初中文言文阅读专题课件.pptx

1、1文言文阅读考试目标要求：文言文阅读考试目标要求：2文言文考查的三大题型：文言文考查的三大题型：1、加点字解释、加点字解释2、文言文语句翻译、文言文语句翻译3、阅读（分析）理解、阅读（分析）理解3重点复习内容：重点复习内容：文言实词文言实词文言虚词文言虚词文言句式文言句式文言翻译文言翻译文意理解文意理解涉及四类词积累：涉及四类词积累：（1 1）古今异义词；如）古今异义词；如“走走”“去去“（2 2）通假词；）通假词；如如“满满坐坐寂然寂然”（3 3）词类活用；）词类活用；如如“天倾天倾西北西北”（4 4）一词多义；如）一词多义；如“手有百手有百指指”“”“指指其一其一端端”一、加点字解释一、加

2、点字解释考查内容以考查内容以实词实词为主为主5从句式看：从句式看：考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句；使动句、意动句、倒装句、被动句；从内容看：从内容看：这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。位置。翻译这些句子的一般要求：翻译这些句子的一般要求：以直译为主，意译为辅，做到以直译为主，意译为辅，做到“信信”（准确）、（准确）、“达达”（流畅）、（流畅）、“雅雅”（优美）。（优美）。二、文言文语句翻译二、文言文语句翻译6内容包括：内容包括：对课文整体的把握，对课文

3、整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。对人物思想、情感的评论、剖析等。三、阅读理解三、阅读理解主要通过主要通过简答题简答题的形式来达成目标。的形式来达成目标。7理解常见实词和虚词在文中的意义8一词多义一词多义文文 言言 实实 词词通假字通假字古今异义古今异义词类活用词类活用古今异义辨析古今异义辨析 现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很多词义已经词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很多词义已经发生了变化，词义或者发生了变化，词义或者扩大、缩小

4、、转移或感情色彩扩大、缩小、转移或感情色彩等等都发生了变化等，复习时应该特别注意。如：都发生了变化等，复习时应该特别注意。如：“江江”在在古代专指长江，现在则泛指一切大河。如古代专指长江，现在则泛指一切大河。如“涕涕”古代专古代专指眼泪，今义则为鼻涕。指眼泪，今义则为鼻涕。【复习方法复习方法】教材中，古今异义的词语大部分有注释，教材中，古今异义的词语大部分有注释，复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩等方面进行古今对照即可。词义的感情色彩等方面进行古今对照即可。通假字辨析通假字辨析 通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说，

5、古字通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说，古字通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使用的现象。一般包括用的现象。一般包括同音通假和音近通假两种形式同音通假和音近通假两种形式。初中阶段只要大家能够辨析通假字即可。初中阶段只要大家能够辨析通假字即可。【复习方法复习方法】通假字数量不多，中考篇目中有通假字数量不多，中考篇目中有4040个左个左右通假字，且大部分在小注中有解释，复习时可以集右通假字，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。中整理，在理解的基础上识记。为天下唱（倡）为天下唱（倡）（陈涉世家陈涉世家）亲戚畔（叛

6、）之亲戚畔（叛）之 （孟子孟子二章二章）故患有所不辟也（避）故患有所不辟也（避）（鱼我所欲也鱼我所欲也）河曲智叟亡以应（无）（河曲智叟亡以应（无）（愚公移山愚公移山）规律：通假字读音按本字读规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释通假字字义按本字解释文言文实词一词多义1 1、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出出于于此乎。此乎。师说师说圣人高明的缘故，愚人糊涂的缘故，大概是从这圣人高明的缘故，愚人糊涂的缘故，大概是从这种情形种情形产生产生的吧！的吧！2 2、因、因出出己虫，纳比笼中。己虫，纳比笼中。促织促织接着接着拿出拿出自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的

7、笼子里。自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的笼子里。1 1、“出出”本意：本意：长出长出。出、出来。出去、外出。逃出。拿出、出、出来。出去、外出。逃出。拿出、交纳。产生、发生。出现，显露。超出，交纳。产生、发生。出现，显露。超出，超过。出任、调任。出兵、出征。使超过。出任、调任。出兵、出征。使.流出。流出。1、以五年为、以五年为期期，必复之全之。，必复之全之。病梅馆记病梅馆记 用五年作为用五年作为期限期限，一定让它完全复原。，一定让它完全复原。2、期期我乎桑中。我乎桑中。诗经诗经桑中桑中 约约我到桑中（地名）我到桑中（地名）3、富贵非吾愿，帝乡不可、富贵非吾愿，帝乡不可期期。归去来兮辞归去来兮辞 富贵不

