根）（根）余数商被除数除数“3个”表示搭了3个正方形，“1根”表示还剩下1根小棒，13根小棒可以搭几个

7、正方形，还剩几根？13 4=3（个）（个）1（根）（根）答：可以搭答：可以搭3个正方形，还剩个正方形，还剩1根。根。搭一搭（一）教学设计搭一搭（一）教学设计（4）学生搭后提问如下：）学生搭后提问如下：木棒的总数是多少？木棒的总数是多少？每个正方形用的木棒的根数是多少？每个正方形用的木棒的根数是多少？搭成了几个正方形？搭成了几个正方形？还剩下几根小棒？还剩下几根小棒？课件展示算式和结果，同时再黑板板书算式。课件展示算式和结果，同时再黑板板书算式。（5）对单位名称的理解：）对单位名称的理解：商商3指的是什么？指的是什么？生：生：3个正方形。个正方形。它的单位应该是它的单位应该是（师拉长音）？（师拉

8、长音）？生：个。生：个。余数余数1指的是什么？指的是什么？生：剩生：剩1根小棒。根小棒。它的单位应该是它的单位应该是（师拉长音）？（师拉长音）？生：根。生：根。（6）教学名称，教学读法，强调单位。）教学名称，教学读法，强调单位。可以搭可以搭3个正方形，还剩个正方形，还剩1根。根。搭一搭（一）教学设计搭一搭（一）教学设计三、学生动手操作课本第四页的搭一搭，填一填，你发现了什么？三、学生动手操作课本第四页的搭一搭，填一填，你发现了什么？逐个提问学生说出结果，课件展示结果，并在黑板板书出每个算式的余逐个提问学生说出结果，课件展示结果，并在黑板板书出每个算式的余数和除数。问：你发现了什么？数和除数。问

9、：你发现了什么？课件展示：课件展示：余数都比除数小，余数都比除数小，黑板板书：黑板板书：余数比除数小。余数比除数小。四、进一步理解余数比除数小。四、进一步理解余数比除数小。师：师：为什么余数一定比除数小呢？当余数和除数相等或为什么余数一定比除数小呢？当余数和除数相等或比除数大时会怎样呢？比除数大时会怎样呢？通过以下通过以下2 2个例题完成此难点的突破。个例题完成此难点的突破。1818根小棒可以搭根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？几个正方形，还剩几根？1515个桃子平均分给个桃子平均分给3 3只猴子，只猴子，每只猴子分几个桃子？每只猴子分几个桃子？师：当余数比除数大或者和除数相等时，还可以再分一

10、师：当余数比除数大或者和除数相等时，还可以再分一次，我们要分到不能再分一次为止，这时剩下的数才是次，我们要分到不能再分一次为止，这时剩下的数才是余数。所以余数一定比除数小。余数。所以余数一定比除数小。，搭一搭，填一填，你发现了什么？搭一搭，填一填，你发现了什么？小棒根数小棒根数搭成的正方形搭成的正方形算式算式14144=3（个）（个）2（根）（根）151617181920154=3（个）（个）3（根）（根）164=4（个）（个）0（根）（根）174=4（个）（个）1（根）（根）184=4（个）（个）2（根）（根）194=4（个）（个）3（根）（根）204=5（个）（个）0（根）（根）余数都比除

11、数小。余数都比除数小。为什么余数一定比除数小呢？为什么余数一定比除数小呢？当余数和除数相等或比当余数和除数相等或比除数大时会怎样呢？除数大时会怎样呢？1818根小棒可以搭几个正方形，根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？还剩几根？18 4=3（个）（个）5（根）（根）18 4=4（个）（个）1（根）（根）强调：当余数比除数大或者和除数相等时，还可以再分一次，我们要分到不能再分一次为止，才是剩余的数。所以余数一定比除数小。1818根小棒可以搭几个正方形，根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？还剩几根？18 4=3（个）（个）5（根）（根）18 4=4（个）（个）1（根）（根）1515个桃子平均分给个桃子

12、平均分给3 3只猴子，只猴子，每只猴子分几个桃子？每只猴子分几个桃子？15 3=4（个）（个）3（个）（个）15 3=5（个）（个）再分别用再分别用25，31根小棒搭一搭正方形，根小棒搭一搭正方形，试一试。试一试。25根小棒：2525根小棒可以搭根小棒可以搭6 6个正方形，还剩个正方形，还剩1 1根小棒：根小棒：25254=64=6（个）（个）1 1（根）（根）31根小棒：3131根小棒可以搭根小棒可以搭7 7个正方形，还剩个正方形，还剩3 3根小棒：根小棒：即即 31314=74=7（个）（个）3 3（根）（根）归 纳 总 结（1）平均分时，当有剩余且）平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的

13、部分就是不够再分时，剩余的部分就是余数。余数。（2）余数一定比除数小。）余数一定比除数小。1、摆一摆，填一填。（1）16根小棒，每5根摆成一个 ，可以摆（）个 ，还剩（）根。=（）（）（2）27个 ，每6个摆成一个 ，可以摆（）个 ，还剩（）个。=（）（）311653个1根432764个个32、用小棒搭 ，做一做，填一填。小棒根数小棒根数搭成的搭成的算式算式14147=2（个）（个）15161718192021157=2（个）（个）.1（根）（根）167=2（个）（个）2（根）（根）177=2（个）（个）.3（根）（根）187=2（个）（个）4（根）（根）197=2（个）（个）.5（根）（根）