8、是我所期盼得到的东西，而天帝居住的琼楼富贵不是我所期盼得到的东西，而天帝居住的琼楼玉玉 宇宇 也不是我所能也不是我所能期望期望得到的。得到的。2 2、“期期”本意：一个塑望月内的各种月相所对应的本意：一个塑望月内的各种月相所对应的刻度线（时间记号）刻度线（时间记号）规定的时日，期限。规定的时日，期限。等待。等待。期望、要求。期望、要求。读读“jiji”期功，为亲属服丧一年。期功，为亲属服丧一年。约会。约会。1、杀、杀适适立庶。立庶。鲁周公世家鲁周公世家 杀掉杀掉嫡子嫡子，立庶妻所生之子。，立庶妻所生之子。2、余、余适适客稷下。客稷下。地震地震 我我正好正好在稷下做客在稷下做客 3、处分、处分适

9、适兄意，那得自任专！兄意，那得自任专！玉台新咏玉台新咏古诗为焦仲卿妻古诗为焦仲卿妻作作 怎么处分要怎么处分要符合符合哥哥的心意，我哪里敢自作主张啊！哥哥的心意，我哪里敢自作主张啊！3、“适适”本义：往、到、到.去，动词。嫁，古代士大夫以上，称作“嫁”，普通老百姓女儿出嫁，称作“适人”。正好，恰恰在这个时候。通“嫡”，指正妻所生之子。符合。1 1、前车、前车覆覆，后车诫。，后车诫。汉汉书书贾谊传贾谊传 前面的车前面的车倾倒倾倒了，后面的车可以引以为戒。了，后面的车可以引以为戒。2 2、括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军、括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆覆。列女传列女传赵括已经

10、领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然赵括已经领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军大败，赵括战死而赵军灭亡灭亡。4、“覆”本义：反，引申为“翻”颠覆，灭亡，覆没。倒，倾倒，使.倾倒。保护，庇护。1 1、内立法度，务耕织，、内立法度，务耕织，修修守战之具。守战之具。过秦过秦论论 在国内制定法度，发展农业，在国内制定法度，发展农业，整顿整顿军队与武军队与武器。器。2 2、乃重、乃重修修岳阳楼。岳阳楼。岳阳楼记岳阳楼记 于是就重新于是就重新修建修建岳阳楼。岳阳楼。5 5、“修修”本义：修饰，装饰。本义：修饰，装饰。修饰。身长，长。修建。整治，整修饰。身长，长。修建。整治，整顿。

11、顿。本义:一个词的基本义引申义:由本义生发延伸出来的意义比喻义:通过打比方产生的词义。假借义:利用假借字形成的词义。一词多义一词多义本义、引申义、比喻义、假借义本义、引申义、比喻义、假借义781 1、语境推断语境推断文言文实词含义丰富，大多都存在一词多文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。需要我们借助上下文的语境进行推断。2 2、语法求解语法求解所谓语法求解，即所谓语法求解，即运用现代汉语的语运用现代汉语的语法常识，通过判断法常识，通过判断其词性的方法对所其词性的方法对所给选项进行推断排

12、给选项进行推断排除除 3 3、迁移联想迁移联想近几年的中考文言近几年的中考文言文趋于浅近，且贴文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。近生活，贴近课本。因此，在揣测实词因此，在揣测实词含义时可以迁移联含义时可以迁移联想，从而对这些实想，从而对这些实词作出正确的援引词作出正确的援引解释。解释。技巧：技巧：一词多义辨析一词多义辨析 在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确主，多义现象更为明显。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。定词语的意义，

13、是阅读文言文的基础。【复习方法复习方法】注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来，一定要打破课与课的界做好笔记，见到一种新的解释就记录下来，一定要打破课与课的界限。限。结合具体语境进行比较分析，能结合一般的语言习惯，掌握一结合具体语境进行比较分析，能结合一般的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因词性不同，感情色彩的不同，所形容或词多义的基本规律，如，因词性不同，感情色彩的不同，所形容或所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同一个字读所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同一个字读音不同意义也

14、会不同等。音不同意义也会不同等。名名词词名词名词活用为活用为动词动词名词名词活用作活用作状语状语名词名词活用为活用为使动使动名词名词活用为活用为意动意动 卒辇而致之 先生是年乃能言名词活用为动词，用车子运言本是名词，言语的意思，这里是动词，说话，是名词活用为动词 练习：练习：1 1、邹忌朝、邹忌朝服服衣冠衣冠2 2、江水又江水又东东3 3、其、其疾病疾病而死。（而死。（五五人墓碑记人墓碑记）4 4、太守即遣人随其往，太守即遣人随其往，寻向所寻向所志志，遂迷，不复得，遂迷，不复得路。（路。（桃花源记桃花源记）答案：答案：1服服：穿上戴好：穿上戴好 2东东：向东流向东流3疾病疾病：患疾病：患疾病4

15、 志志：做标记：做标记，“所所”字结构：所字结构：所+动词动词=名名词性词组词性词组 东临碣石，以观沧海东：本来为方位名词，这里是向东的东：本来为方位名词，这里是向东的意思，修饰动词临，做状语，所有这意思，修饰动词临，做状语，所有这里是名词活用为状语里是名词活用为状语1 1、常以身翼蔽沛公。、常以身翼蔽沛公。2 2、人皆得以隶使之。、人皆得以隶使之。3 3、黔无驴，有好事者船载以入。、黔无驴，有好事者船载以入。4 4、事不目见耳闻而臆断其有无。、事不目见耳闻而臆断其有无。5 5、余自临安舟行适临汝。、余自临安舟行适临汝。（目：亲眼，耳：亲耳）（目：亲眼，耳：亲耳）（石钟山记石钟山记（隶：像对奴

16、隶一样）（隶：像对奴隶一样）（五人墓碑记五人墓碑记）（舟：用船）（舟：用船）（石钟山记石钟山记）（船：用船）（船：用船）（黔之驴黔之驴）（翼：像鸟张开翅膀一样）（翼：像鸟张开翅膀一样）（鸿门宴鸿门宴）练习：练习：1 1、下列句子中不属于名词、下列句子中不属于名词作状语的两项是（作状语的两项是（）。）。A.A.人皆得以隶使之人皆得以隶使之 B.B.沛公欲王关中沛公欲王关中C.C.能面刺寡人之过者能面刺寡人之过者DD、俊采星驰、俊采星驰E E、籍吏民，封府库、籍吏民，封府库答案：答案：1、BE（A、隶：像对待奴隶：像对待奴隶一样，隶一样，C、面：当面，、面：当面，D、星：像流星一样，星：像流星一样

17、，BE、王：称王；、王：称王；籍：登记，籍：登记，名作动名作动）所谓名词的使动用法，就是谓语动词所谓名词的使动用法，就是谓语动词具有使后面的宾语怎么样的意思。具有使后面的宾语怎么样的意思。举例说明 文王以百里之壤而臣诸侯 翻译：文王以几百里这么大的土地使诸侯称臣。解释：臣，本来意思解释：臣，本来意思是大臣，名词；这里是大臣，名词；这里的意思是使的意思是使诸侯诸侯称臣，所以是名词的称臣，所以是名词的使用用法使用用法所谓名词的意动用法，就是作为谓语动词的那个名词具有认为（或者以为）宾语怎么样的意思。那个用作意动的名词可以翻译为“以为”、“认为是”、“把当做”举例说明而翁而翁知知我我稍稍稍稍宾客宾客

18、其父其父父父利利其然也其然也1、知，本为名词知己，这里翻译为、知，本为名词知己，这里翻译为“把把当做知己当做知己”，所以是名词的意动，所以是名词的意动用法。用法。2、宾客，本为名词，客人，这里翻译为、宾客，本为名词，客人，这里翻译为“把把当做客人当做客人”3、利，本来为名词，利益，这里翻译为、利，本来为名词，利益，这里翻译为“认为认为是有利的是有利的”形容词形容词活用为活用为动词动词形容词形容词活用为活用为意动意动形容词形容词活用为活用为使动使动形容形容词的词的活用活用形容词形容词活用为活用为名词名词形容词形容词活用为活用为名词名词 形容词若处在主语、宾语的位形容词若处在主语、宾语的位置，此时

19、就活用为名词，翻译时一置，此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。词作定语。将军身披将军身披坚坚执执锐锐。兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。君安与项伯有君安与项伯有故故？瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后。继其后。是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚。益愚。译为译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。：坚硬的铠甲；锐利的武器。译为译为：长处；短处。：长处；短处。译为译为：旧交情。：旧交情。译为译为：轻锐的部队。：轻锐的部队。译为译为：圣人；愚人。：圣人；愚人。形容词形容词活用为活用为动词动词 形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有

20、时也不带），而又带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。用为一般动词。项羽季父也，素项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。卒使上官大夫卒使上官大夫短短屈原于顷襄王。屈原于顷襄王。而心目耳力俱而心目耳力俱穷穷，绝无踪响。，绝无踪响。火尚足以火尚足以明明也也且夫天下非且夫天下非小弱小弱也。也。译为：译为：善待。善待。译为：译为：说坏话。说坏话。译为：译为：穷尽。穷尽。译为：译为：照明。照明。译为：译为：变小变弱。变小变弱。形容词的使动用法形容词的使动用法在古代汉语中，形容词也常常活用为使动，使宾语在古代汉语中，形容词也常常活用为使动，使宾语