14、207=2（个）（个）6（根）（根）217=3（个）（个）3、森林医生。4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？小朋友们，小朋友们，谁做的对谁做的对呢？呢？33 4=7（个）5（根）33 4=8（个）1（根）对此题的说明：课本上的第二个算式商的单位是根，在此作了修改，特此说明。（）（）3、森林医生。4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？小朋友们，小朋友们，谁做的对谁做的对呢？呢？33 4=7（个）5（根）33 4=8（个）1（根）搭一搭（一）板书设计搭一搭（一）板书设计搭一搭：有余数的除法。搭一搭：有余数的除法。134=3（个）（个）1（根）（根）

15、读作：读作：13除以除以4等于等于3余余1.1 42 43 41 42 43 4余数比除数小余数比除数小.被除数除数商余数北师大版二年级数学下册北师大版二年级数学下册 芒山镇周桥小学：王兴夫芒山镇周桥小学：王兴夫一、口算。一、口算。8 82=402=405=215=213=3=24243=363=366=496=497=7=30305=425=427=817=819=9=18186=326=328=278=273=3=487867669349二、填空。二、填空。1 1、在有余数的除法里，、在有余数的除法里，（）一定比（）一定比（）小。）小。余数余数除数除数二、填空。二、填空。2 2、25254

16、=6 14=6 1，读作：读作：（），），在这道算式里，在这道算式里，2525是（是（），），4 4是（是（），），6 6是（是（），），1 1是（是（）。）。2525除以除以4 4等于等于6 6余余1 1被除数被除数除数除数商商余数余数二、填空。二、填空。3 3、16163=5 13=5 1，读作：读作：（），），在这道算式里，在这道算式里，1616是（是（），），3 3是（是（），），5 5是（是（），），1 1是（是（）。）。1616除以除以3 3等于等于5 5余余1 1被除数被除数除数除数商商余数余数二、填空。二、填空。4 4、一个数除以、一个数除以8 8有余数，余数有余数，余数最大是

17、（最大是（），最小是），最小是（）。）。7 71 1二、填空。二、填空。5 5、2626里面最多有（里面最多有（）个）个8 8。33 33里面最多有（里面最多有（）个）个5 5。3 36 6二、填空。二、填空。6 6、一个数除以、一个数除以5 5如果有余数，如果有余数，余数可能是（余数可能是（）。1 1、2 2、3 3、4 4二、填空。二、填空。7 7、42429 9的商是的商是 （），余），余数是（数是（）。）。4 46 6二、填空。二、填空。8 8、（、（）（）=5 1=5 1，除数最小是（除数最小是（）。）。6 6三、看图列式。三、看图列式。（）（）=（）(串串)（）(个个)（）（）=（

18、）(个个)（）(个个)13136 62 21 113132 26 61 1三、看图列式。三、看图列式。（）（）=（）（个）（个）（）（个）（个）（）（）=（）（盘）（盘）（）（个）（个）13133 34 41 113134 43 31 11 1、2626根根 ，每，每6 6根摆成一个根摆成一个 ，可以摆（可以摆（）个）个 ，还剩（，还剩（）根。）根。算式是：算式是：（）（）=（）(个个)（）(根根)4 42 226266 64 42 222 2、猴妈妈摘了、猴妈妈摘了2323个桃子，平均分个桃子，平均分给给4 4只小猴，每只小猴分得（只小猴，每只小猴分得（）个，还剩（个，还剩（）个。）个。算式

19、是：算式是：（）（）=（）(个个)（）(个个)5 53 323234 45 5 3 3 3 3、1818块糖，平均分给块糖，平均分给5 5个小朋友，每个小朋友，每个小朋友分（个小朋友分（）块，还剩（）块，还剩（）块。）块。算式是：算式是：（）（）=（）(块块)（）(块块)3 33 318185 53 33 34 4、2727个个 ，每，每5 5个摆成一个个摆成一个 ，可以摆，可以摆成（成（）个）个 ，还剩（，还剩（）个）个 。算式是：算式是：（）（）=（）(个个)（）(个个)5 527272 25 55 52 25 5、有、有4848棵树。棵树。平均每行栽平均每行栽6 6棵，可以栽几行？棵，可以栽几行？每行栽每行栽5 5棵，可以栽几行？还剩几棵？棵，可以栽几行？还剩几棵？平均栽成平均栽成7 7行，每行栽几棵？还剩几棵？行，每行栽几棵？还剩几棵？48486=8(6=8(行）行）答：可以栽答：可以栽8 8行。行。48485=9(5=9(行行)3()3(棵）棵）答：可以栽答：可以栽9 9行，还剩行，还剩3 3棵。棵。48487=6(7=6(棵棵)6()6(棵）棵）答：每行栽答：每行栽6 6棵，还剩棵，还剩6 6棵。棵。