21、代表的人或者事物具有这个形容词所表示的性质或代表的人或者事物具有这个形容词所表示的性质或者状态。者状态。形容词形容词活用为活用为使动使动表示使宾语具有某表示使宾语具有某种性质或状态。种性质或状态。春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。今媪今媪尊尊长安君之位。长安君之位。臣闻求木之长者，必臣闻求木之长者，必固固其根本。其根本。秦王恐其秦王恐其破破璧。璧。译：译：使使绿，绿，或译为或译为吹绿吹绿译：译：使使尊，尊，或译为或译为位居尊位位居尊位译：译：使使固，固，或译为或译为固定固定译：译：使使破，破，或译为或译为撞（砸）破撞（砸）破形容词的意动用法 形容词的意动用法和名词的意动用法类似，形容词的意动用法

22、和名词的意动用法类似，就是作为谓语动词的那个形容词具有认为就是作为谓语动词的那个形容词具有认为（或者以为）宾语怎么样的意思。那个用（或者以为）宾语怎么样的意思。那个用作意动的形容词可以翻译为作意动的形容词可以翻译为“以以为为”、“认为认为是是”、“把把当做当做”不耻耻下问吾妻之美美我者，私我也。耻：本义为可耻的，形容词，这里是耻：本义为可耻的，形容词，这里是“认为认为是可耻的是可耻的”，所以为形容，所以为形容词的意动用法词的意动用法美：本义为美丽的，是形容词，这里美：本义为美丽的，是形容词，这里是是“认为认为是美丽的是美丽的”，所以是形，所以是形容词意动用法。容词意动用法。动动词词动词动词活用

23、为活用为名词名词及物及物动词活用动词活用为使动为使动不及物不及物动词活用动词活用为使动为使动动词动词活用为活用为名词名词 动词活用为名词，它一般动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，处在句中主语或宾语的位置，有时前边有有时前边有“其其”或或“之之”。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。1、夫大国，难测也，惧有、夫大国，难测也，惧有伏伏焉。焉。伏：本义为埋伏，动词，这伏：本义为埋伏，动词，这里译为：埋伏的人（伏兵），里译为：埋伏的人（伏兵），是名词，所以是动词活用为是名词，所以是动词活用为名词名词2、吾、吾射射不亦精乎？不亦精乎？射：本义为射箭，

24、动词，这里译为：射技，射：本义为射箭，动词，这里译为：射技，就是射箭的技巧，是名词，所以是动词活就是射箭的技巧，是名词，所以是动词活用为名词用为名词动词动词活用为活用为使动使动 动词的使动用法包括不及物动词动词的使动用法包括不及物动词的使动和及物动词使动两种。其中的使动和及物动词使动两种。其中大部分为不及物动词的使动，表示大部分为不及物动词的使动，表示使宾语产生某种动作行为。使宾语产生某种动作行为。（1 1）不及物动词活用为使动。）不及物动词活用为使动。（2 2）及物动词活用为使动。）及物动词活用为使动。项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之。之。虽大风浪不能虽大风浪不能鸣鸣（之）也。（之）也。卒庭见

25、相如，毕礼而卒庭见相如，毕礼而归归之。之。吞二周而吞二周而亡亡诸侯。诸侯。远人不服，则修文德以远人不服，则修文德以来来之。之。沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王。百余骑来见项王。均之二策，宁许以均之二策，宁许以负负秦曲。秦曲。译：译：使使活活，或意译为，或意译为救活救活译：译：使使鸣鸣，或意译为，或意译为敲响敲响译：译：使使归归译：译：使使亡亡，或意译为，或意译为灭亡灭亡译：译：使使来来，或意译为，或意译为招来招来译：译：使使跟从跟从，或意译为，或意译为带领带领译：译：使使承担承担选不是使动用法的一项（选不是使动用法的一项（）A 虽大风浪不能虽大风浪不能鸣鸣也也B 魏王使将军魏王使将军将将十万

26、众救赵十万众救赵C 凝凝神神定定气气D 可烧而可烧而走走也也B7.7.词类活用为意动用法的一组（词类活用为意动用法的一组（）A 登东山而登东山而小小鲁鲁 B必先必先苦苦其心志其心志 C 左右欲左右欲刃刃相如相如 D 成成以以其小，其小，劣劣之之 E春风又春风又绿绿江南岸江南岸G 将军将军奇奇其才其才 H 且庸人尚且庸人尚羞羞之之 I 素素善善留侯张良留侯张良 1ADGH 2ACEH 3BDEG 4ACGH1为动为动用法用法 为动用法，简言之，即主为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：语为宾语而动。结构方式：动宾动宾=为为 宾动。宾动。一般译为一般译为:“:“给（替、为）给（替、为）怎么

27、样怎么样”。既既泣泣之三日，乃誓疗之之三日，乃誓疗之。译译：为：为哭泣哭泣祭祀必祝之。祭祀必祝之。译译：为：为祈祷祈祷词类活用辨析词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；形容词活用现象；其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、其中名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大。动词

28、的使动用法难度较大。【复习方法复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。例如:此则岳阳楼之大观也。(范仲淹 岳阳楼记)词类活用等语法现象例如:生于忧患 死于安乐 中苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤.词义的变化例如:曹刿论战 中的“一鼓作气，再而衰，三而竭”“妻

29、子”一、与现代汉语比较，掌握文言词义。一、与现代汉语比较，掌握文言词义。107“绝绝”，有有丝有刀丝有刀，表示用刀割断丝缕的意，表示用刀割断丝缕的意思。引申为思。引申为“断、断绝、消失断、断绝、消失”等。等。“天柱折，地维天柱折，地维绝绝”（）“群响毕群响毕绝绝”（）“绝绝”也也可可引申为引申为“极点极点”或或“极极了了”之意，之意，因为断绝处，也就是尽头，是极致。因为断绝处，也就是尽头，是极致。“以为妙以为妙绝绝”（）断断 消失消失 极了极了 二、通过分析字形引申义，掌握文言词义引申义都与本义有着密切联系，都是由本义引申出来的。引申义都与本义有着密切联系，都是由本义引申出来的。抓住了本义，引

30、申义也就容易掌握了。抓住了本义，引申义也就容易掌握了。108 两股战战，几欲先两股战战，几欲先走。走。（口技）（口技）走：联系成语走：联系成语 奔走相告奔走相告、走马观花走马观花”（）薄薄暮冥冥，虎啸猿啼。（岳阳楼记）暮冥冥，虎啸猿啼。（岳阳楼记）薄：联系成语薄：联系成语“日薄西山日薄西山“（）及其日中如探及其日中如探汤。汤。（两小儿辩日）两小儿辩日）汤：联系成语汤：联系成语“赴汤蹈火赴汤蹈火”，（）不必若余之手录，不必若余之手录，假假诸人而后见也。（诸人而后见也。（送送东阳马生序）东阳马生序）假：联系成语假：联系成语 狐假虎威狐假虎威”（)跑跑 迫近迫近 热水热水 借借 三、利用成语，掌握文

31、言词义。三、利用成语，掌握文言词义。109之之二、文二、文 言言 虚虚 词词其其而而以以于于初中阶段常用文言虚词:1、起指代作用，如“之、其、何”2、起组合作用，如“以、于、为”3、起连接作用，如“而、则、乃”4、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。理解常见虚词在文中的用法。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。1112023-5-71、用作一般代词用作一般代词（动词+之）可以代人、代物、代事。译为可以代人、代物、代事。译为“他他”（他们）、（他们）、“它它”（它们）、（它们）、“这件事这件事”。例：例：余悲余悲之（他）悉以咨悉以咨之（他们）2 2、用作指示代词、用作指示代词（之（之+

32、名词）名词）可以译为可以译为“这这”例：公输盘为楚造云梯例：公输盘为楚造云梯之之械（械（这）忠）忠之之属也属也（这）一、用作代词一、用作代词蔽林间窥蔽林间窥之（它）余闻余闻之也久（这件事）2023-5-7二、用作助词二、用作助词1 1、结构助词、结构助词 (定语定语+之之+中心语中心语)定语的标志定语的标志,可译为可译为“的的”。2 2、结构助词、结构助词（宾语（宾语+之之+动词）动词）提宾标志提宾标志,无实义，译时应省去。无实义，译时应省去。例：例：永州永州之之野（野（助词，的助词，的）汉汉之之阴（阴（助词，的助词，的）例：例：宋何罪宋何罪之之有？（有？（无义，提宾标志无义，提宾标志）202

33、3-5-7 3 3、结构助词、结构助词（主语（主语+之之+谓语）谓语）主谓之间取消句子独性，无义，可不译。主谓之间取消句子独性，无义，可不译。4 4、音节助词。、音节助词。（时间词（时间词+之）之）或或（不及物（不及物动词动词+之）之），无实义，可不译。，无实义，可不译。不知太守不知太守之之乐其乐（乐其乐（无义，取消句子独立性无义，取消句子独立性）冷光冷光之之乍出于匣也（乍出于匣也（无义，取消句子独立性无义，取消句子独立性）但微颔但微颔之之（无义，凑音节无义，凑音节）鸣鸣之之而不能通其义（而不能通其义（无义，凑音节无义，凑音节）2023-5-7三、用作动词 动词动词（主语（主语+之之+宾语）宾

34、语）可译为：去、往。可译为：去、往。当当之之郡（郡（去，往去，往 ）例：送杜少府例：送杜少府之之任蜀州（任蜀州（去，往去，往 ）2023-5-71.予独爱莲之出淤泥而不染（予独爱莲之出淤泥而不染（）2.属予作文以记之属予作文以记之（）3.公将鼓之（公将鼓之（）4.辍耕之垄上辍耕之垄上（）5.公将驰之公将驰之（）6.策之不以其道（策之不以其道（）7.无案牍之劳形无案牍之劳形（）8.何功之有何功之有（）9.心乐之（心乐之（）10.汝心之固，固不可彻（汝心之固，固不可彻（）无义，取消独立无义，取消独立性性代代“这件事这件事”无义，音节助词无义，音节助词去，往去，往他们，代他们，代“齐军齐军”它，代它

35、，代“千里马千里马”无义，主谓之间取消独立性无义，主谓之间取消独立性无义，提宾标志无义，提宾标志无义，音节助词无义，音节助词无义，取消独立性无义，取消独立性用作连词1、表示并列关系（主谓、表示并列关系（主谓+而而+主谓）（形主谓）（形+而而+形）形）（动（动+而而+动）动）相当于相当于“而且而且”、“又又”、“和和”或不译。或不译。例例：敏敏而而好学（好学（表并列表并列）望之蔚然望之蔚然而而深秀者（深秀者（表并列表并列）3、表示修饰关系（修饰语、表示修饰关系（修饰语+而而+动词），动词），相当于相当于“着着”、“地地”等，或不译等，或不译。例：例：得得而而腊之（腊之（表顺接表顺接）乃记之乃记之

36、而而去（去（表顺接表顺接）2、表示承接关系（动词、表示承接关系（动词+而而+动词），相动词），相当于当于“而且而且”、“并且并且”、“就就”或不译。或不译。临溪临溪而而渔（渔（表修饰表修饰）河曲智叟笑河曲智叟笑而而止之曰（止之曰（表修饰表修饰）时时时时而而间进（间进（表修饰表修饰）4、表示转折关系（句子、表示转折关系（句子+而而+句子），相句子），相当于当于“然而然而”、“可是可是”、“却却”。例：例：而而吾以捕蛇独存（吾以捕蛇独存（表转折表转折）人不知人不知而而不愠（不愠（表转折表转折）2023-5-7而而表并列、表承接、表修饰表并列、表承接、表修饰表转折表转折（1）先天下之忧而忧（）先天下

37、之忧而忧（）（2）溪深而鱼肥（）溪深而鱼肥（）（3）温故而知新（）温故而知新（）（4）可远观而不可亵玩焉（）可远观而不可亵玩焉（）（5）潭西南而望（）潭西南而望（）（6）杂然而前陈者（）杂然而前陈者（）（7）而山不加增（）而山不加增（）（8）委而去之（）委而去之（）（9）得之心而寓之酒（）得之心而寓之酒（）（10）执策而临之（执策而临之（）表修饰表修饰表并列表并列表顺接表顺接表转折表转折表修饰表修饰表修饰表修饰表转折表转折表顺接表顺接表并列表并列表修饰表修饰2023-5-7 1 1、表示工具、方式、方法，译为、表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照用、拿、把、按照”人多人多以以书假余（书

38、假余（把把）咨臣咨臣以以当世之事（当世之事（用、拿用、拿）策之不策之不以以其道。（其道。（按照按照）一、用作介词一、用作介词2023-5-7 3、表示动作、行为产生的原因，可译表示动作、行为产生的原因，可译为为“因为因为”以以中有足乐者（中有足乐者（因为因为）例：例：不不以以物喜，不物喜，不以以己悲。（己悲。（因为因为）2 2、表示凭借，译为、表示凭借，译为“凭、靠凭、靠”可可以以一战（一战（凭、靠凭、靠）以以君之力君之力（凭、靠凭、靠）2023-5-7二、用作连词 1 1、表示目的，译为、表示目的，译为“来、用来来、用来”2 2、表结果，译为、表结果，译为“以致以致”3 3、相当于相当于“而

39、而”例：例：以以光先帝遗德（来）光先帝遗德（来）例：例：以以塞忠谏之路也（以致）塞忠谏之路也（以致）例：计日例：计日以以还（相当于还（相当于“而而”）俯身倾耳俯身倾耳以以请请（相当于（相当于“而而”）三、动词例：例：作动词，译为作动词，译为“以为、认为以为、认为”臣臣以以王吏之攻宋，为与此同类。（王吏之攻宋，为与此同类。（认为认为）2023-5-71、不以千里称也、不以千里称也 （）2、威天下不以兵革之利、威天下不以兵革之利 （）3、故临崩寄臣以大事也、故临崩寄臣以大事也 （）4、以塞忠谏之路也、以塞忠谏之路也 （）5、卷石底以出、卷石底以出 （）6、策之不以其道、策之不以其道 （）7、虽乘奔

40、御风不以疾也、虽乘奔御风不以疾也 （）8、以光先帝遗德、以光先帝遗德 （）9、以为饵、以为饵 （）10、以其境过清、以其境过清 （）因为因为靠靠把把以致以致“而而”按照按照如此，这样如此，这样来来作介词：把、拿、用、因为、按照、凭作介词：把、拿、用、因为、按照、凭 作连词作连词；来、以致、而；来、以致、而 作动词：以为、认为作动词：以为、认为因为因为把把2023-5-7例：例：曹操比曹操比于于袁绍（袁绍（与与）每自比每自比于于管仲、乐毅（管仲、乐毅（跟跟）1 1、引出对象，译为、引出对象，译为“对、对于、对、对于、向向”例；例；万钟万钟于于我何加焉我何加焉（对，对于对，对于）未尝不叹息痛恨未尝

41、不叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（对对）胡不见我胡不见我于于王（王（向向）2 2、相当于、相当于“与与”，也译为：，也译为：“跟、同跟、同”用作介词3 3、引出原因，译为、引出原因，译为“由于由于”例：然后知生例：然后知生于于忧患而死忧患而死于于安乐也（安乐也（由于由于）2023-5-75 5、放在形容词之后，表示比较，一般可、放在形容词之后，表示比较，一般可译为译为“比比”，有时可译为，有时可译为“胜过胜过”例：例：骈死骈死于于槽枥之间槽枥之间（在在）将军身率益州之众出将军身率益州之众出于于秦川。（秦川。（从从）箕畚箕畚运运于于渤海之尾（渤海之尾（到到）不求闻达不求闻达于于诸侯（诸侯（在在）

42、4、引出处所、时间、范围，可译为引出处所、时间、范围，可译为“在、从、到在、从、到”例：皆以美例：皆以美于于徐公。（徐公。（比、胜过比、胜过）2023-5-7于于字可译为对、向、在、从、到、字可译为对、向、在、从、到、由于；也可翻作与、同、跟；形容由于；也可翻作与、同、跟；形容词后表比较词后表比较（1）告之于帝）告之于帝 （）（2）刻唐贤今人诗赋于其上（）刻唐贤今人诗赋于其上（）（3）起于齐（）起于齐（）（4）所欲有甚于生者）所欲有甚于生者 （）（5）每自比于管仲、乐毅（）每自比于管仲、乐毅（）（6）胡不见我于王）胡不见我于王（）（7）达于汉阴）达于汉阴 （）（8）万钟于我何加焉）万钟于我何加

43、焉（）（9）舜发于畎亩之中（）舜发于畎亩之中（）（10）生于忧患而死于安乐（）生于忧患而死于安乐（）向向在在对对到到向向与与从从比比从从由于由于2023-5-71、下列句中黑体的、下列句中黑体的“之之”与与“前人之述备矣前人之述备矣”中中的的“之之”意义和用法相同的一项是（意义和用法相同的一项是（）A、学而时习、学而时习之之 B、学者、学者之之大忌大忌 C、择善而从、择善而从之之 D、是以谓、是以谓之之“文文”也也 2、下列句中、下列句中“而而”的用法语与的用法语与“朕闻其人而未见也朕闻其人而未见也”中的中的“而而”相同的一项是（相同的一项是（）A、黑质而白章、黑质而白章B、启窗而观，雕栏相望

44、、启窗而观，雕栏相望C、面山而居、面山而居D、先帝创业未半而中道崩殂、先帝创业未半而中道崩殂BD2023-5-7 1.用作人称代词，代第三人称，译为用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）他（她）”“”“他他们们”“”“他们的他们的”“”“它它”“”“它们它们”“”“它们的它们的”。如：。如：择择其其善者而从之，善者而从之，其其不善者而改之不善者而改之虽人有百手，手有百指，不能指虽人有百手，手有百指，不能指其其一端一端屠大窘，恐前后受屠大窘，恐前后受其其敌敌“其其”2.2.作指示代词，译为作指示代词，译为“那那”那些那些”“”“这这”“”“这种这种”等。等。其其人视端容寂，若听茶声然人视端容寂

45、，若听茶声然 （核舟记）（核舟记）复前行，欲穷复前行，欲穷其其林（桃花源记）林（桃花源记）专专其其利三世也（捕蛇者说）利三世也（捕蛇者说）2023-5-7 3 3、用作副词，放在句首或句中，表示疑问、用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为词配合，可译为“大概大概”“”“或许或许”“”“恐怕恐怕”“”“难难道道”等，或不译。如：等，或不译。如：其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也。真不知马也。（前一个（前一个“其其”可译作可译作“难道难道”，后一个后一个“其其”可译为可译为“恐怕恐怕”）马说马说20

46、23-5-7解释句中解释句中“其其”的意义和用法：的意义和用法：1.百姓多闻百姓多闻其其贤（代词，代扶苏）贤（代词，代扶苏）2.殚殚其其地之出（代词，他们的）地之出（代词，他们的）3.安求安求其其能千里也能千里也（代词，它）（代词，它）4.刻唐贤今人诗赋于刻唐贤今人诗赋于其其上（代它的）上（代它的）5.专专其其利三世也利三世也（代词，这种）（代词，这种）6.其其如土石何（副词，加强反问语气）如土石何（副词，加强反问语气）2023-5-7“为为”2.表示动作、行为的目的，可译作表示动作、行为的目的，可译作“为着为着”“”“为了为了”。为为宫室之美，妻妾之奉。宫室之美，妻妾之奉。（鱼我所欲也鱼我所

47、欲也）(一一).“为为”用作介词，读作用作介词，读作“wi”wi”。1.1.表示动作行为的对象，可译作表示动作行为的对象，可译作“向向”“”“对对”“”“给给”等。等。不足不足为为外人道也外人道也 （桃花源记）（桃花源记）此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻 （桃花源记桃花源记）3.表示被动，译作表示被动，译作“被被”。二虫尽二虫尽为为所吞所吞 茅屋茅屋为为秋风所破歌秋风所破歌 士卒多士卒多为为用者用者 梅花梅花为为寒气所勒寒气所勒 2023-5-7（二）（二）“为为”用作动词用作动词，读作，读作“wi”。1.可作判断动词，译作可作判断动词，译作“是是”。中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者为为东坡（

48、东坡（核舟记核舟记）知之知之为为知之知之 （论语论语）此不此不为为远者小而近者大乎远者小而近者大乎 （两小儿辩日两小儿辩日）必必为为有窃疾矣（有窃疾矣（公输公输）2.“2.“为为”也可作一般动词：也可作一般动词：为为坛而盟（筑）坛而盟（筑）陈涉世家陈涉世家 以丛草以丛草为为林林（当作，作为）（当作，作为）幼时记趣幼时记趣 为为人五（雕刻）人五（雕刻）核舟记核舟记2023-5-7 （三）（三）“为为”用作名词，用作名词，或异二者之或异二者之为为（指心理活动）岳阳楼记岳阳楼记2023-5-7解释句中解释句中“为为”字的意义和用法：字的意义和用法：1.1.以径寸之木以径寸之木为为宫室（动词，雕刻）宫

49、室（动词，雕刻）2.2.行拂乱其所行拂乱其所为为（动词，做）（动词，做）3.3.项燕项燕为为楚将（判断动词，是）楚将（判断动词，是）4.4.愿愿为为市鞍马（介词，为了）市鞍马（介词，为了）5.5.孤岂欲卿治经孤岂欲卿治经为为博士邪（动词，成为）博士邪（动词，成为）2023-5-72023-5-7 1.焉焉”用作疑问代词，可译为用作疑问代词，可译为“哪里哪里”。且且焉焉置土石（置土石（愚公移山愚公移山）割鸡割鸡焉焉用牛刀（用牛刀（论语论语）未知生，未知生，焉焉知死（知死（论语论语）“焉焉”2.“2.“焉焉”用作句末语气助词，可译为用作句末语气助词，可译为“呢呢”。肉食者谋之，又何间肉食者谋之，又

50、何间焉焉？（？（疑问语气疑问语气）曹刿论战曹刿论战寒暑易节，始一反寒暑易节，始一反焉焉。（。（肯定语气肯定语气）愚公移山愚公移山3.“3.“焉焉”用作代词，相当于用作代词，相当于“之之”。以俟夫观人风者得以俟夫观人风者得焉焉。捕蛇者说捕蛇者说（它，代这篇文章）（它，代这篇文章）时而献时而献焉焉。捕蛇者说捕蛇者说（它，代蛇）（它，代蛇）4.“4.“焉焉”用作兼词，用于动词、形容词之后，即用作兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于兼有介词和代词的作用，相当于“从这里从这里”“”“在在那里那里”。不复出不复出焉焉（桃花源记桃花源记）夫大国，难测也，惧有伏夫大国，难测也，惧有伏焉焉